我国英语能力等级量表研制的基本思路 被引量：187

1

作者 刘建达 《中国考试》 2015年第1期7-11,15,共6页

制定国家外语能力等级量表是建设国家外语能力测评体系的基础。要基于我国外语教育教学实际并着眼于国家未来发展对外语能力的要求,依据先进的语言教学、学习和测试理论,对语言能力进行科学合理的界定,并在实证研究的基础上科学地分级... 制定国家外语能力等级量表是建设国家外语能力测评体系的基础。要基于我国外语教育教学实际并着眼于国家未来发展对外语能力的要求,依据先进的语言教学、学习和测试理论,对语言能力进行科学合理的界定,并在实证研究的基础上科学地分级描述。量表要兼具实用性和可操作性,为各级各类外语教学、测评提供参照标准,为外语学习者、学校及社会提供服务。 展开更多

关键词 外语测评体系 语言测试 语言能力量表

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大学英语教学要求的统一性与个性化——关于《大学英语课程教学要求》修订的思考 被引量：67

2

作者 蔡基刚 辛斌 《中国外语》 CSSCI 2009年第2期4-10,共7页

2007年8月,教育部出台修订后的《大学英语课程教学要求》。与《大学英语课程教学要求(试行)》相比,《大学英语课程教学要求》更为灵活,但统一要求依然存在。本文分析了统一要求带来的问题和缺陷,提出用语言能力等级量表来替代统一的教... 2007年8月,教育部出台修订后的《大学英语课程教学要求》。与《大学英语课程教学要求(试行)》相比,《大学英语课程教学要求》更为灵活,但统一要求依然存在。本文分析了统一要求带来的问题和缺陷,提出用语言能力等级量表来替代统一的教学要求,并对其积极意义作了阐述。 展开更多

关键词 大学英语 统一要求 等级量表

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中外外语能力标准对比研究 被引量：67

3

作者 韩宝成 常海潮 《中国外语》 CSSCI 2011年第4期39-46,54,共9页

美国的外语能力标准着眼于军事目的或外语教育,主要从语言知识和语言技能两个维度对语言能力进行描述。欧洲和加拿大的外语能力标准以交际语言能力理论为理论基础,聚焦于完成语言活动的能力维度,前者用于促进欧洲各国教育资格的相互认证... 美国的外语能力标准着眼于军事目的或外语教育,主要从语言知识和语言技能两个维度对语言能力进行描述。欧洲和加拿大的外语能力标准以交际语言能力理论为理论基础,聚焦于完成语言活动的能力维度,前者用于促进欧洲各国教育资格的相互认证,后者用于规范和评测国内移民的第二语言能力,标准的形成是经验、定性和定量研究的结果。国内外外语教学标准主要服务于外语教学,除语言知识和语言技能外,跨文化策略成为其描述指标的明显特征。 展开更多

关键词 外语能力 语言能力标准 语言能力描述 外语教学

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语言能力等级量表的效度及效度验证 被引量：39

4

作者 方绪军 杨惠中 《外国语》 CSSCI 北大核心 2017年第4期2-14,共13页

语言能力等级量表是测量和评价语言能力表现的尺度,效度是其质量的最重要的指标,应予以高度重视。随着制定语言能力等级量表工作的展开,正确认识并验证量表的效度已是一项十分紧迫的任务。本文具体讨论了语言能力等级量表的构念效度、... 语言能力等级量表是测量和评价语言能力表现的尺度,效度是其质量的最重要的指标,应予以高度重视。随着制定语言能力等级量表工作的展开,正确认识并验证量表的效度已是一项十分紧迫的任务。本文具体讨论了语言能力等级量表的构念效度、内容效度、效标关联效度和使用效度的含义及其相互之间的联系,着重讨论了对各方面效度加以验证的方法和要求,强调量表制定和效度验证过程的有效性。 展开更多

关键词 语言能力等级量表 效度 效度验证

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关于我国外语能力测评体系建设的几点思考 被引量：34

5

作者 杨惠中 《中国考试》 2015年第1期12-15,共4页

我国外语能力测评体系建设需要顶层设计,需要正确处理考试、教学与考试结果的使用三者的关系,需要立足于我国语言教育和测试的实际,需要保证测量的有效性,整体考虑试测、等值、主观题评分、效度等影响测量科学性和公平性的因素,以建立... 我国外语能力测评体系建设需要顶层设计,需要正确处理考试、教学与考试结果的使用三者的关系,需要立足于我国语言教育和测试的实际,需要保证测量的有效性,整体考虑试测、等值、主观题评分、效度等影响测量科学性和公平性的因素,以建立有中国特色的、科学的、符合国际教育测量专业标准的、能够与国际接轨的外语能力测评体系。 展开更多

关键词 外语测评体系 语言测试 语言能力量表

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语言考试与语言能力量表对接研究:路径与方法 被引量：23

6

作者 何莲珍 罗蓝 《外语教学》 CSSCI 北大核心 2020年第1期29-33,共5页

开展语言考试与语言能力量表的对接研究能为学习者、教育者和成绩使用者提供重要的参考依据,帮助他们了解分数所反映的语言能力;还能使不同考试之间具有可比性,促进学习成果的沟通与互认,提升考试质量,以更好地发挥考试对教学的正面反... 开展语言考试与语言能力量表的对接研究能为学习者、教育者和成绩使用者提供重要的参考依据,帮助他们了解分数所反映的语言能力;还能使不同考试之间具有可比性,促进学习成果的沟通与互认,提升考试质量,以更好地发挥考试对教学的正面反拨效应。国外已有大量对接研究,但我国的对接研究才刚刚起步。本文综述语言考试与语言能力量表对接的背景、步骤以及相关研究,明确对接的意义以及对接研究在我国的发展方向,以期为我国开展对接研究提供一定的借鉴。 展开更多

关键词 语言考试 对接 《中国英语能力等级量表》 语言能力量表

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测评、教学与学习的衔接——第三届语言测试与评价国际研讨会暨第五届英语语言测评新方向研讨会述评 被引量：13

7

作者 杨帆 吴莎 《中国考试》 2018年第2期71-77,共7页

"第三届语言测试与评价国际研讨会暨第五届英语语言测评新方向研讨会"是由教育部考试中心和英国文化教育协会共同主办的语言测评国际会议。与会专家学者围绕"测评,教学与学习的衔接"为主题进行了深入交流和探讨,为... "第三届语言测试与评价国际研讨会暨第五届英语语言测评新方向研讨会"是由教育部考试中心和英国文化教育协会共同主办的语言测评国际会议。与会专家学者围绕"测评,教学与学习的衔接"为主题进行了深入交流和探讨,为外语考试改革、教育发展带来启发、指明方向。本文基于会议主题,从语言能力量表研究、人工智能技术在语言测试中的应用及研究、外语教育及测试的改革和发展动向等方面对会议进行综述,及时传递国内外语言测评领域的最新研究成果及未来的发展趋势。 展开更多

关键词 语言测评 语言教学 语言能力量表 人工智能

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语言能力等级量表效度研究评述 被引量：7

8

作者 李清华 孔烁 《北京第二外国语学院学报》 2020年第5期32-45,共14页

语言能力量表在国家语言战略和语言教育中发挥着重大作用,2018年发布的《中国英语能力等级量表》(CSE)已经成为社会和学界关注的热点。本文在对量表效度研究进行梳理后发现,现有研究大多仅围绕量表的测评用途展开。在理论探索方面,朱正... 语言能力量表在国家语言战略和语言教育中发挥着重大作用,2018年发布的《中国英语能力等级量表》(CSE)已经成为社会和学界关注的热点。本文在对量表效度研究进行梳理后发现,现有研究大多仅围绕量表的测评用途展开。在理论探索方面,朱正才(2016)和方绪军、杨惠中(2017)提出了各自的效度验证框架。两个框架均持分类效度观,但所用概念名称不尽相同,种类略有差别,各有优势和不足。在量表效度验证方面,已有研究主要集中在量表的解读和对接方面。在这些研究中,对学习者真实语言行为的描述多来自专家、教师和学生的主观判断,这些数据的可靠性有待验证。因此,笔者认为有必要在教育与心理测量和语言测试领域效度理论指导下,针对语言能力量表的特点,进一步整合量表效度验证框架。对已有量表的效度验证和新量表研发应从对语言使用者的调查转到基于大规模语言使用者语料库的研究上来。必须指出,CSE等国内外著名语言能力量表均定位为“标准”,而“标准”的语言能力量表是语言测试开发的基础,所以语言测试的效度理论在多大程度上适用于能力量表值得进一步讨论。 展开更多

关键词 语言能力等级量表 语言测试 语言教育 效度验证 中国英语能力等级量表

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基于标准的学业测评与语言能力量表对接研究--以初中英语学业测评为例 被引量：1

9

作者 杨吕娜 《外语测试与教学》 2023年第3期11-20,共10页

在实施高质量基于标准的学业评价时,通过其与语言能力量表的对接,促使两者有效衔接,可以为《中国英语能力等级量表》在我国英语教、学、评架起连通的桥梁提供实证依据,促进评价结果的互认与使用,促进测评的积极反拨作用。通过基于标准... 在实施高质量基于标准的学业评价时,通过其与语言能力量表的对接,促使两者有效衔接,可以为《中国英语能力等级量表》在我国英语教、学、评架起连通的桥梁提供实证依据,促进评价结果的互认与使用,促进测评的积极反拨作用。通过基于标准的初中学业测评与《中国英语能力等级量表》的对接及效度验证研究,探索基于标准的学业测评与语言能力量表对接的可能范式。考虑基于标准的学业测评的特殊性,提出未来可能的研究方向,以及在具体研究中需要注意的问题,对我国语言考试与《中国英语能力等级量表》的对接提供参考。 展开更多

关键词 基于标准的考试 对接 语言能力量表 《中国英语能力等级量表》

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“面向行动”外语教学理念的启示——对项目德语教学的思考 被引量：2

10

作者 翁震华 《浙江科技学院学报》 CAS 2015年第5期392-397,共6页

介绍了《欧洲语言共同参考框架:学习、教学、评估》(以下简称《共同参考框架》)提出的"面向行动"外语教学理念,该理念强调在外语教学过程中,需要将外语学习者看作普通社会人,使其置身于社会环境中,完成真实的社会任务。还介... 介绍了《欧洲语言共同参考框架:学习、教学、评估》(以下简称《共同参考框架》)提出的"面向行动"外语教学理念,该理念强调在外语教学过程中,需要将外语学习者看作普通社会人,使其置身于社会环境中,完成真实的社会任务。还介绍了《共同参考框架》提出的具体、透明、以"能做……"为描述语的外语能力量化表。在此基础上,对浙江科技学院实施中德联合培养项目的德语教育同《共同参考框架》理念接轨的现状进行了分析,认为要适应新要求,中德联合培养项目德语教学面临挑战。 展开更多

关键词 外语教学理念 外语能力量化表 德语教学

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语言能力量表的应用与后效研究--以CSE口语量表为例 被引量：17

11

作者 金艳 揭薇 《外语界》 CSSCI 北大核心 2020年第3期52-60,共9页

语言能力量表在外语教育领域的应用十分广泛,但是由于量表应用及其后效研究的理论框架和实践方法缺乏,量表后效研究迄今尚未系统化开展。本文以中国英语能力等级量表(CSE)的口语量表为例,探索语言能力量表后效研究的路径。文章回顾了语... 语言能力量表在外语教育领域的应用十分广泛,但是由于量表应用及其后效研究的理论框架和实践方法缺乏,量表后效研究迄今尚未系统化开展。本文以中国英语能力等级量表(CSE)的口语量表为例,探索语言能力量表后效研究的路径。文章回顾了语言能力量表在世界范围内的应用研究,阐明了CSE口语量表的预期作用,分析了推广应用口语量表面临的挑战,进而构建了语言能力量表后效研究的指导性框架,阐述了口语量表后效研究的具体路径。 展开更多

关键词 中国英语能力等级量表 口语量表 语言能力量表应用 语言能力量表后效

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中国外语能力测评体系建设的实现路径与思考 被引量：16

12

作者 吕生禄 《全球教育展望》 CSSCI 北大核心 2015年第8期114-122,共9页

中国外语能力测评体系建设的思想一经提出,即成为我国外语界、考试界乃至社会的热点议题。它不仅反映出当下国家对外语教育和外语测评新的理念和方略,同时也折射出中国外语教育和外语测评实践的现实诉求。本文从测试需求调研、测试行为... 中国外语能力测评体系建设的思想一经提出,即成为我国外语界、考试界乃至社会的热点议题。它不仅反映出当下国家对外语教育和外语测评新的理念和方略,同时也折射出中国外语教育和外语测评实践的现实诉求。本文从测试需求调研、测试行为规范、测评专业机构、外语能力标准、题库建设、协作交流机制、质量评估体系和测评人员测评素养等八个方面全面分析了具体的实现路径,并就中国外语测评提出几点思考。 展开更多

关键词 外语能力标准 测评体系 建设构想 实现路径

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汉语能力标准比较初探 被引量：11

13

作者 张新生 李明芳 《国际汉语教学研究》 2019年第1期31-47,共17页

自2005年以来,汉语国际推广成效显著,孔子学院和孔子课堂在全球的数量迅速增长,各地汉语教学取得了较大发展,颇为明显的表现之一就是在欧洲和美国等地都出现了基于其外语标准的本土汉语能力标准或考试。这些标准和考试的产生标志着汉语... 自2005年以来,汉语国际推广成效显著,孔子学院和孔子课堂在全球的数量迅速增长,各地汉语教学取得了较大发展,颇为明显的表现之一就是在欧洲和美国等地都出现了基于其外语标准的本土汉语能力标准或考试。这些标准和考试的产生标志着汉语教学向本土化外语教学迈进了一步,也是汉语教学实现国际化的必经阶段。值得注意的是,无论是中国大陆的《国际汉语能力标准》、《国际汉语教学通用课程大纲》及汉语水平考试,中国台湾地区的华语文能力测验,还是《欧洲汉语能力标准》、美国5C外语学习标准,以及日本的日本语能力测试、韩国的韩国语能力考试都公开声称,它们是以《欧洲语言共同参考框架》为参考,或是能力级别直接与其相应的级别对接挂钩。然而对于《国际汉语能力标准》及汉语水平考试和其他能力标准、考试间关系如何,相关探讨较少。本文旨在对提及的几个语言能力标准和考试做一个简单的比较,并就其差别、原因以及发展趋势做一个初步的分析和推测。 展开更多

关键词 汉语能力标准 汉语水平考试 《欧洲语言共同参考框架》 《欧洲汉语能力标准》 华语文能力测验 美国5C外语学习标准

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汉语水平考试与《国际汉语能力标准》挂钩研究报告 被引量：10

14

作者 张晋军 邱宁 张洁 《中国考试》 2009年第4期18-24,共7页

汉语水平考试（简称HSK）是考查考生在生活、学习和工作中运用汉语进行交际的能力的国际性考试。HSK从1984年开始研制，1990年在国内正式组织实施，1991年推向海外。《国际汉语能力标准》由国家汉办于2007年颁布，是适应各国汉语教学需... 汉语水平考试（简称HSK）是考查考生在生活、学习和工作中运用汉语进行交际的能力的国际性考试。HSK从1984年开始研制，1990年在国内正式组织实施，1991年推向海外。《国际汉语能力标准》由国家汉办于2007年颁布，是适应各国汉语教学需求而制定的，是指导国际汉语教学的纲领性文件。作为两大汉语能力标准，它们之间是怎样的关系？本报告采取定性和定量研究相结合的方法，在组织了883名考生参加HSK考试及近100名专家及教师进行相关研讨的基础上，给出了两者之间的对应关系。 展开更多

关键词 汉语 考试 HSK 国际汉语能力标准 挂钩

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汉语作为第二语言能力评估现状与分析 被引量：5

15

作者 王仁法 《语言科学》 CSSCI 北大核心 2014年第1期42-48,共7页

汉语作为第二语言能力评估的理论与应用研究,在国内已开展了二十余年,成果颇丰,尤其是在开发应用研究领域,先后推出了不同系列、不同类别的汉语水平考试(HSK)以及《汉语水平等级标准》、《国际汉语能力标准》等汉语作为第二语言的能力... 汉语作为第二语言能力评估的理论与应用研究,在国内已开展了二十余年,成果颇丰,尤其是在开发应用研究领域,先后推出了不同系列、不同类别的汉语水平考试(HSK)以及《汉语水平等级标准》、《国际汉语能力标准》等汉语作为第二语言的能力评估依据,在国际汉语教学界产生了重大影响。但是由于语言学界关于语言能力的理论尚处于探索过程之中,国内关于汉语作为第二语言能力理论研究不足,汉语作为第二语言能力的评估在受测者的实际语言能力、评估界定能力和能力量表三者之间的关联度上存在着较大的提升空间。文章基于HSK在推广实施过程中暴露出的适应度问题,对汉语作为第二语言能力的评估现状加以分析,旨在发现问题,希冀通过总结HSK和汉语能力标准制订的经验与教训,取长补短,制订出准确、客观的的汉语能力量表,使之更好地满足汉语国际推广工作的需要。 展开更多

关键词 语言能力 交际语言能力 HSK《汉语水平等级标准》《国际汉语能力标准》

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基于英语学习者语料库的《中国英语能力等级量表》效度验证——以衔接知识运用能力量表为例 被引量：1

16

作者 孔文 《外语测试与教学》 2023年第2期29-38,共10页

作为一项新研制的语言能力量表,《中国英语能力等级量表》(CSE)由于其本身研制方法的局限,其效度有待在实践中验证。本文以《中国英语能力等级量表》衔接知识运用能力量表(CCS)为例,基于中国大学生英语语料库,运用Coh-Metrix3.0软件输出... 作为一项新研制的语言能力量表,《中国英语能力等级量表》(CSE)由于其本身研制方法的局限,其效度有待在实践中验证。本文以《中国英语能力等级量表》衔接知识运用能力量表(CCS)为例,基于中国大学生英语语料库,运用Coh-Metrix3.0软件输出的19项衔接指标,采用定量分析方法,调查中国英语学习者语篇衔接能力发展的丰富性和层级性,以验证CSE衔接知识运用能力分量表描述语的效度。 展开更多

关键词 《中国英语能力等级量表》 衔接知识运用能力量表 语篇衔接的丰富性和层级性 语言能力量表的效度验证

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日语语言能力标准综述

17

作者 王洪磊 《日语教育与日本学》 2017年第2期34-44,146-147,共12页

近年来,语言能力标准的研制开发与相关研究备受瞩目。本研究围绕当前认知度较高且具有一定国际影响力的八个日语语言能力标准,针对其研制背景、等级划分、能力描述等主要内容进行综述。根据这些语言能力标准的用途,本研究将其分为'... 近年来,语言能力标准的研制开发与相关研究备受瞩目。本研究围绕当前认知度较高且具有一定国际影响力的八个日语语言能力标准,针对其研制背景、等级划分、能力描述等主要内容进行综述。根据这些语言能力标准的用途,本研究将其分为'用于综合评价'与'服务于测试'两大类,并逐一进行梳理与分析,进而明确其基本特征,同时也指出:这些语言能力标准对于今后国内日语教育研究领域中的同类标准研发具有重要的启示意义。 展开更多

关键词 日语语言能力标准 语言能力 等级划分 能力描述

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大学生英语自主学习能力调查及量表的建立——基于“工程化”的人才培养目标

18

作者 冯文敬 《鸡西大学学报（综合版）》 2014年第2期98-99,111,共3页

大学英语人才培养目标的核心内容之一就是培养大学生的自主学习能力。但目前对于大学生的英语自主学习能力还没有统一衡量的标准。工程化教育背景下,为培养大学生英语自主学习和应用能力,应建立一个统一、标准、合理、科学的大学生英语... 大学英语人才培养目标的核心内容之一就是培养大学生的自主学习能力。但目前对于大学生的英语自主学习能力还没有统一衡量的标准。工程化教育背景下,为培养大学生英语自主学习和应用能力,应建立一个统一、标准、合理、科学的大学生英语自主学习能力量表。其建立过程,应充分借鉴国外先进的量表,并结合《大学英语课程要求》的标准,同时考虑到不同大学生的专业需求。 展开更多

关键词 “大工程”教育观 自主学习能力 大学生英语自主学习能力量表

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校本英语水平考试与《中国英语能力等级量表》的对接研究——以“上海交通大学英语水平考试”为例 被引量：19

19

作者 王华 《外语界》 CSSCI 北大核心 2020年第5期72-79,共8页

国内外英语水平考试与《中国英语能力等级量表》(CSE)对接是一项重要工作。本研究采用以学生为中心的方法,对接上海交通大学英语水平考试(SJTU-EPT)与CSE。笔者编制问卷收集每个学生的英语水平CSE等级评定结果,然后根据SJTU-EPT成绩将... 国内外英语水平考试与《中国英语能力等级量表》(CSE)对接是一项重要工作。本研究采用以学生为中心的方法,对接上海交通大学英语水平考试(SJTU-EPT)与CSE。笔者编制问卷收集每个学生的英语水平CSE等级评定结果,然后根据SJTU-EPT成绩将学生分为不同组别,对同组学生的CSE等级通过定性和定量分析加以确定,完成SJTU-EPT与CSE的对接。对接结果表明,SJTU-EPT的7个报道等级可以对接到CSE的四级到八级。本研究对大学英语校本考试研制和英语教学具有借鉴意义。 展开更多

关键词 语言能力量表 中国英语能力等级量表 对接 校本英语考试

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发达国家外语能力标准比较研究与我国外语能力标准构建 被引量：10

20

作者 张蔚磊 《外语界》 CSSCI 北大核心 2016年第6期71-76,共6页

构建外语能力标准是落实我国外语教育改革和发展规划的重要举措。本文比较分析了发达国家外语能力标准的案例例证模式、连续性尺度模式和成就图模式,论证了研制我国外语能力标准的必要性,并提出了外语能力标准研制的总体框架。我国外语... 构建外语能力标准是落实我国外语教育改革和发展规划的重要举措。本文比较分析了发达国家外语能力标准的案例例证模式、连续性尺度模式和成就图模式,论证了研制我国外语能力标准的必要性,并提出了外语能力标准研制的总体框架。我国外语能力标准研制可按照"能力标准理论研究、发达国家外语能力标准的比较研究、外语能力标准构建"的思路推进。 展开更多

关键词 外语 能力标准 比较研究 语言能力量表

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