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外语能力培养与我国外语政策 被引量：199
1
作者 蔡基刚 《外语与外语教学》 北大核心 2003年第5期29-32,共4页
现行的<大学英语教学大纲>规定大学英语教学的目的是培养学生具有较强的阅读能力和一定的听、说、写、译能力.但现在这个规定正受到挑战.因为一个国家的外语政策决定了这个国家对外语语种的选择、外语教育发展的规模,包括哪种能... 现行的<大学英语教学大纲>规定大学英语教学的目的是培养学生具有较强的阅读能力和一定的听、说、写、译能力.但现在这个规定正受到挑战.因为一个国家的外语政策决定了这个国家对外语语种的选择、外语教育发展的规模,包括哪种能力的优先培养.通过对社会需求、教育资金和学习者基础等这些影响国家外语政策的诸多因素的分析,我们认为提出把由培养学生阅读能力为重点转变到提高学生综合性实用能力上来,全面发展学生的听、说、读、写能力是恰当的.但是,不同地区应根据不同的需要和条件有所区别,不能搞一刀切. 展开更多
关键词 外语能力 外语政策
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国家语言能力的内涵及其评价指标 被引量：93
2
作者 文秋芳 《云南师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2016年第2期23-31,共9页
本文在回顾前期研究的基础上,将国家语言能力重新定义为"政府处理在海内外发生的涉及国家战略利益事务所需的语言能力",并将这一能力分为5个分项能力:管理能力、掌控能力、创造能力、开发能力和拓展能力。每个分项能力有2个或... 本文在回顾前期研究的基础上,将国家语言能力重新定义为"政府处理在海内外发生的涉及国家战略利益事务所需的语言能力",并将这一能力分为5个分项能力:管理能力、掌控能力、创造能力、开发能力和拓展能力。每个分项能力有2个或4个指标对其进行评价。评价"管理能力"的有"组织力"、"规划力"、"执行力"和"应急力";评价"掌控能力"的有"通晓力"和"支配力";评价"创造能力"的有"实践力"和"科学力";评价"开发能力"的有"信息挖掘力"和"机器翻译力";评价"拓展能力"的有"影响力"和"传播力"。 展开更多
关键词 国家语言能力 语言能力 国家战略利益 语言规划
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大学英语教学中的人文教育 被引量：51
3
作者 许艳秋 《东北大学学报（社会科学版）》 2002年第3期208-210,共3页
指出大学英语教学看似单一的语言教学活动 ,但具体的教学内容却涉及广泛的学科。认为应充分利用语言教学的自身优势将大学英语教学与人文教育有机地结合起来。这既能使课堂教学形式多样 ,扩大了语言教学的范畴 ,又能使学生在轻松、活泼... 指出大学英语教学看似单一的语言教学活动 ,但具体的教学内容却涉及广泛的学科。认为应充分利用语言教学的自身优势将大学英语教学与人文教育有机地结合起来。这既能使课堂教学形式多样 ,扩大了语言教学的范畴 ,又能使学生在轻松、活泼的学习语言技能的过程中潜移默化地在人格气质、文学修养等方面得以提高。 展开更多
关键词 英语教学 人文教育 大学英语 语言教学 文学
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试论个人语言能力和国家语言能力 被引量：45
4
作者 李宇明 《语言文字应用》 CSSCI 北大核心 2021年第3期2-16,共15页
语言能力是当今学术界与教育实践中都很重要的概念,但不同学派对其认识却有很大差异。以往人们关注的都是个体语言能力,直到1990年代才开始讨论群体语言能力,且主要讨论的是国家语言能力。本文依照"语言行为理论",把个人语言... 语言能力是当今学术界与教育实践中都很重要的概念,但不同学派对其认识却有很大差异。以往人们关注的都是个体语言能力,直到1990年代才开始讨论群体语言能力,且主要讨论的是国家语言能力。本文依照"语言行为理论",把个人语言能力看作"个人用语言完成人生事务的能力",把国家语言能力定义为"国家处理海内外各种事务所需要的语言能力"。当今的社会成员,需要具备"文化层""主用层""发展层"等"三语层"语言能力,需要具备口语体、一般书面语体、典雅语体等"三语体"能力。从当今世界语言格局看,中国应具有20/200的语种能力,即熟练掌握世界最为重要的20来种语言参与世界治理,掌握200来种世界较为重要的语言为构建人类命运共同体服务。国家语言能力还表现为领域语言能力,特别是在行政、外事、军事安全、新闻舆论、科技教育、经济贸易等6大领域应有足够的语言能力。 展开更多
关键词 语言能力 语言规划 个人 国家 语种 语体 领域
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第二语言教学应以培养语感为导向 被引量：41
5
作者 周健 《语言与翻译》 北大核心 2003年第1期53-57,共5页
本文考察和论述了语言知识、语言能力和言语能力之间的关系,强调言语能力是在使用语言中形成的,并进一步论证了语言能力的核心是语感能力,提出对外汉语教学应以培养语感为导向。
关键词 语言知识 言语能力 语感培养
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以语言能力、思辨能力和跨文化能力为目标构建外语听力教学新模式 被引量：43
6
作者 王艳 《外语教学》 CSSCI 北大核心 2018年第6期69-73,共5页
本文首先反思了传统的英语听力教学模式,然后论证了以语言能力、思辨能力和跨文化能力为共同目标的听力教学新模式的必要性。在此基础上,文章还探讨了新教学模式的实施方法,即通过听力技能与策略训练、思辨力培养模式和跨文化教学五原则... 本文首先反思了传统的英语听力教学模式,然后论证了以语言能力、思辨能力和跨文化能力为共同目标的听力教学新模式的必要性。在此基础上,文章还探讨了新教学模式的实施方法,即通过听力技能与策略训练、思辨力培养模式和跨文化教学五原则,以及在教学过程中营造环境和搭建阶梯,来提高综合听力能力。 展开更多
关键词 语言能力 思辨能力 跨文化能力
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国内经济学视角语言与贫困研究的现状与思考 被引量：41
7
作者 王海兰 《语言战略研究》 2019年第1期34-43,共10页
目前我国学界主要从经济学视角对语言与贫困关系进行相关的探讨。我们从宏观层面语言多样性影响经济发展、微观层面语言能力影响劳动收入这两个维度对现有研究进行综述。研究表明语言多样性不仅会影响经济发展,还会影响到劳动力流通等... 目前我国学界主要从经济学视角对语言与贫困关系进行相关的探讨。我们从宏观层面语言多样性影响经济发展、微观层面语言能力影响劳动收入这两个维度对现有研究进行综述。研究表明语言多样性不仅会影响经济发展,还会影响到劳动力流通等影响经济发展的变量,其作用机制包括语言多样性影响沟通、教育和人力资本积累、技术扩散以及社会信任等;普通话能力、外语能力和方言技能都会在一定条件下对劳动者收入和就业发挥作用。这些研究为我国开展语言扶贫提供了理论基础,同时其所揭示的语言对经济影响的异质性、伴随性、周期性等特征和规律可为研究语言与贫困,以及推进语言扶贫提供参考。 展开更多
关键词 语言扶贫 语言多样性 语言能力 语言政策
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心理理论和语言能力的关系 被引量：30
8
作者 莫书亮 苏彦捷 《心理发展与教育》 CSSCI 北大核心 2002年第2期85-91,共7页
心理理论和语言能力的关系已日益引起研究者们的关注。文章综述了以非人灵长类动物、正常儿童和特殊人群为对象进行的有关心理理论和语言关系的研究 ,从比较和发展的角度进行了理论分析。提出一定的语言能力水平也许是通过心理理论测试... 心理理论和语言能力的关系已日益引起研究者们的关注。文章综述了以非人灵长类动物、正常儿童和特殊人群为对象进行的有关心理理论和语言关系的研究 ,从比较和发展的角度进行了理论分析。提出一定的语言能力水平也许是通过心理理论测试的前提条件 ,但二者有着不同的发展规律 ,并表现为复杂的共存关系。 展开更多
关键词 心理理论 语言能力 非人灵长类动物 正常儿童 特殊人群 言语任务
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语言与贫困的理论和实践 被引量：41
9
作者 王春辉 《语言战略研究》 2019年第1期12-21,共10页
贫困是一个涉及因素众多、维度多样、层次多重的复杂现象,语言与贫困的理论研究和实践探索也必然是一个动态的复杂适应系统。贫困对于儿童语言的发展和成人语言的使用都有影响,影响前者的因素有社会环境的也有神经机制的,对于后者的影... 贫困是一个涉及因素众多、维度多样、层次多重的复杂现象,语言与贫困的理论研究和实践探索也必然是一个动态的复杂适应系统。贫困对于儿童语言的发展和成人语言的使用都有影响,影响前者的因素有社会环境的也有神经机制的,对于后者的影响则可以从社会网络和稀缺两个视角加以解读。从历时和共时两个视角来看,语言能力对于经济社会状况的影响都是至关重要的。语言因素对于经济社会状况的改善来说是一个概率性条件。语言扶贫实践在中国反贫困事业中的作用与日俱增,语言精准扶贫的内涵也越来越清晰,稀缺理论则为语言扶贫提供了诸多启示。中国的扶贫实践为语言与贫困相关论题的研究提供了难得的机遇,也有理由期待中国的理论与实践将会为国际社会提供一些经验。 展开更多
关键词 语言能力 贫困 语言扶贫 稀缺
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论语言扶贫在乡村振兴战略实施中的可持续性 被引量：36
10
作者 杜敏 刘志刚 《陕西师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2020年第2期95-105,共11页
语言扶贫作为中国智慧,是对某些因语言因素造成各方面发展障碍的特定群体所进行的一种帮扶活动。语言扶贫在精准扶贫战略下聚焦为推普脱贫,目前已取得显著成效。在乡村振兴背景下,语言扶贫的可持续发展,需不断拓展其内涵,不但要继续进... 语言扶贫作为中国智慧,是对某些因语言因素造成各方面发展障碍的特定群体所进行的一种帮扶活动。语言扶贫在精准扶贫战略下聚焦为推普脱贫,目前已取得显著成效。在乡村振兴背景下,语言扶贫的可持续发展,需不断拓展其内涵,不但要继续进行推普减贫的狭义语言扶贫,还要进行广义的扶贫,即分对象、分阶段提升各类人员的语言能力,克服语言因素对他们全面发展和现代化所产生的阻碍,进而促使其不断提高生产、生活和内生性发展的能力,进行语言文化的振兴,语言生态的保护,语言资源的开发,真正实现乡村的人才振兴、文化振兴和产业振兴。 展开更多
关键词 乡村振兴 精准扶贫 语言扶贫 普通话 语言能力 语言资源 语言生态
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口语教学与语言能力和交际能力的培养 被引量：34
11
作者 张东波 《西安外国语学院学报》 2005年第3期66-69,共4页
语言能力是通过与其他人进行言语交际、思想交际而习得的。只有把语言知识和技能融入到丰富的、真实的、自然的语言环境里,学习者才能主动地逐步掌握语言。学语言的目的是为了交际,是能够运用所学语言在不同场合中对不同的对象进行有效... 语言能力是通过与其他人进行言语交际、思想交际而习得的。只有把语言知识和技能融入到丰富的、真实的、自然的语言环境里,学习者才能主动地逐步掌握语言。学语言的目的是为了交际,是能够运用所学语言在不同场合中对不同的对象进行有效的、得体的交际。因此,注重学生语言能力和交际能力的培养是口语教学的首要任务。 展开更多
关键词 英语口语教学 语言能力 交际能力
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语言能力“能做”描述的原理与方案:以CEFR为例 被引量：29
12
作者 方绪军 杨惠中 朱正才 《世界汉语教学》 CSSCI 北大核心 2011年第2期246-257,共12页
在当代语言教学与测试领域,人们提倡对语言能力进行全面、多侧面、分等级的"能做"描述。这方面,欧洲语言能力等级共同量表(CEFR)堪称典范。本文以CEFR为例,讨论对语言能力水平(包括汉语能力水平)进行"能做"描述的... 在当代语言教学与测试领域,人们提倡对语言能力进行全面、多侧面、分等级的"能做"描述。这方面,欧洲语言能力等级共同量表(CEFR)堪称典范。本文以CEFR为例,讨论对语言能力水平(包括汉语能力水平)进行"能做"描述的原理与方案,具体讨论如何处理"能做"描述科学性和实用性的关系,如何对"能做"描述进行量表化处理并构造"能做"描述的框架并对参数进行描述等问题。 展开更多
关键词 语言能力 “能做”描述 欧洲语言能力等级共同量表 语言测试
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92例人工耳蜗术后不同阶段康复评估效果分析 被引量：28
13
作者 周丽君 曹思远 +3 位作者 王琦 陈滨 梁巍 孙喜斌 《中国听力语言康复科学杂志》 2007年第3期41-44,共4页
目的通过对92例7岁以下植入人工耳蜗的语前聋儿童进行分阶段的听觉、言语康复效果评估,探讨7岁以下儿童植入人工耳蜗后在不同阶段的听觉、语言康复效果及其影响因素。方法本研究采用评估词表及标准评估程序,对测试对象进行听觉能力及语... 目的通过对92例7岁以下植入人工耳蜗的语前聋儿童进行分阶段的听觉、言语康复效果评估,探讨7岁以下儿童植入人工耳蜗后在不同阶段的听觉、语言康复效果及其影响因素。方法本研究采用评估词表及标准评估程序,对测试对象进行听觉能力及语言能力评估。结果听觉言语识别率:术后3个月平均达到46%,6个月达到71%,9个月达到84%,12个月达到89%;语言能力:术后3个月语言年龄平均达到1.3岁,6个月平均达到2.0岁,9个月平均达到2.5岁,12个月平均达到2.9岁。结论人工耳蜗能够帮助重度听力障碍者改善听力,术后经过一年系统康复训练,在听觉识别和语言能力上较术前有显著提高。 展开更多
关键词 人工耳蜗植入 聋儿康复 听觉能力 语言能力
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数学交流能力及其培养 被引量：16
14
作者 季素月 《大连教育学院学报》 2001年第3期51-53,共3页
数学交流包括数学知识、数学体验和解决问题的交流。鉴于数学交流在数学学习中的重要性 ,可从重视数学语言的教学、开展课堂讨论与合作学习。
关键词 数学语言 课堂讨论 合作学习 数学交流 能力培养
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乡村振兴新语境与农民语言能力的新构成 被引量：23
15
作者 杜敏 姚欣 《西北大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2022年第3期54-62,共9页
乡村振兴战略的实施要求农民观念的转变、现代化素养的培育、各种能力的提升,相应技术的获得,这离不开语言能力的提升与发展。一方面是由语言的符号属性、工具属性、经济属性、文化属性所决定的,并通过它在信息传播中的介质功能、在社... 乡村振兴战略的实施要求农民观念的转变、现代化素养的培育、各种能力的提升,相应技术的获得,这离不开语言能力的提升与发展。一方面是由语言的符号属性、工具属性、经济属性、文化属性所决定的,并通过它在信息传播中的介质功能、在社会发展中的建构作用、在经济增长中的助推力来体现的;另一方面也是与乡村振兴过程中新发展业态的形成、现代化生产生活环境改变所致语言使用环境的变化相关。农民的语言交际范围不断扩大、语言传播对象显著扩展、语言传播的载体发生巨变、对农民语言传播技巧与策略的要求越来越高。农民要不断提升其语言习得能力,尤其是习得国家通用语言文字及其交际能力,这是走向现代化的基础性语言能力;要不断提升他们的语言传播能力、语言技术处理能力、语言管理能力等提升性语言能力,同时还要积极培育并发展农民建构性的语言服务能力、语言文化建构能力等。 展开更多
关键词 乡村振兴 语言能力 语言习得 交际能力 语言管理 语言服务
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学前儿童语言与阅读的发展及其促进 被引量：25
16
作者 舒华 李平 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第10期3-10,共8页
儿童的早期语言习得过程非常复杂，出生后第一年婴儿语言的习得即须发展许多能力。环境中的线索对儿童语言学习十分重要，如语言的输入量、母亲的教育程度、亲子互动、幼儿园语言教育等都是导致儿童语言发展个体差异的重要因素。阅读能... 儿童的早期语言习得过程非常复杂，出生后第一年婴儿语言的习得即须发展许多能力。环境中的线索对儿童语言学习十分重要，如语言的输入量、母亲的教育程度、亲子互动、幼儿园语言教育等都是导致儿童语言发展个体差异的重要因素。阅读能力并不是人先天具备的，依赖于阅读教育，而且儿童阅读能力的发展需要一个长期的过程。一方面儿童口语能力是阅读发展的基石，另一方面学习阅读依赖于许多基本认知能力、理解技能及一些高级思维能力的发展。读物是阅读的重要媒介，儿童开始阅读的时间可以很早，重要目的是为他们尽早卷入口语和早期文字的活动提供机会。学习阅读要经历一系列阶段，包括给儿童读故事、分享阅读、指导性阅读和独立阅读等多个阶段。虽然大多数儿童上学后都能顺利学习阅读，但在正常的教育环境下，各种语言中都有约5～10％的儿童不能顺利学会阅读，成为阅读困难儿童。这类儿童需要早期发现与干预，在此方面发达国家积累了丰富的研究成果与经验，值得我们借鉴与学习。 展开更多
关键词 学前儿童 语言发展 阅读能力
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大学英语语境化教学研究 被引量：22
17
作者 朱晓申 余樟亚 《外语界》 CSSCI 北大核心 2010年第4期50-56,共7页
我国现阶段大学英语教学有脱离语境的现实问题，导致学生英语语法知识缺乏，文化意识薄弱，不利于他们的英语认知能力、交际能力发展。本文从系统功能语言学、二语习得、认知语言学等理论角度分析语境对语言学习的作用，建构了大学英语... 我国现阶段大学英语教学有脱离语境的现实问题，导致学生英语语法知识缺乏，文化意识薄弱，不利于他们的英语认知能力、交际能力发展。本文从系统功能语言学、二语习得、认知语言学等理论角度分析语境对语言学习的作用，建构了大学英语语境化教学模型，提出运用综合教学方法，以语篇教学为切入点在语境中学习词汇语法，以解决上述大学英语教学问题。 展开更多
关键词 语境 词汇语法 语言习得 能力培养
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方言能力、语言环境与城市移民创业行为 被引量：24
18
作者 杨晔 朱晨 谈毅 《社会》 CSSCI 北大核心 2019年第1期211-236,共26页
本文旨在探讨方言能力对城市移民创业行为的影响和对语言环境的调节效应。基于"身份认同理论",以2010年和2012年中国家庭追踪调查(CFPS)数据为样本,通过区分移民方言能力的沟通属性与文化属性,建立基于线性概率模型的创业决... 本文旨在探讨方言能力对城市移民创业行为的影响和对语言环境的调节效应。基于"身份认同理论",以2010年和2012年中国家庭追踪调查(CFPS)数据为样本,通过区分移民方言能力的沟通属性与文化属性,建立基于线性概率模型的创业决策模型和基于多元回归模型的创业收入模型。研究发现,方言能力的文化属性使移民创业的概率增加1.8%。在采用"双胞胎样本"方法排除样本选择偏误和内生性后,这一结果依旧稳健存在。分样本回归分析发现,方言能力只对教育水平较低的移民有显著的正向影响,对拥有不同物质资本的个体没有敏感性。进一步分析发现,方言能力对移民创业决策的促进作用在语言种类较少和普通话普及程度较低的地区更加明显,但对创业收入没有上述影响。本文有助于揭示语言在移民创业活动中的重要作用。 展开更多
关键词 语言能力 语言多样性 文化差异 创业决策 身份认同
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国家语言能力:性质、构成和任务 被引量：23
19
作者 苏金智 张强 杨亦鸣 《语言科学》 CSSCI 北大核心 2019年第5期449-459,共11页
国家语言能力的研究已经成为当今全球化发展的迫切需求。文章对前人研究进行梳理,认为前人之所以对国家语言能力的界定和构成等还存在层次界限不清、视角交杂的情况,是因为对其性质认识不够。文章首先分析了国家语言能力具有内在性、非... 国家语言能力的研究已经成为当今全球化发展的迫切需求。文章对前人研究进行梳理,认为前人之所以对国家语言能力的界定和构成等还存在层次界限不清、视角交杂的情况,是因为对其性质认识不够。文章首先分析了国家语言能力具有内在性、非匀质性和立体性、服务性特点,并以此作为观照,对国家语言能力概念和构成作了理论分析,以期对国家语言能力的范围和主体做出更为全面地认识,文章将国家语言能力分为包括个人语言能力、社会语言能力、国家语言能力在内的由内而外三层立体包孕式架构,认为上层包含但不限于下层,上下层之间体现为“结构-功能”映射关系,下层结构有效地支撑并映射为上层的功能。文章还对我国当前国家语言能力建设面临的任务作了分析。 展开更多
关键词 语言能力 国家语言能力 内在性 行为主体 包孕式立体架构
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适应时代发展需要 改革专业英语教学 被引量：22
20
作者 邓定瀛 《重庆大学学报（社会科学版）》 2002年第3期105-107,共3页
中国加入WTO后 ,专业英语人才日显不足 ,具有专业英语口头运用能力的专业人才更是奇缺 ,而我国大多数大专院校的专业英语教学目前仍停留在以阅读为主的传统模式上。文章认为必须尽快改变这一现状 ,指出专业英语教学的主要任务应根据形... 中国加入WTO后 ,专业英语人才日显不足 ,具有专业英语口头运用能力的专业人才更是奇缺 ,而我国大多数大专院校的专业英语教学目前仍停留在以阅读为主的传统模式上。文章认为必须尽快改变这一现状 ,指出专业英语教学的主要任务应根据形势的要求把培养学生专业英语的听说能力放在首要地位。 展开更多
关键词 专业英语 教学改革 现场教学 听力 口语 运用能力
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