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LBL-PBL-CBL教学法在外科学总论教学中的效果分析
被引量：
5
1
作者
马珂
肖南
+1 位作者
黎晓霜
廖明德
《华夏医学》
CAS
2022年第2期162-165,共4页
目的:探讨LBL-PBL-CBL教学法在外科学总论教学中应用效果。方法:选取79例2018级临床医学专业本科生,按照随机数字表法分为A组39例和B组40例。A组采用LBL-PBL-CBL教学法,B组采用传统LBL教学法,通过理论考试、技能考核和反馈问卷评价教学...
目的:探讨LBL-PBL-CBL教学法在外科学总论教学中应用效果。方法:选取79例2018级临床医学专业本科生,按照随机数字表法分为A组39例和B组40例。A组采用LBL-PBL-CBL教学法,B组采用传统LBL教学法,通过理论考试、技能考核和反馈问卷评价教学效果。结果:LBL-PBLCBL教学法的理论成绩、案例分析成绩均优于传统LBL教学法,两组比较差异有统计学意义(P<0.05);LBL-PBL-CBL教学法在专业兴趣培养、临床思维分析能力、自我学习能力与满意度方面均优于传统LBL教学法,两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论:LBL-PBL-CBL教学法在外科学总论教学中有明显优势,值得在教学中使用及推广。
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关键词
lbl
-
pbl
-
cbl
教学法
外科学总论
医学临床
教学
下载PDF
职称材料
题名
LBL-PBL-CBL教学法在外科学总论教学中的效果分析
被引量：
5
1
作者
马珂
肖南
黎晓霜
廖明德
机构
广西医科大学第一附属医院整形美容外科
广西医科大学第一附属医院外科学总论教研室
出处
《华夏医学》
CAS
2022年第2期162-165,共4页
文摘
目的:探讨LBL-PBL-CBL教学法在外科学总论教学中应用效果。方法:选取79例2018级临床医学专业本科生,按照随机数字表法分为A组39例和B组40例。A组采用LBL-PBL-CBL教学法,B组采用传统LBL教学法,通过理论考试、技能考核和反馈问卷评价教学效果。结果:LBL-PBLCBL教学法的理论成绩、案例分析成绩均优于传统LBL教学法,两组比较差异有统计学意义(P<0.05);LBL-PBL-CBL教学法在专业兴趣培养、临床思维分析能力、自我学习能力与满意度方面均优于传统LBL教学法,两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论:LBL-PBL-CBL教学法在外科学总论教学中有明显优势,值得在教学中使用及推广。
关键词
lbl
-
pbl
-
cbl
教学法
外科学总论
医学临床
教学
Keywords
lbl
-
pbl
-
cbl
teaching mode
general surgery pandect
clinical teaching of medicine
分类号
G64 [文化科学—高等教育学]
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作者
出处
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被引量
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1
LBL-PBL-CBL教学法在外科学总论教学中的效果分析
马珂
肖南
黎晓霜
廖明德
《华夏医学》
CAS
2022
5
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