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题名母语阅读能力向外语阅读迁移问题研究
被引量：14
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作者
鲍贵
林铃
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机构
南京工业大学英语系
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出处
《天津外国语学院学报》
2008年第3期30-35,共6页
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文摘
语言阈限假设和不同语言相互依赖性假设是关于母语阅读能力向二语阅读迁移的两个不同的假设。前者强调只有在二语语言阈限以上母语阅读能力才有可能向二语阅读迁移。后者则认为,不论二语水平如何,母语阅读能力都会自动迁移到二语阅读。本研究以80名英语专业学生为受试,分组验证了这两个理论假设。研究发现,当二语(英语)语言水平较低时,只有二语语言水平对二语阅读能力有显著的贡献作用;当二语语言水平较高时,母语(汉语)阅读能力开始发挥作用,但是贡献的程度低于二语语言水平。研究结果基本证实了语言阈限假设,同时也部分支持了不同语言相互依赖性假设,表明二语阅读能力的迁移需要以二语水平为前提。这一发现为二语阅读教学提供了有益的启示。
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关键词
母语阅读能力
外语语言水平
外语阅读能力
迁移
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Keywords
l1 reading ability
l2 proficiency
l2 reading ability
transfer
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分类号
H319.3
[语言文字—英语]
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题名大学生L1水平、L2水平与L2阅读能力的相关性
被引量：5
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作者
席旭琳
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机构
孝感学院外国语学院
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出处
《孝感学院学报》
2007年第4期91-94,共4页
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基金
湖北省教育科学"十一五"规划课题(高教)项目(2006B139)
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文摘
运用定量和定性研究相结合的方法,考察了中国大学新生母语水平、二语水平及其二语阅读能力之间的关系。多元回归分析表明:中国大学新生的汉语水平与英语水平之间似乎没有关联;被试的英语水平对其英语阅读能力有较强的预测力,但其母语水平与英语阅读能力之间的相关程度不显著。
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关键词
母语水平
二语水平
二语阅读能力
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Keywords
l1 proficiency
l2 proficiency
l2 reading ability
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分类号
H319
[语言文字—英语]
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题名信息组块策略对二语阅读能力的影响研究
被引量：1
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作者
倪锦诚
计霄雯
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机构
上海理工大学外语学院
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出处
《西安外国语大学学报》
北大核心
2023年第1期42-46,共5页
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基金
2021年上海市社科规划年度课题“英语二语文本阅读的交互加工机制研究”(项目编号:2021BYY008)的阶段性研究成果。
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文摘
本研究考察不同信息组块的工作记忆容量,探讨工作记忆容量与二语阅读能力的关系,并基于此设计信息组块策略并实证其应用有效性。工作记忆容量通过阅读广度测试中受试对不同阅读信息组块的记忆正确率来测量,二语阅读能力通过英语阅读水平测试成绩进行衡量,信息组块策略对提高二语阅读能力的作用则通过教学实验来评估。研究发现:随着不同信息组块所包含的字母数、音节数和单词数的增加,工作记忆容量所包含的组块数呈下降趋势,而其所包含的记忆信息量则呈上升趋势;信息组块在提高二语阅读效率方面发挥了重要作用,信息组块策略的使用能显著提高学习者的二语阅读能力。
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关键词
信息组块策略
二语阅读能力
工作记忆容量
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Keywords
information chunking strategy
l2 reading ability
working memory capacity
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分类号
H319
[语言文字—英语]
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