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题名起始年龄和语言学能与二语语法学习成效的关系
被引量：11
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作者
李红
马莉
张小红
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机构
重庆大学
重庆市长寿第一中学校
重庆大学外国语学院
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出处
《现代外语》
CSSCI
北大核心
2019年第4期527-539,共13页
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基金
国家哲学社科基金项目“起始年龄和语言学能与英语最终水平的关系研究”(14XYY007)的阶段性成果
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文摘
本文旨在探究课堂教学环境下我国英语学习者的起始年龄、语言学能与其二语语法学习成效的关系,并从儿童、青少年(或成人)不同的学习机制来阐释年龄效应。受试为103名研究生和10名英语本族语者,测量工具包括英语学习调查问卷、四个语法判断测试和LLAMA学能测试。结果发现,语言学能与两个起始年龄组的英语语法成绩都相关,但相关性受到语法判断测试时间因素的制约。内隐性学能和外显性学能在两个起始年龄组发挥了不同的作用:早学组倾向于依赖内隐性学能,晚学组则更依赖外显性学能。研究还发现,语言学能可有效预测二语语法学习成效,起始年龄则不能预测。
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关键词
起始年龄
语言学能
二语语法学习成效
课堂教学环境
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Keywords
age of onset
language aptitude
l2 grammar attainment
classroom learning environment
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分类号
H319
[语言文字—英语]
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题名起始年龄与二语语法学习成效关系的元分析
被引量：1
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作者
盘峻岚
李红
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机构
重庆大学
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出处
《现代外语》
CSSCI
北大核心
2020年第1期119-131,共13页
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基金
国家社会科学基金项目“起始年龄和语言学能与英语最终水平的关系研究”（14XYY007）的阶段性成果
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文摘
本文是使用元分析方法针对起始年龄与二语语法学习成效关系的整合研究。通过对38项第一手研究的量化结果分析发现,起始年龄整体上对语法学习成效有影响,效应值达到中到大量级(对比组研究d=0.68,相关性研究r=-0.53),但此效应在不同的学习环境(二语/外语)中差异很大:二语环境中无论是对比组还是相关性研究,年龄效应均呈大量级,而外语环境中效应值小到可以忽略。此外,年龄效应还受到测试类型(理解/产出)、模态(听说/书面)、条件(限时/不限时)等调节变量的影响,此结果提示起始年龄可能有限地作用于隐性知识或隐性学习。本文认为需要增加外语学习环境中的研究、改进针对语法学习成效的测试方法来加深对二者关系的认识。
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关键词
元分析
起始年龄
语法成效
二语/外语环境
隐性/显性知识或学习
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Keywords
meta-analysis
age of onset
l2 grammar attainment
Sl/Fl context
implicit/explicit knowledge or learning
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分类号
H319
[语言文字—英语]
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