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基于“课堂派”平台的《中医儿科学》线上教学设计与实践 被引量：6
1
作者 单海军 朱珊 +4 位作者 陈团营 田新磊 任玉梅 陈炜 周慧茹 《中国中医药现代远程教育》 2021年第19期21-23,共3页
以《中医儿科学》的线上教学为例,以课堂派平台构建学习环境。从教学准备、教学实施、教学效果、教学总结与反思、展望5个方面探讨这种教学模式,结果显示经过精心设计的线上教学可以取得与线下教学相同的教学效果,二者各有优势和不足,... 以《中医儿科学》的线上教学为例,以课堂派平台构建学习环境。从教学准备、教学实施、教学效果、教学总结与反思、展望5个方面探讨这种教学模式,结果显示经过精心设计的线上教学可以取得与线下教学相同的教学效果,二者各有优势和不足,可以互相结合,取长补短。研究结果实用性强,可为各大中医院校线上课开展提供借鉴。 展开更多
关键词 中医儿科学 线上教学模式 课堂派
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课堂派在药剂学实验中的教学改革研究与探索
2
作者 曾小伟 陈洪中 +2 位作者 吴玫颖 王俊卿 陶俊妃 《高等药学教育研究》 2024年第3期24-28,共5页
药剂学实验课程是药学本科的必修课程,具有很强的实践性和应用性。面对药学创新人才的培养需要,如何去探索能更好培养药学专业学生创新素养的实践教学模式,是药学教育工作者急需解决的一个重要课题。为提高跨校区实验课程的教学质量以... 药剂学实验课程是药学本科的必修课程,具有很强的实践性和应用性。面对药学创新人才的培养需要,如何去探索能更好培养药学专业学生创新素养的实践教学模式,是药学教育工作者急需解决的一个重要课题。为提高跨校区实验课程的教学质量以及为社会培养高级药学科研人才,笔者在药剂学实验这门课程中进行了一系列的改革。通过在理论教学和实践教学等引入课堂派的教学方式,在考勤、课堂测试、实验报告撰写、提交和批阅等方面进行改革,探索更具优势的药剂学实验教学模式。实践证明我们进行的教学改革与探索对提高药剂学实验课程的教学质量及培养学生的科学思维以及科研技能等方面起到了积极的推动作用。该跨校区模式下的药剂学实验课程教学改革及实践有望为药学本科专业的其他实验课程提供有意义的探索与借鉴。 展开更多
关键词 药剂学实验 跨校区 课堂派 教学改革
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放射科大型医学装备不良事件应急教学——CT增强检查过敏反应急救 被引量：1
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作者 付玲 程瑾 +3 位作者 隆海红 孙超 綦维维 洪楠 《中国医学装备》 2022年第8期170-173,共4页
目的:探讨课堂派结合情景模拟模式在放射科大型医学装备使用中不良事件应急培训教学效果。方法:选取医院放射科实习的77名实习生,采用便利抽样法将其分为对照组(38名)和观察组(39名),在CT增强检查过敏反应急救教学中,对照组采用常规理... 目的:探讨课堂派结合情景模拟模式在放射科大型医学装备使用中不良事件应急培训教学效果。方法:选取医院放射科实习的77名实习生,采用便利抽样法将其分为对照组(38名)和观察组(39名),在CT增强检查过敏反应急救教学中,对照组采用常规理论面授与操作示教练习方法教学,观察组实施课堂派线上理论授课结合情景模拟线下操作练习的混合模式教学。采用自制问卷调查实习生对不同教学模式的教学效果评价,对比两组常见疾病理论、常用含碘对比剂种类、过敏反应分类、重度过敏反应处理措施和心肺复苏电除颤的理论考核,以及操作技能中病情判断、急救仪器使用、急救操作流程、应急处理和爱伤观念考核5项单项成绩和总成绩的差异性。结果:观察组急救理论考核5项单项成绩及总成绩均高于对照组,差异有统计学意义(t=4.65,t=3.36,t=2.55,t=3.94,t=6.38,t=3.81;P<0.05);急救操作技能5项单项成绩及总成绩高于对照组,差异有统计学意义(t=6.44,t=5.32,t=10.46,t=6.31,t=4.52,t=3.01;P<0.05)。观察组实习生对不同教学模式的6项教学效果得分均高于对照组,差异有统计学意义(t=7.23,t=10.01,t=29.78,t=8.96,t=8.15,t=9.63;P<0.05)。结论:课堂派结合情景模拟模式应用于放射科CT增强检查重度过敏反应急救教学,能够提高实习生急救综合素质及自主学习积极性。 展开更多
关键词 大型医学装备 CT增强检查 过敏反应急救 课堂派 情景模拟教学法
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