基于微信的适时教学模式在手术室新入职护士培训中的应用 被引量：61

1

作者 殷彬燕 张军花 +1 位作者 蔡文智 姚艳 《中国护理管理》 CSCD 2016年第5期667-670,共4页

目的:调查在手术室新入职护士培训中运用基于微信平台的适时教学(Ji TT)模式的实施效果。方法:通过设计培训课程,构建微信平台,将Ji TT模式应用到新入职护士培训中,并通过综合考核和问卷调查,评价实施效果。结果:新入职护士对学习效果... 目的:调查在手术室新入职护士培训中运用基于微信平台的适时教学(Ji TT)模式的实施效果。方法:通过设计培训课程,构建微信平台,将Ji TT模式应用到新入职护士培训中,并通过综合考核和问卷调查,评价实施效果。结果:新入职护士对学习效果表示肯定,综合考核成绩明显提高,外科手术医生及带教教师均对新入职护士的专业技能及工作适应能力给予了肯定。结论:将Ji TT模式应用于手术室新入职护士的培训,能强化新护士自主学习能力和独立思考能力,培养团队协作精神,能更快适应手术室护理工作,为手术室护理临床培训工作提供了良好借鉴。 展开更多

关键词 微信平台 手术室新入职护士 适时教学

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及时教学法:一种现代教学方式及高校教学改革示范 被引量：33

2

作者 刘粤湘 夏玉秀 杨德凤 《中国地质教育》 2006年第3期109-112,共4页

及时教学是20世纪末在欧美国家高校本科教学改革中出现的一种新的教学方式。本文介绍了及时教学法的基本特点,并对比我国目前的教育方式,由此得到了一些启发,这对改变我国传统的以教师为中心的教学模式,建构一种既能发挥教师的主导作用... 及时教学是20世纪末在欧美国家高校本科教学改革中出现的一种新的教学方式。本文介绍了及时教学法的基本特点,并对比我国目前的教育方式,由此得到了一些启发,这对改变我国传统的以教师为中心的教学模式,建构一种既能发挥教师的主导作用又能充分体现学生认知主体作用的新型教学模式不无示范意义。 展开更多

关键词 及时教学法 教学方式 教学改革 高校 教学模式 主导作用 示范意义

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《弹性力学》课程教学改革探析 被引量：24

3

作者 楼文娟 梁洪超 杨骊先 《高教论坛》 2015年第7期40-44,共5页

文章分析了弹性力学教学中出现的概念繁复、内容抽象和课时减少等问题,对各教学环节中如何解决这些问题进行了探讨。提出了及时教学与课前预习相结合、计算机支持下的协作学习与课后讨论相促进的教学理念和方法,并建议在课堂上注重工程... 文章分析了弹性力学教学中出现的概念繁复、内容抽象和课时减少等问题,对各教学环节中如何解决这些问题进行了探讨。提出了及时教学与课前预习相结合、计算机支持下的协作学习与课后讨论相促进的教学理念和方法,并建议在课堂上注重工程实际应用以及多方面课程评价考核的改革措施。希望通过这样的探讨促进弹性力学课程教学方式的创新和教学效果的提升。 展开更多

关键词 弹性力学 教学 及时教学 协作学习

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基于网络平台的适时教学模式在高职护理教学中的应用 被引量：13

4

作者 李艳 吴俊晓 范真 《中华现代护理杂志》 2017年第27期3545-3548,共4页

目的 探讨基于网络平台的适时教学模式（JiTT）在高职护理教学中的应用效果.方法 将南阳医学高等专科学校2014级的362名护生作为观察组,2013级的397名护生作为对照组,在二年级上学期的基础护理学课程教学中,观察组采用JiTT模式教学法,... 目的 探讨基于网络平台的适时教学模式（JiTT）在高职护理教学中的应用效果.方法 将南阳医学高等专科学校2014级的362名护生作为观察组,2013级的397名护生作为对照组,在二年级上学期的基础护理学课程教学中,观察组采用JiTT模式教学法,对照组采用传统教学方法,比较两组护生的理论、技能考核成绩和自主学习能力.结果 观察组护生基础护理学课程的理论成绩（85.66±3.23）分、技能成绩（88.43±3.92）分,自主学习能力总分（101.47±9.33）分,均优于对照组,差异有统计学意义（t值分别为5.574、5.626、5.427;P〈0.01）.结论 JiTT模式有助于提高护生自主学习能力,提高教学效率,为现代信息技术在护理高职教育中的应用提供良好借鉴. 展开更多

关键词 教育 护理 高职教育 网络 适时教学

原文传递

适时教学策略在高职护理专业学生心肺复苏教学中的应用 被引量：11

5

作者 李艳 《中华护理教育》 2018年第3期200-204,共5页

目的探讨基于建构主义构建的适时教学(just-in-time-teaching,JITT)策略在高职护理专业学生心肺复苏(cardio-pulmonary resuscitation,CPR)教学改革中的应用效果。方法选取我校护理系2015级1个班级101名学生为试验组,采用基于建构主义... 目的探讨基于建构主义构建的适时教学(just-in-time-teaching,JITT)策略在高职护理专业学生心肺复苏(cardio-pulmonary resuscitation,CPR)教学改革中的应用效果。方法选取我校护理系2015级1个班级101名学生为试验组,采用基于建构主义的适时教学策略,包括创设情境、团队协作、师生会话、意义建构及适时反馈等内容;1个班级102名学生为对照组,采用传统教学方法。采用CPR理论与技能考核、护理专业自主学习能力测评问卷比较两组学生的学习效果。结果试验组学生CPR理论及技能操作成绩和其自主学习能力均优于对照组学生(P<0.05)。结论基于建构主义的JITT策略能有效提高学生自主学习能力,促进学生真正掌握和理解CPR知识及技能,提高教学质量,为高职护理CPR教育提供良好借鉴。 展开更多

关键词 教育 护理 心肺复苏术 适时教学

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适时教育与录播方法在护理实验教学中的应用 被引量：10

6

作者 殷海燕 王爱红 刘月仙 《护理学杂志》 CSCD 2016年第1期7-9,共3页

目的探讨适时教育与录播方法在护理实验教学中的应用效果。方法选取2011级278名学生为对照组,采用传统实验教学法;2012级274名学生为实验组,采用适时教育与录播方法相结合的实验教学模式。比较两组学生实验课外资源利用情况、期末技能... 目的探讨适时教育与录播方法在护理实验教学中的应用效果。方法选取2011级278名学生为对照组,采用传统实验教学法;2012级274名学生为实验组,采用适时教育与录播方法相结合的实验教学模式。比较两组学生实验课外资源利用情况、期末技能考核成绩及自主学习能力。结果实验组期末技能考核成绩显著优于对照组(P<0.01);实验组学生的学习动机、自我管理及学习合作能力得分显著高于对照组(均P<0.01)。结论适时教育与录播方法相结合的教学模式是现代教育技术在护理高等教育中的有效应用,能够提高实验课的教学质量和效率。 展开更多

关键词 护理教育 护理实验教学 适时教育 录播

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信息化环境下高校及时教学模式的探索 被引量：5

7

作者 陆扬 《中国教育技术装备》 2011年第15期151-153,共3页

欧美国家的一些高校在20世纪末掀起一场教学改革，在这场改革浪潮中出现一种新的教学策略——及时教学模式，它的主要特点是充分利用网络资源，增强教学的自主性、研究性和宽广性。着重对“及时教学模式”进行研究，并从该模式的产生背... 欧美国家的一些高校在20世纪末掀起一场教学改革，在这场改革浪潮中出现一种新的教学策略——及时教学模式，它的主要特点是充分利用网络资源，增强教学的自主性、研究性和宽广性。着重对“及时教学模式”进行研究，并从该模式的产生背景、内涵与特征、实施步骤等几个方面作出比较深入的阐述。 展开更多

关键词 信息化环境 教学模式 及时教学

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智能手机连网时代的即时反馈适应型教学探讨 被引量：2

8

作者 朱建红 石绍炳 《牡丹江大学学报》 2018年第8期103-106,114,共5页

本文通过分析智能手机连网时代教学新特征,提出实现即时反馈适应型教学要解决的三个主要问题,并依托蓝墨云班课这款APP,实现了即时反馈适应型教学。研究结果表明:学生们喜欢有引导情形下的探索式学习,因此帮助学生寻找或制造学习内在需... 本文通过分析智能手机连网时代教学新特征,提出实现即时反馈适应型教学要解决的三个主要问题,并依托蓝墨云班课这款APP,实现了即时反馈适应型教学。研究结果表明:学生们喜欢有引导情形下的探索式学习,因此帮助学生寻找或制造学习内在需求是最有效的教学;学生们对师生互动有内在需求,即人际互动和教学反馈是实现知识和技能有效传递必不可少的环节。 展开更多

关键词 教学新特征 即时反馈适应型教学 内在需求

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数字媒体艺术创新人才培养模式的研究与实践 被引量：1

9

作者 路鹏 布雪莹 《中国多媒体与网络教学学报（电子版）》 2020年第1期127-128,共2页

面对数字化科技的迅猛发展以及社会发展中人才的缺失,如何培养技术与艺术兼顾的创新型人才成为了各高校中数字媒体艺术专业所关注的焦点。数字媒体艺术是一种面向未来的艺术形式,具有广阔的发展空间和就业前景。本文将重点分析数字媒体... 面对数字化科技的迅猛发展以及社会发展中人才的缺失,如何培养技术与艺术兼顾的创新型人才成为了各高校中数字媒体艺术专业所关注的焦点。数字媒体艺术是一种面向未来的艺术形式,具有广阔的发展空间和就业前景。本文将重点分析数字媒体艺术专业下的人才需求,并探讨高校中数字媒体艺术创新型人才的培养模式。 展开更多

关键词 数字媒体艺术 创新人才培养 分布式认知理论 适时教学模式

原文传递

及时教学法在心内科护理实习带教中的应用意义 被引量：3

10

作者 闫婧 常万琪 《中国继续医学教育》 2020年第20期73-75,共3页

目的探讨及时教学法在心内科护理实习带教中的应用意义。方法纳入2017年1月—2018年1月90例心内科护理实习生以数字表法分组。常规组采用常规的护理教学方法,及时组采用及时护理教学模式。比较两组带教老师对心内科护理实习生心内科护... 目的探讨及时教学法在心内科护理实习带教中的应用意义。方法纳入2017年1月—2018年1月90例心内科护理实习生以数字表法分组。常规组采用常规的护理教学方法,及时组采用及时护理教学模式。比较两组带教老师对心内科护理实习生心内科护理基础理论掌握程度、护理实操技能;心内科护理实习生自主学习项目评价评分(包括自我效能感、网络资源、学习效果、人际互动、网络护理教学意识、学习策略等)。结果及时组护理教学满意度高于常规组,P<0.05;及时组带教老师对心内科护理实习生心内科护理基础理论掌握程度、护理实操技能高于常规组,P<0.05;及时组心内科护理实习生自主学习项目评价评分(包括自我效能感、网络资源、学习效果、人际互动、网络护理教学意识、学习策略等)高于常规组,P<0.05。结论心内科护理实习生实习中采取及时护理教学模式获得的成效非常明显,不仅有利于学生能力的提高,也提高了学生的满意度。 展开更多

关键词 及时护理教学模式 心内科 应用价值 自主学习 微信群 实习生

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基于微信软件的适时教学方法在麻醉学专业 学生临床实习教学中的应用

11

作者 王良荣 陈顺利 熊响清 《浙江医学教育》 2023年第4期210-214,共5页

目的探讨基于微信软件的适时教学方法在五年制麻醉学专业学生临床实习教学中的应用效果。方法选择2020年9月至2022年5月分别在温州医科大学附属第一医院麻醉科进行临床实习的本校2016级和2017级五年制麻醉学专业40名学生为研究对象。采... 目的探讨基于微信软件的适时教学方法在五年制麻醉学专业学生临床实习教学中的应用效果。方法选择2020年9月至2022年5月分别在温州医科大学附属第一医院麻醉科进行临床实习的本校2016级和2017级五年制麻醉学专业40名学生为研究对象。采用试验对照研究方法,将2021年9月至2022年5月进行临床实习的2017级五年制麻醉学专业20名学生设为试验组,采用基于微信软件的适时教学方法开展课堂教学和临床技能培训;将2020年9月至2021年5月进行临床实习的2016级五年制麻醉学专业20名学生设为对照组,采用传统教学方法开展课堂教学和临床技能培训。临床实习结束后,比较两组学生基本理论知识、临床思维能力、临床技能考核成绩和教学方法满意度调查结果。结果试验组学生基本理论知识[(83.83±4.08)分vs.(79.90±2.46)分]、临床思维能力[(81.20±4.49)分vs.(77.70±3.55)分]和临床技能操作[(81.80±6.45)分vs.(77.60±6.43)分]评分均高于对照组学生,其差异均具有统计学意义(均P<0.05)。试验组学生对教学方法的满意度评分[提高整体课程质量(24.15±1.09)分vs.(19.70±1.98)分,增强实践教学参与度(23.35±1.53)分vs.(19.75±2.94)分,锻炼沟通能力(24.95±1.54)分vs.(22.55±1.57)分,激发自主学习兴趣(23.10±2.00)分vs.(16.65±2.30)分,提高分析总结能力(24.35±1.45)分vs.(20.60±1.82)分,培养技能操作能力(23.65±1.35)分vs.(19.80±1.54)分]均高于对照组学生,其差异均具有统计学意义(均P<0.05)。结论基于微信软件的适时教学方法可以显著提高麻醉学专业学生临床实习教学质量。 展开更多

关键词 基于微信软件的适时教学方法 麻醉学专业 医学生 临床实习 教学效果

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适时教学在生物化学综合性实验课中的应用 被引量：1

12

作者 徐晶 李淑艳 +4 位作者 孙晓杰 赵正林 吴琦 高涵 张春晶 《中华医学教育探索杂志》 2019年第7期710-713,共4页

目的探讨适时教学(just-in-time-teaching,JiTT)在生物化学综合性实验(血清γ-球蛋白的分离提纯与鉴定)教学中的应用及效果。方法选取我校2016级临床医学本科专业100人作为研究对象,平均分为对照组和实验组。对照组(50人)采用传统教学,... 目的探讨适时教学(just-in-time-teaching,JiTT)在生物化学综合性实验(血清γ-球蛋白的分离提纯与鉴定)教学中的应用及效果。方法选取我校2016级临床医学本科专业100人作为研究对象,平均分为对照组和实验组。对照组(50人)采用传统教学,实验组(50人)采用JiTT。实验组课前3~5天,教师把微视频、导学案等资源上传到网络教学平台或网络学习交流组,构建在线学习交流和反馈环境;课上包括个人测试、教师面对面授课、小组讨论、完成实验报告和答疑解惑等环节,以检验和反馈学生自学情况。采用SPSS 22.0统计两组学生测试成绩与问卷结果,组间数据比较行t检验。结果实验组个人测试平均得分为(9.44±0.59),高于对照组的(8.77±0.41)分,差异有统计学意义(P=0.00)。在问卷关于学习效果评价的6项内容中,实验组学生对JiTT的评分均高于对照组对传统教学的评分,差异有统计学意义(P<0.05)。结论JiTT有助于提升生物化学实验教学质量,值得在其他专业基础课程中尝试。 展开更多

关键词 适时教学 短视频 综合性实验

原文传递

信息技术与课程整合的教学模式研究之六——“适时教学(JiTT)”模式 被引量：122

13

作者 何克抗 刘春萱 《现代教育技术》 CSSCI 2008年第12期9-13,共5页

该文是系统研究"信息技术与课程整合教学模式"系列研究论文的第六篇。这组系列研究论文对信息技术与课程整合实施过程中广大教师必须面对的重要问题——"对信息技术环境下教学模式的内涵与特征应如何正确认识、以及对这... 该文是系统研究"信息技术与课程整合教学模式"系列研究论文的第六篇。这组系列研究论文对信息技术与课程整合实施过程中广大教师必须面对的重要问题——"对信息技术环境下教学模式的内涵与特征应如何正确认识、以及对这类教学模式应如何有效实施"作了较深入的探讨;该文则着重对课外整合模式中的另外一个也颇具影响力的代表"适时教学(JiTT)模式"进行研究,并从该模式的产生背景、内涵与特征、实施步骤及实施案例等几个方面作出比较深入的阐述。 展开更多

关键词 信息技术与课程整合 教学模式 课外整合教学模式 适时教学(及时教学)

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基于混合教学理念的土木工程制图教学改革研究 被引量：18

14

作者 杨述明 梁兵 王长华 《高等教育研究学报》 2017年第1期94-97,共4页

学员自主学习不足、互动参与性差是影响本科教学质量的主要原因。以"土木工程制图"为例,系统分析了教学实施中存在的问题与不足,提出了基于MOOC平台和及时教学理念的混合教学模式,主要包括课前自主性学习、课堂针对性讲解、... 学员自主学习不足、互动参与性差是影响本科教学质量的主要原因。以"土木工程制图"为例,系统分析了教学实施中存在的问题与不足,提出了基于MOOC平台和及时教学理念的混合教学模式,主要包括课前自主性学习、课堂针对性讲解、课后综合性评估三个阶段。所提教学模式充分利用了MOOC平台的网络资源优势和及时教学的角色转换新思想,有效解决了目前教学中学员学习被动化、积极性差、参与性弱、实践能力不足等问题,为深化院校本科教育教学改革提供参考。 展开更多

关键词 土木工程制图 MOOC平台 及时教学 教学改革

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建设类专业建设法规课程教学改革探索 被引量：16

15

作者 佘立中 《高等建筑教育》 2009年第1期25-27,共3页

建设法规课程是高校建设类工程管理专业及建筑、土建类专业学生的专业基础课程,在培养学生的建设领域法律意识和能力方面具有重要作用。根据课程内容条文多、专业性及综合性强的特点,广州大学从教学内容、教学方法、实践教学等方面对《... 建设法规课程是高校建设类工程管理专业及建筑、土建类专业学生的专业基础课程,在培养学生的建设领域法律意识和能力方面具有重要作用。根据课程内容条文多、专业性及综合性强的特点,广州大学从教学内容、教学方法、实践教学等方面对《建设法规》课程进行了改革探索,取得了明显的教学效果。 展开更多

关键词 建设法规 课程 教学实践 及时教学

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基于JiTT的高校教师信息素养培养模式研究 被引量：14

16

作者 程琳 《情报科学》 CSSCI 北大核心 2010年第10期1496-1500,共5页

高校教师信息素养是保障JiTT模式得以顺利实施的关键。JiTT模式强调网络教学技术与主动学习的结合,对解决大学生学习兴趣不高等问题具有重要作用。从JiTT的各个实施环节来检视国内高校教师的信息素养,发现水平普遍偏低。文章基于JiTT基... 高校教师信息素养是保障JiTT模式得以顺利实施的关键。JiTT模式强调网络教学技术与主动学习的结合,对解决大学生学习兴趣不高等问题具有重要作用。从JiTT的各个实施环节来检视国内高校教师的信息素养,发现水平普遍偏低。文章基于JiTT基本过程,以问题分流和针对问题的实践培训为核心,以学校评估和教师评价为保障,构建了提升高校教师信息素养的定位分流培养模式,并阐述了模式的具体操作流程。 展开更多

关键词 及时教学 高校教师 信息素养 定位分流 培养模式

原文传递

高等教育归纳式教学模式内容、特点和应用 被引量：8

17

作者 王季 袁华 李玉梅 《沈阳农业大学学报（社会科学版）》 2015年第1期65-70,共6页

中国现代高等教育倡导提升大学生创新能力、着力培养综合素质,大学教育的归纳式教学模式愈发优于传统的演绎式教学模式。而目前对归纳式教学模式综合梳理的文献综述尚少。通过对《中国知网》近千篇相关文献的搜索、近百篇重要文献的研读... 中国现代高等教育倡导提升大学生创新能力、着力培养综合素质,大学教育的归纳式教学模式愈发优于传统的演绎式教学模式。而目前对归纳式教学模式综合梳理的文献综述尚少。通过对《中国知网》近千篇相关文献的搜索、近百篇重要文献的研读,归纳式教学模式是一种在授课过程中以教师为主导、大学生为主体,教师通过多种手段、多种方式积极引导学习者,通过学习者的主动学习,发现问题、分析问题和解决问题,自主构建知识体系,掌握学习目标所要求的理论、知识和技能,保证教学取得良好教学效果的一种教学模式。与传统演绎式教学模式相比,归纳式教学模式更能适应现代高等教育教学的要求,能够培养大学生的自主学习能力、实践能力和创新思维能力。因此,归纳式教学模式已经逐渐被高等教育接受为一种有广泛影响的主流教学模式。可以相信,归纳式教学模式对高等教育教学改革具有积极的借鉴意义。 展开更多

关键词 高等学校 归纳式教学模式 探究式教学法 问题研究教学法 项目任务教学法 案例分析教学法 发现式教学法 及时教学法

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JiTT模式在医学化学实验教学中的应用——以阿司匹林的制备及含量测定为例 被引量：7

18

作者 刘源 王译伟 《中国医学教育技术》 2013年第5期537-539,共3页

介绍了将JiTT(适时教学)模式应用到医学院校不同专业的医学化学实验教学中,并结合虚拟医化实验,以具体实验案例—"阿司匹林的制备及含量测定"实验教学的方法、步骤及应注意问题诠释了该模式。指出其有助于调动学生自主性学习... 介绍了将JiTT(适时教学)模式应用到医学院校不同专业的医学化学实验教学中,并结合虚拟医化实验,以具体实验案例—"阿司匹林的制备及含量测定"实验教学的方法、步骤及应注意问题诠释了该模式。指出其有助于调动学生自主性学习、提高学习兴趣以及培养学生创造思维和探究能力。 展开更多

关键词 JiTT适时教学 医学化学实验 教学设计

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“及时教学法”在电力系统继电保护实验教学中的应用研究 被引量：6

19

作者 刘青 李红梅 《实验技术与管理》 CAS 2007年第12期123-125,共3页

及时教学法是20世纪末美国高校本科教学改革中出现的一种新的教学方式，是主要通过网络学习和学生自主学习实现教与学之间的互补和互动，从而提高教学效果的一种教学形式。根据电力系统继电保护课程的特点，该文对及时教学法在实验教学... 及时教学法是20世纪末美国高校本科教学改革中出现的一种新的教学方式，是主要通过网络学习和学生自主学习实现教与学之间的互补和互动，从而提高教学效果的一种教学形式。根据电力系统继电保护课程的特点，该文对及时教学法在实验教学环节中的应用进行了研究和探讨。 展开更多

关键词 及时教学 电力系统 继电保护 实验教学

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“互联网+”背景下适时教学模式在超声诊断学混合式教学实践应用研究 被引量：5

20

作者 刘洋 李璐 +2 位作者 张丽 刘慧临 白连杰 《齐齐哈尔医学院学报》 2022年第5期463-466,共4页

目的探讨“互联网+”背景下JiTT(适时教学)模式在超声诊断学混合式教学实践应用价值。方法选取2019年3月—2020年6月在本院见习的2015级影像专业本科学生100名作为对照组;2016级影像专业本科学生100名作为实验组。实验组运用JiTT模式下... 目的探讨“互联网+”背景下JiTT(适时教学)模式在超声诊断学混合式教学实践应用价值。方法选取2019年3月—2020年6月在本院见习的2015级影像专业本科学生100名作为对照组;2016级影像专业本科学生100名作为实验组。实验组运用JiTT模式下的混合式教学方法,对照组运用传统带教教学方法。课程结束后,比较两组学生的理论考核成绩、实践考核成绩,同时对两组学生进行调查问卷,评价其对本教学方法效果评价及自我评价情况。结果实验组学生的平时成绩、阅读片成绩和期末考试成绩均显著高于对照组学生(P<0.05);实验组与对照组实践学习成绩比较:实验组学生的声像图分析、伪像识别和报告书写成绩均显著高于对照组学生(P<0.05);实验组学生对教学内容、教学模式的合理性、满意度、养成预习习惯、评价方法的合理性等评价效果均显著高于对照组(P<0.05);实验组学生对自我的学习能力、创新能力以及分析能力的提高均显著优于对照组(P<0.05)。结论“互联网+”背景下基于JiTT的混合教学模式在超声诊断学教学实践中的应用,为学生营造良好的学习氛围,激发学生的发散思维活动,培养学生自主构建知识以及解决问题的能力,提高学生的临床逻辑思维和实践操作能力,实现临床课间见习教学目标,此教学模式值得推广。 展开更多

关键词 互联网+ 适时教学模式 混合式教学 超声诊断学 教学实践

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