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探析新课改背景下初中英语小组合作学习模式 被引量：22
1
作者 吴国平 《边疆经济与文化》 2013年第6期128-129,共2页
在我国,传统的教学模式中学生学习英语的方式单一,只重视教师的传授,出现背语法知识,口语差等一系列现象,已不适应时代的发展。在新课改背景的要求下,小组合作学习模式便应运而生。分析初中英语小组合作学习的概念及内容,教师的角色,小... 在我国,传统的教学模式中学生学习英语的方式单一,只重视教师的传授,出现背语法知识,口语差等一系列现象,已不适应时代的发展。在新课改背景的要求下,小组合作学习模式便应运而生。分析初中英语小组合作学习的概念及内容,教师的角色,小组合作学习的特点,在小组合作学习中教师不再是知识传授者,应强调合作学习的重要性,及时评价,控制课堂节奏。 展开更多
关键词 新课改 初中英语 小组合作
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浅谈微课对初中英语语法教学的积极作用 被引量：20
2
作者 何淑琴 《学周刊（中旬）》 2016年第4期195-196,共2页
在网络时代,随着信息与通迅技术的快速发展,微课将具有十分广阔的教育应用前景。合理应用微课可以激活教师的创造热情;可以在研发的实践中实现自我完善,不断成长;可以将教师的思维习惯引导到教学研究当中来,并实现教学观念、技能、风格... 在网络时代,随着信息与通迅技术的快速发展,微课将具有十分广阔的教育应用前景。合理应用微课可以激活教师的创造热情;可以在研发的实践中实现自我完善,不断成长;可以将教师的思维习惯引导到教学研究当中来,并实现教学观念、技能、风格的模仿、迁移和提升;可以形成成就感和自豪感,为教师创作提供一个现实平台,为学生的学习提供一个补充。 展开更多
关键词 微课 初中英语 语法教学 积极作用
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巧用“三心”,润德无声——初中英语教学中的德育渗透策略 被引量：15
3
作者 刘秀丽 《数码设计》 2017年第10期254-255,共2页
在初中阶段的学习中,英语是学生必修的课程,并且与其他科目一种都肩负着在课堂教学中渗透德智体美劳等方面教育的重要任务。英语教学中应该重视学生的德育教育,这是当前初中英语教师教育教学工作中的重要课题。因此,教师在开展课堂教学... 在初中阶段的学习中,英语是学生必修的课程,并且与其他科目一种都肩负着在课堂教学中渗透德智体美劳等方面教育的重要任务。英语教学中应该重视学生的德育教育,这是当前初中英语教师教育教学工作中的重要课题。因此,教师在开展课堂教学工作的过程中,应该重视学生德育方面的工作,努力的将德育教育更好的渗透到初中英语课堂教学当中。基于此,本文针对初中英语教学中德育教育的渗透方法与策略展开分析和研究。 展开更多
关键词 初中英语 课堂教学 德育教育 渗透教育
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初中英语阅读教学中存在的问题及解决对策 被引量：15
4
作者 张素平 《学周刊（中旬）》 2016年第6期139-140,共2页
初中英语是一门语言学科,其教学目的是培养初中生学、说、读、写的能力。而近几年的教育却反映出,初中英语教育出现了停滞不前的状态,主要表现在学生的阅读能力方面,一些学校过于追求教育结果而忽略了教育过程所带给学生的体验。该文针... 初中英语是一门语言学科,其教学目的是培养初中生学、说、读、写的能力。而近几年的教育却反映出,初中英语教育出现了停滞不前的状态,主要表现在学生的阅读能力方面,一些学校过于追求教育结果而忽略了教育过程所带给学生的体验。该文针对当前初中英语阅读教学中存在的问题,总结出几点解决对策,旨在全面提高初中英语阅读教学效率和学生的阅读能力。 展开更多
关键词 初中英语 阅读能力 问题 对策
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浅谈读写结合在初中英语阅读教学中的运用 被引量：13
5
作者 施晓丹 《当代教研论丛》 2018年第8期114-114,116,共2页
阅读,无论在语文或是英语科目中都占有重要地位。在学习英语的过程中,重要的就是阅读文章与单词。因此在课堂上经常会出现学生对英语的学习感到乏味、缺少阅读兴趣。因此,教师要采取一定的教学措施,将英语阅读与写作进行有效地融合,从... 阅读,无论在语文或是英语科目中都占有重要地位。在学习英语的过程中,重要的就是阅读文章与单词。因此在课堂上经常会出现学生对英语的学习感到乏味、缺少阅读兴趣。因此,教师要采取一定的教学措施,将英语阅读与写作进行有效地融合,从而达到事半功倍的教学效果。 展开更多
关键词 读写结合 初中英语 阅读
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基于学生思维能力培养的初中英语阅读教学策略 被引量：12
6
作者 周丽萍 《江苏教育研究》 2017年第12期69-72,共4页
初中英语阅读教学的目的不仅仅是积累知识,而且要发展学生的思维能力。基于学生思维能力培养的英语阅读教学策略包括:引导标题猜想,培养预测性思维能力;融入教学情境,培养比较性思维能力;挖掘文本内涵,培养发散性思维能力;理清文章主线... 初中英语阅读教学的目的不仅仅是积累知识,而且要发展学生的思维能力。基于学生思维能力培养的英语阅读教学策略包括:引导标题猜想,培养预测性思维能力;融入教学情境,培养比较性思维能力;挖掘文本内涵,培养发散性思维能力;理清文章主线,培养归纳性思维能力;巧用课堂追问,培养批判性思维能力;关注文章留白,培养推理性思维能力。 展开更多
关键词 思维能力 阅读教学 初中英语
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初中英语作业设计有效性刍议 被引量：9
7
作者 李明远 《教育参考》 2016年第1期95-99,共5页
作业设计是英语教学环节不可或缺的一个组成部分,是内化知识、发展能力的一种有效途径。目前,初中英语作业设计,存在内容单一,过度依赖现有的教辅资料,布置随意,类型单调和封闭等问题。针对这些问题,教师应在作业设计中把握四个原则,即... 作业设计是英语教学环节不可或缺的一个组成部分,是内化知识、发展能力的一种有效途径。目前,初中英语作业设计,存在内容单一,过度依赖现有的教辅资料,布置随意,类型单调和封闭等问题。针对这些问题,教师应在作业设计中把握四个原则,即主体性、生活性、多样性和科学性,并根据原则生成相应的策略。优化初中英语作业的设计,能够有效减轻学生学习英语学科的负担,促进学生的认知能力的提高和英语语言能力的较好发展。 展开更多
关键词 初中英语 作业设计 有效教学
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浅谈初中英语音标教学的对策 被引量：8
8
作者 蔡青颖 《当代教研论丛》 2018年第6期113-113,115,共2页
在英语学科的学习中,词汇是英语学习的基础,而音标则是基础中的基础,对英语词汇学习和学生的自主学习都发挥着非常重要的作用。优化初中英语的音标教学,可以进一步提高音标教学的教学地位,帮助学生对词汇进行正确发声、快速记忆并提高... 在英语学科的学习中,词汇是英语学习的基础,而音标则是基础中的基础,对英语词汇学习和学生的自主学习都发挥着非常重要的作用。优化初中英语的音标教学,可以进一步提高音标教学的教学地位,帮助学生对词汇进行正确发声、快速记忆并提高听力水平,所以音标教学是初中英语词汇学习的金钥匙,初中英语教师需要制订科学的音标教学策略。 展开更多
关键词 音标教学 初中英语 词汇学习 教学策略
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初中英语教师形式聚焦教学实证研究 被引量：8
9
作者 徐锦芬 李昶颖 《外语教学理论与实践》 CSSCI 北大核心 2019年第3期12-18,共7页
本研究采用问卷调查和个案研究相结合的方法探讨初中英语教师的形式聚焦教学情况。结果表明,绝大部分教师在教学中会将语法教学和具体交际语境相结合,其中采用融入型形式聚焦教学的教师大大多于分离型形式聚焦教学的,但仍然有极少数教... 本研究采用问卷调查和个案研究相结合的方法探讨初中英语教师的形式聚焦教学情况。结果表明,绝大部分教师在教学中会将语法教学和具体交际语境相结合,其中采用融入型形式聚焦教学的教师大大多于分离型形式聚焦教学的,但仍然有极少数教师采用传统的孤立教授语法点的方式;在实际教学情景中教师会考虑语法点的难易度和学生英语水平等因素灵活选择形式聚焦教学方式;考试压力和课堂时间等因素也会影响教师的语法教学方式决策。 展开更多
关键词 形式聚焦教学 融入型形式聚焦教学 分离型形式聚焦教学 初中英语
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关于初中英语语法教学有效性的思考 被引量：8
10
作者 张培迁 《南昌教育学院学报》 2011年第10期99-99,103,共2页
随着我国教育制度的不断完善,在初中英语教学中,基于英语这一外来语本身所具有的特殊性,学生在学习的过程中往往将英语中的语法与汉语混淆。以至于在学习的过程中经常出现"汉式英语"等错误语法。不仅影响了学生今后的英语学习... 随着我国教育制度的不断完善,在初中英语教学中,基于英语这一外来语本身所具有的特殊性,学生在学习的过程中往往将英语中的语法与汉语混淆。以至于在学习的过程中经常出现"汉式英语"等错误语法。不仅影响了学生今后的英语学习,同时还影响了教师的教学质量。因此,初中英语教学中,英语语法教学仍成为当今英语教师探索的问题。在此,本文针对如何提高初中英语语法教学的有效性进行探讨。 展开更多
关键词 初中英语 语法教学 有效性
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新课标视域下初中英语单元整体教学设计探究 被引量：4
11
作者 洪秀端 《成才之路》 2023年第21期93-96,共4页
基于新课标的教学理念,实施单元整体教学设计是提升英语教学质量和效率的有效途径。基于新课标的初中英语单元整体教学设计,旨在对教学内容进行整合,结构化关联主题意义和单元整体内容,让英语核心素养在课堂教学中得到有效落实,实现英... 基于新课标的教学理念,实施单元整体教学设计是提升英语教学质量和效率的有效途径。基于新课标的初中英语单元整体教学设计,旨在对教学内容进行整合,结构化关联主题意义和单元整体内容,让英语核心素养在课堂教学中得到有效落实,实现英语课程的育人功能。文章以人教版初中英语七年级下册第四单元为例,从现状分析、意义阐述、教学设计等方面,对新课标视域下初中英语单元整体教学设计进行探究。 展开更多
关键词 新课标 初中英语 单元整体教学 教学设计 教学质量
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合作化教学模式在初中英语教学中的运用 被引量：8
12
作者 陆彩灵 《桂林师范高等专科学校学报》 2015年第4期197-200,共4页
合作化教学模式强调教师与学生、学生与学生的相互影响,增强学生与老师的互动,注重学生的主体地位,充分调动学生的积极性,培养学生合作学习的综合能力。文章以《初中三年级英语(下册)》Modul e 1 Tr avel教学设计为例,阐述了合作化教学... 合作化教学模式强调教师与学生、学生与学生的相互影响,增强学生与老师的互动,注重学生的主体地位,充分调动学生的积极性,培养学生合作学习的综合能力。文章以《初中三年级英语(下册)》Modul e 1 Tr avel教学设计为例,阐述了合作化教学模式在初中英语教学中的具体应用。 展开更多
关键词 初中英语 合作化教学 教学案例
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再谈初中英语跨文化意识及能力培养策略 被引量：7
13
作者 常建平 闫晓云 《集宁师范学院学报》 2018年第4期111-114,共4页
语言是文化的载体,承载着丰富的文化内涵。学习英语的最终目的是为了与不同文化背景的人们进行交流,因而学习者必须有较高的跨文化交际意识与能力。该文旨在通过文献阅读、问卷调查、讨论及分析,结合前人的研究结论和教学实践,对教学中... 语言是文化的载体,承载着丰富的文化内涵。学习英语的最终目的是为了与不同文化背景的人们进行交流,因而学习者必须有较高的跨文化交际意识与能力。该文旨在通过文献阅读、问卷调查、讨论及分析,结合前人的研究结论和教学实践,对教学中出现的问题进一步探讨和研究,以求对中学阶段跨文化教育有新的推动作用。注重对学生跨文化意识和交际能力的培养,是培养学生外语综合运用能力的重要途径。 展开更多
关键词 初中英语 跨文化意识及交际能力 培养策略
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浅谈对初中英语阅读教学的研究 被引量：7
14
作者 骆丹丹 《海外英语》 2012年第4X期66-67,共2页
在提高初中生英语阅读学习成绩的过程中,首先要培养的就应该是对英语阅读学习的兴趣。兴趣是最好的老师,兴趣是学习任何事物的原动力,缺少了它,整个学习的机器就会失去燃料,最后只能以失败告终。因此,提高学生的英语英语阅读水平,教师... 在提高初中生英语阅读学习成绩的过程中,首先要培养的就应该是对英语阅读学习的兴趣。兴趣是最好的老师,兴趣是学习任何事物的原动力,缺少了它,整个学习的机器就会失去燃料,最后只能以失败告终。因此,提高学生的英语英语阅读水平,教师不仅需要更新教学观念,认真钻研教法、学法,让学生在充分理解英语阅读的基础上提高成绩。该文将针对初中英语阅读教学的现状及存在的问题,分析初中英语阅读教学的新策略。 展开更多
关键词 初中英语 阅读教学 理解
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核心素养引导下的初中英语听说教学与实践 被引量：7
15
作者 沈芯 尹秀丽 《长春师范大学学报》 2020年第9期185-189,共5页
"核心素养"概念的提出为英语听说教学树立了明确的目标导向。本文分析当前初中英语听说教学受应试教育的影响而存在的低效问题,并结合二语习得理论和多元智能理论,以英语学科核心素养的培养目标为指导,提出针对性改进措施。
关键词 核心素养 初中英语 二语习得理论 多元智能理论 听说有效教学
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初中英语词汇教学的基本原则和策略 被引量：7
16
作者 王芳 《桂林师范高等专科学校学报》 2020年第5期149-153,共5页
词汇是构成语言的基本单位,是提高语言水平的基石。词汇量小就不能有效地进行听、说、读、写活动,也无法有效地交际。词汇教学是英语教学的一项重要内容,在初中英语教学过程中,如何开展有效的词汇教学,扎实培养学生的词汇学习能力是一... 词汇是构成语言的基本单位,是提高语言水平的基石。词汇量小就不能有效地进行听、说、读、写活动,也无法有效地交际。词汇教学是英语教学的一项重要内容,在初中英语教学过程中,如何开展有效的词汇教学,扎实培养学生的词汇学习能力是一个重要的课题。文章基于理论与实践提出了初中英语词汇教学的意义、原则和策略,以期起到抛砖引玉的作用。 展开更多
关键词 初中英语 词汇教学 基本原则 策略
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核心素养背景下初中英语阅读教学问题设置策略探析 被引量：2
17
作者 李春荣 《成才之路》 2023年第20期89-92,共4页
发展学生的核心素养是英语学科落实立德树人根本任务的重要路径。在英语教学中,教师要将语言能力、文化品格、思维品质以及学习能力等核心素养培养融入每一个教学环节。阅读是英语教学的重要内容,其在核心素养培养中发挥“中流砥柱”的... 发展学生的核心素养是英语学科落实立德树人根本任务的重要路径。在英语教学中,教师要将语言能力、文化品格、思维品质以及学习能力等核心素养培养融入每一个教学环节。阅读是英语教学的重要内容,其在核心素养培养中发挥“中流砥柱”的效能。对此,英语教师要站在英语核心素养培养角度去审视英语阅读教学行为,优化常用的问题导学法,积极提升阅读教学质量,提升学生的英语核心素养。 展开更多
关键词 初中英语 核心素养 阅读教学 问题 语言能力 文化意识 思维品质 学习能力
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思维导图在初中英语教学中的运用探析
18
作者 杜燕 《成才之路》 2024年第11期101-104,共4页
思维导图具有可视化的特点,其以图文结合的方式将无序的知识点直观、清晰地呈现出来并形成知识树,便于学生理顺知识之间的关系,进行深度理解和记忆。思维导图应用于初中英语教学中,可提升教学直观性,降低英语知识的学习难度,易于学生理... 思维导图具有可视化的特点,其以图文结合的方式将无序的知识点直观、清晰地呈现出来并形成知识树,便于学生理顺知识之间的关系,进行深度理解和记忆。思维导图应用于初中英语教学中,可提升教学直观性,降低英语知识的学习难度,易于学生理解并促进学生的思维发散。在教学实践中,教师要基于针对性、渐进性、合理性的基本应用原则,综合分析思维导图的应用效果,并将其应用于词汇教学、阅读教学和写作教学中,以此夯实学生的知识基础,提高学生的英语知识综合运用能力。 展开更多
关键词 初中英语 思维导图 针对性 渐进性 合理性 词汇 阅读 写作
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以学生为主体的初中英语教学策略探讨
19
作者 刘晓庆 《成才之路》 2024年第20期101-104,共4页
在传统英语教学中,教师为课堂主体,并以讲授为主要教学方式,导致学生难以对知识形成深入理解与感悟。新课程标准强调,英语教师在教学中应注重凸显学生的主体地位,采用多元化的教学方法激发学生的学习积极性,不断提高学生的英语学习水平... 在传统英语教学中,教师为课堂主体,并以讲授为主要教学方式,导致学生难以对知识形成深入理解与感悟。新课程标准强调,英语教师在教学中应注重凸显学生的主体地位,采用多元化的教学方法激发学生的学习积极性,不断提高学生的英语学习水平。在具体教学实践中,教师要以学生为主体明确英语教学目标,开展英语教学活动,同时优化课堂教学方法,强化英语知识的实践应用,以此推进英语课堂教学改革,逐步提高学生的英语学科核心素养。 展开更多
关键词 初中英语 主体 个体差异 个性发展 角色 信心 目标 活动
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新课标背景下英语课内外阅读教学的探索
20
作者 魏梅 《成才之路》 2024年第21期97-100,共4页
新课标背景下,英语课内外阅读教学不再仅仅局限于知识传授,还要注重跨文化意识、批判性思维和创造性思维培养。教育体系的落差、教师角色的转变以及如何平衡课内外阅读资源等,都是英语阅读教学实施过程中需面对的挑战。为解决这些问题,... 新课标背景下,英语课内外阅读教学不再仅仅局限于知识传授,还要注重跨文化意识、批判性思维和创造性思维培养。教育体系的落差、教师角色的转变以及如何平衡课内外阅读资源等,都是英语阅读教学实施过程中需面对的挑战。为解决这些问题,文章提出一系列教学探索方案,包括个性化教学、技术赋能、社群互动和跨学科联动,旨在为初中英语课内外阅读教学提供可行路径和策略。 展开更多
关键词 新课标 初中英语 课内外阅读 教学策略 批判性 创造性
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参考文献
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