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初中英语教学问题及应对策略 被引量:69
1
作者 徐永芳 《科教文汇》 2011年第35期155-156,共2页
在初中英语教学中,大部分学生虽然脱离了"哑巴英语"的阶段,但在实践中还是存在着很多问题。面对这些问题,教师如何采取科学有效的方法调动学生学习英语的积极性,提高教学效率就成为目前初中英语教学亟待解决的课题。本文就从... 在初中英语教学中,大部分学生虽然脱离了"哑巴英语"的阶段,但在实践中还是存在着很多问题。面对这些问题,教师如何采取科学有效的方法调动学生学习英语的积极性,提高教学效率就成为目前初中英语教学亟待解决的课题。本文就从初中英语教学入手,分析了当前初中英语教学中存在的一些问题,进而针对问题提出了相关的应对策略,力图提高初中英语教学质量。 展开更多
关键词 初中英语 教学 问题 应对策略
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基于核心素养的初中英语课堂教学策略探究 被引量:28
2
作者 戴秀蓉 《科教文汇》 2018年第16期136-137,共2页
英语核心素养的提出,为初中英语教学指明了方向,同时也对英语教师专业技能提出了更高的要求。初中英语教师如何应用新媒体把握课堂进行有效教学,从而提高学生英语素养是本文所要研究的问题。
关键词 核心素养 初中英语 课堂教学策略
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初中英语听力教学策略探讨 被引量:26
3
作者 方培玲 《教育与教学研究》 2010年第4期117-118,128,共3页
目前,我国中学生英语口头应用能力相对于书面表达能力来说普遍比较欠缺,"聋哑症"的现象比较严重。因此,初中英语教学中必须加强听力的培养,教师应当努力探索教学规律,积极寻求影响听力的因素及对策。可采取以下措施提高听力... 目前,我国中学生英语口头应用能力相对于书面表达能力来说普遍比较欠缺,"聋哑症"的现象比较严重。因此,初中英语教学中必须加强听力的培养,教师应当努力探索教学规律,积极寻求影响听力的因素及对策。可采取以下措施提高听力教学质量并增强学生的英语听力能力:诱发兴趣,培养听的动力;夯实语音教学,打好听力基础;积累英语文化背景知识,激活与听力内容相关的知识经验;创造环境,培养听的习惯;注重培养学生听力理解的技巧;贴近学生实际能力,合理剪裁听力教学内容。 展开更多
关键词 初中英语 听力教学 语音教学 听力技巧
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浅谈初中英语阅读教学的策略与技巧 被引量:20
4
作者 董军 《科教文汇》 2012年第11期155-155,183,共2页
英语教学中初中英语阅读教学是很重要的部分,培养学生阅读理解能力是英语教学的目标之一。本文就在初中阶段怎样培养学生的英语阅读学习策略及理解能力,使学生养成良好的英语阅读习惯,掌握正确的阅读技巧,提高学生速读的能力进行了探讨。
关键词 初中英语 阅读策略
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浅谈如何激发学生学习兴趣,提高初中英语教学效率 被引量:19
5
作者 郭舒宏 《科教文汇》 2014年第35期173-174,共2页
针对初中生学习英语的兴趣进行培养,能够将学生的学习热情以及主观能动性激发出来,使学生在课堂教学当中做到认真听讲,最终能够实现提升课堂教学效率的目标。因此作为将初中英语学好的推动力以及基础保障,英语学习兴趣的培养具有十分重... 针对初中生学习英语的兴趣进行培养,能够将学生的学习热情以及主观能动性激发出来,使学生在课堂教学当中做到认真听讲,最终能够实现提升课堂教学效率的目标。因此作为将初中英语学好的推动力以及基础保障,英语学习兴趣的培养具有十分重要的作用。本文针对如何对初中生的英语学习兴趣进行培养进行了分析和探讨,希望能够将兴趣式英语学习氛围营造出来,最终使英语课堂教学效率提升上去。 展开更多
关键词 学习兴趣 初中英语 教学效率
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在初中英语听力教学中开展听力学习策略训练的行动研究 被引量:18
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作者 薛水红 《江苏技术师范学院学报》 2010年第1期85-88,共4页
运用听力理解与策略训练的相关理论,采用教学行动研究的方法,结合新课程标准对初中听力教学的要求,在初三年级开展听力学习策略训练。通过课堂反思、问卷调查、访谈和试卷分析的方法收集数据,分析得出听力学习策略训练对初三阶段的英语... 运用听力理解与策略训练的相关理论,采用教学行动研究的方法,结合新课程标准对初中听力教学的要求,在初三年级开展听力学习策略训练。通过课堂反思、问卷调查、访谈和试卷分析的方法收集数据,分析得出听力学习策略训练对初三阶段的英语听力教学富有成效。 展开更多
关键词 行动研究 初中英语 听力教学 听力学习策略
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新课程改革下初中英语作业设计的探索 被引量:15
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作者 李莉 《宁波教育学院学报》 2008年第3期105-107,共3页
学生完成作业也是一种学习活动,有效的学习活动不仅是温故而知新,还应培养学生养成良好的学习习惯,为学生创造自主学习的机会,为学生搭建开发潜能、张扬个性的宽阔平台。
关键词 初中英语 作业功能 作业
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浅谈如何在初中英语教学中实施高效课堂 被引量:15
8
作者 李小芹 《科教文汇》 2011年第32期165-166,共2页
高效的课堂教学是提高教学效率、实施新课改的重要保障。本文就备课、激发学生兴趣、有效提问、高效训练提出了相关策略,以有效促进课堂教学效率的提高。
关键词 初中英语 高效课堂 有效提问 高效训练 教学
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浅谈初中英语情境课堂教学的策略 被引量:15
9
作者 王利亚 《科教文汇》 2011年第35期154-154,192,共2页
在初中英语中开展恰当的情境教学,有益于提升学生的学习积极性、有益于帮助学生主动投身教学活动中去,是一个值得广大同仁长期研究和长期坚持实践的重要课题。本文阐述了通过扮演角色、肢体语言等营造情境课堂教学的策略。
关键词 初中英语 课堂教学 情境 肢体语言 多媒体
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初中英语阅读理解教与学的策略 被引量:13
10
作者 冯月容 《科教文汇》 2013年第11期106-107,共2页
本文针对初中英语阅读理解教与学两方面存在的问题进行分析,从五个方面提出关于初中英语阅读理解教与学的改进策略。希望以下分析有助于提升英语阅读教学质量并提高学生英语阅读能力。
关键词 初中英语 阅读理解 教与学 策略
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基于美国华盛顿特区公立学校课堂教学框架的初中英语“教—学—评”一体化教学模式实验研究 被引量:12
11
作者 林红慧 虞伟庚 《比较教育学报》 CSSCI 北大核心 2022年第4期159-168,共10页
课堂实践是美国华盛顿特区公立学校教师绩效考核的主要组成部分,其考核重要依据是课堂教学框架。该框架关注教师教学和学生学习是否依据教学目标展开,评价是否贯穿于整个教学活动来促进教学目标的达成,强调目标、教学、学习和评价的一... 课堂实践是美国华盛顿特区公立学校教师绩效考核的主要组成部分,其考核重要依据是课堂教学框架。该框架关注教师教学和学生学习是否依据教学目标展开,评价是否贯穿于整个教学活动来促进教学目标的达成,强调目标、教学、学习和评价的一致。本研究主要借鉴这一课堂教学框架的理念,探索构建初中英语“教—学—评”一体化教学模式,把评价活动作为英语课堂教学活动的重要组成部分。评价活动由教与学的目标和与之相匹配的评价标准和评价任务构成。目的是检测教学和学习效果,为师生提供即时评价证据,发挥评价功能,以改进教师教学,促进学生学习。 展开更多
关键词 华盛顿特区公立学校课堂教学框架 初中英语 “教—学—评”一体化教学模式
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初中英语阅读教学问题剖析及对策初探 被引量:11
12
作者 孙冬萍 《扬州教育学院学报》 2012年第4期87-90,共4页
目前的初中英语阅读教学在教学观念、教学设计、教学过程和教学方法方面都存在一些问题,针对这些问题,文章从更新阅读教学观念、优化教学设计、提高阅读教学过程实效、改进阅读教学方法等方面提出了相应策略,以期提高初中英语阅读教学... 目前的初中英语阅读教学在教学观念、教学设计、教学过程和教学方法方面都存在一些问题,针对这些问题,文章从更新阅读教学观念、优化教学设计、提高阅读教学过程实效、改进阅读教学方法等方面提出了相应策略,以期提高初中英语阅读教学课堂实效,培养学生的阅读兴趣,提高学生的阅读理解能力。 展开更多
关键词 初中英语 阅读教学 问题 对策
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分层教学法在初中英语教学中的应用 被引量:10
13
作者 沈镇 《科教文汇》 2018年第20期116-117,共2页
在初中英语教学中,分层教学法已经得到广泛应用。教师在课程改革的教育背景下,从学生的已有基础水平、智力因素以及学习能力入手,进行不同层面的分层教学。本文将对分层教学的概念进行阐述,并深入探究分层教学法在初中英语教学中的应用... 在初中英语教学中,分层教学法已经得到广泛应用。教师在课程改革的教育背景下,从学生的已有基础水平、智力因素以及学习能力入手,进行不同层面的分层教学。本文将对分层教学的概念进行阐述,并深入探究分层教学法在初中英语教学中的应用意义及策略。 展开更多
关键词 分层教学 初中英语 概念 应用策略
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核心素养下的初中英语分层教学探究 被引量:10
14
作者 陈燕花 《当代教研论丛》 2018年第12期104-105,共2页
初中阶段是学生强化英语基础知识,培养自身英语思维及核心素养的重要阶段。在应试教育的影响下,教师将关注的重点放在学生的英语成绩上,从而忽视对学生进行素质教育,不利于学生综合能力的提高。基于此,文章对核心素养下的初中英语分层... 初中阶段是学生强化英语基础知识,培养自身英语思维及核心素养的重要阶段。在应试教育的影响下,教师将关注的重点放在学生的英语成绩上,从而忽视对学生进行素质教育,不利于学生综合能力的提高。基于此,文章对核心素养下的初中英语分层教学相关内容进行了分析。 展开更多
关键词 核心素养 初中英语 分层教学
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基于新课标的初中英语单元教学设计 被引量:5
15
作者 俞聪妹 《天津师范大学学报(基础教育版)》 北大核心 2023年第4期19-23,共5页
《义务教育英语课程标准(2022年版)》推动实施单元整体教学。基于“新课标”做好单元教学设计,是落实核心素养培育目标的关键环节。研究认为,单元教学目标的确立应以核心素养为导向,指向学生用英语做事的能力与品格,在解决问题中发展语... 《义务教育英语课程标准(2022年版)》推动实施单元整体教学。基于“新课标”做好单元教学设计,是落实核心素养培育目标的关键环节。研究认为,单元教学目标的确立应以核心素养为导向,指向学生用英语做事的能力与品格,在解决问题中发展语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。单元教学内容的设计应以大概念为主线,根据教学目标提炼和聚焦大概念,围绕大概念构建教学内容的逻辑结构和时序结构,从而有效支持学生大概念的形成。单元教学流程的安排应以英语实践为路径,通过项目化、任务化、活动化设计,构建实践性的英语教学流程,让学生在完整的英语实践过程中实现核心素养的提升。 展开更多
关键词 “新课标” 初中英语 单元教学 核心素养 大概念 英语实践
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任务型教学法在初中英语教学中的应用价值 被引量:7
16
作者 刘静 《科教文汇》 2016年第15期112-113,共2页
英语课程是初中基础教育中重要的组成部分,占据着重要地位,这个阶段的英语教学质量与学生未来在高中乃至大学阶段的英语学习有着直接的关系,但是受应试教育理念的影响,初中教师在教学的过程中,都很重视英语理论知识的讲授,而且经常强调... 英语课程是初中基础教育中重要的组成部分,占据着重要地位,这个阶段的英语教学质量与学生未来在高中乃至大学阶段的英语学习有着直接的关系,但是受应试教育理念的影响,初中教师在教学的过程中,都很重视英语理论知识的讲授,而且经常强调学生记忆英语单词的重要性,强调掌握单词数量、英语语法的重要性,从而给初中学生的英语学习带来了不好的影响,阻碍了学生英语素质的提高,英语成绩的进步,面对这种情况,提高初中英语教学的质量,在英语教学中开展任务型教学活动备受关注。 展开更多
关键词 任务型教学法 初中英语 应用价值
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初中英语句型教学一步到位——基于“农民思维”变“渔民思维”的视角 被引量:7
17
作者 谭记翠 《教育与教学研究》 2011年第11期114-117,128,共5页
作为中国语境下的初中英语教学实践过程,就是把学生的"农民思维"方式改造为"渔民思维"方式的过程。英语中千变万化的句子归根到底都离不开"主+系+表"句型、"There be"句型、"主+谓+宾&qu... 作为中国语境下的初中英语教学实践过程,就是把学生的"农民思维"方式改造为"渔民思维"方式的过程。英语中千变万化的句子归根到底都离不开"主+系+表"句型、"There be"句型、"主+谓+宾"句型三大基本句型,所有的英语句子都是这三种句型的扩展和延伸,因此掌握三大基本句型至关重要。对三大基本句型的学习是训练英语思维的出发点。采用学生耳熟能详的童谣、歌曲等教学手段帮助学生巧学妙记三大基本句型,并通过简单句变长句、复杂句等练习,可收到较好的效果。 展开更多
关键词 农民思维 渔民思维 初中英语 句型教学
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刍议如何在初中英语阅读教学中有效地教学词汇 被引量:7
18
作者 葛涛 《科教文汇》 2020年第16期132-133,共2页
初中英语教师应该不断向学生申明英语阅读的重大意义,使学生在初中英语阅读课堂中保持积极、鲜活的学习状态,克服自身的学习问题,迎来长足进步和有效提升。初中英语教师还应该向学生强调词汇的重要作用,使学生高度重视词汇的意义,在完... 初中英语教师应该不断向学生申明英语阅读的重大意义,使学生在初中英语阅读课堂中保持积极、鲜活的学习状态,克服自身的学习问题,迎来长足进步和有效提升。初中英语教师还应该向学生强调词汇的重要作用,使学生高度重视词汇的意义,在完成英语阅读任务的过程中克服形形色色的学习问题和学习弊病,获得长足进步和提升。 展开更多
关键词 初中英语 阅读教学 教学方法 教学词汇 影响探析
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论新课改下初中英语阅读中的分层教学策略 被引量:5
19
作者 张小琴 《科教导刊》 2022年第3期111-113,共3页
在初中英语教学中,由于个性禀赋、知识基础、学科兴趣等的差异,学生对同一知识要点或学习方法的理解程度并不相同,教师需从实际学情特点出发采取个性化教学策略,以引导学生在各自的"最近发展区"中的最优发展。文章从分层教学... 在初中英语教学中,由于个性禀赋、知识基础、学科兴趣等的差异,学生对同一知识要点或学习方法的理解程度并不相同,教师需从实际学情特点出发采取个性化教学策略,以引导学生在各自的"最近发展区"中的最优发展。文章从分层教学的基本内涵出发,总结初中英语阅读实施分层教学的要求,进而探讨新课改下初中英语阅读中的分层教学,以全面优化英语阅读课堂,并对初中英语教学研究与实践有所裨益。 展开更多
关键词 新课改 初中英语 分层教学 因材施教
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运用现代信息技术构建初中英语高效课堂 被引量:6
20
作者 吴舒 《科教文汇》 2014年第32期171-172,共2页
新课改下的素质教育要求英语课堂是以学生为主体,培养学生综合语言运用能力的高效课堂。现代信息技术可以有效结合新的教学理念、教学方法打破传统课堂的枯燥氛围,突出课堂重难点,加快教学节奏,增大课堂教学容量,改进教与学的方式,改善... 新课改下的素质教育要求英语课堂是以学生为主体,培养学生综合语言运用能力的高效课堂。现代信息技术可以有效结合新的教学理念、教学方法打破传统课堂的枯燥氛围,突出课堂重难点,加快教学节奏,增大课堂教学容量,改进教与学的方式,改善评价机制,促进提高学生学习积极性,达到新课改下的课程标准,构建初中英语高效课堂。 展开更多
关键词 现代信息技术 构建 初中英语 高效课堂
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