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题名日本小学国语教科书对我国日语专业教学的启示
被引量：1
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作者
张昕
肖翔
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机构
湖南大学外国语与国际教育学院
湖南师范大学商学院
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出处
《北京印刷学院学报》
2017年第7期84-86,共3页
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基金
湖南大学青年成长计划(编号:531107050782)
湖南大学校级教改项目(编号:521202108)资助
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文摘
本文以日本2016版光村小学国语教科书为例,详细介绍了该教材读解、听说、写作和传统语言文化等四部分内容,指出该教材的特色在于强调人格与人文精神的培育,注重听说读写一体化能力、实用性语法教学和多样化课堂活动设计等,并由此探讨了国内高校日语专业教学导入日本小学国语内容的可行性。
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关键词
日本小学国语教科书
小学国语指导要领
人文精神
多样化课堂活动设计
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Keywords
japanese primary schools’textbook
guidance of national language in primary school
humanistic spirit
diversified classroon activities design
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分类号
H36
[语言文字—日语]
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题名民间叙事与国家在场——日本桃太郎故事研究
被引量：1
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作者
毕雪飞
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机构
浙江农林大学外国语学院
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出处
《外国文学研究》
CSSCI
北大核心
2017年第5期156-164,共9页
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文摘
桃太郎故事在日本家喻户晓,是日本代表性的"民话"之一。明治二十年(1887),桃太郎故事出现在日本小学国语教科书中,直至昭和前期。在这期间,国家通过在民间叙事中在场,使之发生强烈转向:教科书文本桃太郎故事由"想像与娱乐"的单纯民间叙事被改写为国家叙事,桃太郎也由民间强者一跃成为"国民英雄"形象。当然,这不是国家与民间叙事互动的结果,而是由具有文化霸权的国家一方强行绑架民间叙事所致,改写后的叙事处于国家意识形态框架之内,成为当时日本培养良臣顺民的教材和对外扩张的舆论宣传工具。
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关键词
桃太郎故事
日本小学国语教科书
民间叙事
国家在场
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Keywords
Momotaro story
japanese primary school textbook
folk narration
state presence
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分类号
I313.06
[文学—其他各国文学]
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