互联网金融背景下高校复合型金融人才培养探究 被引量：39

1

作者 何宏庆 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2018年第30期14-16,共3页

高校金融人才培养存在专业人才培养目标模糊、课程设置不尽合理、教材建设相对滞后、校企合作动力不足和师资力量薄弱等问题。这些问题对互联网金融背景下复合型人才的供给产生了巨大的影响。高校应确立以市场需求为导向的金融人才培养... 高校金融人才培养存在专业人才培养目标模糊、课程设置不尽合理、教材建设相对滞后、校企合作动力不足和师资力量薄弱等问题。这些问题对互联网金融背景下复合型人才的供给产生了巨大的影响。高校应确立以市场需求为导向的金融人才培养目标,做好以基础课、专业课和方向课为阶梯的课程设置,完善第二学位制、联通培养制、主辅修制和选修课制等学位制度,创新教学手段和方法,加强互联网金融专业教师队伍建设,探索以课堂理论教学与企业实训相结合的校企联合培养模式,以培养互联网金融复合型人才。 展开更多

关键词 互联网金融 高校复合型金融人才 培养目标 课程设置 学位制度 校企联合培养模式

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“互联网+”背景下本科研究性教学模式研究与实践 被引量：23

2

作者 张薇 陈静漪 《黑龙江高教研究》 北大核心 2020年第12期151-154,共4页

随着经济全球化及世界新一轮科技革命兴起,创新人才培养已然成为当今各国教育共同追求的目标。本科研究性教学是创新人才培养的重要途径之一,而目前在我国尚属探索阶段,尚未开展规模改革实践。文章在"互联网+"背景下探索设计... 随着经济全球化及世界新一轮科技革命兴起,创新人才培养已然成为当今各国教育共同追求的目标。本科研究性教学是创新人才培养的重要途径之一,而目前在我国尚属探索阶段,尚未开展规模改革实践。文章在"互联网+"背景下探索设计了本科研究性教学的基本模式,该模式包含研究性教学所需的基本要素及具体的实施步骤。实践表明,基于"互联网+"背景的本科研究性教学模式对于培养大学生的创新意识、创新能力、创新精神以及提升教师研究性教学能力等方面均具有一定实效性。 展开更多

关键词 “互联网+” 创新人才培养 本科 研究性教学 模式

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高校培养移动互联网人才相关问题的探讨 被引量：13

3

作者 杨亮 高岩 《现代计算机（中旬刊）》 2011年第10期58-61,共4页

从移动互联网课程的目标、特点与困难等角度出发,探讨在高校培养移动互联网人才的相关问题,并以移动互联网兴趣小组为例,展示我们在此方面的实践工作中取得的成果和体会。

关键词 移动互联网 人才培养 课程建设 安卓

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物联网技术在实训教学中的应用 被引量：1

4

作者 董天 顾云星 《集成电路应用》 2024年第1期383-385,共3页

阐述物联网技术与实训教学管理的特点,探讨校园实训室管理系统的应用,包括设备仪器、实训课程资源、系统安全的教学管理应用。分析物联网技术在实训管理中的问题和面临的挑战,提出对策和建议。

关键词 物联网技术 实训管理 课程资源

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“互联网+”背景下中学教师远程培训模式研究 被引量：5

5

作者 张琳琳 陈建平 《科教导刊》 2019年第21期74-75,共2页

基于'互联网+'背景下,中学教师远程培训教育受到越来越多的重视与关注。本文论述了'互联网+'背景下中学教师远程培训模式的建构、模式的应用、以及对培训模式现状的思考。提出在网络技术发展的今天,中学教师培训应该充... 基于'互联网+'背景下,中学教师远程培训教育受到越来越多的重视与关注。本文论述了'互联网+'背景下中学教师远程培训模式的建构、模式的应用、以及对培训模式现状的思考。提出在网络技术发展的今天,中学教师培训应该充分利用远程培训这种方式,实现自我价值的提升。 展开更多

关键词 “互联网+” 远程培训 中学教师 课程模式

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“互联网+”背景下计算机应用技术专业建设研究与实践 被引量：4

6

作者 王璐 董亚则 彭馨仪 《中国多媒体与网络教学学报（电子版）》 2020年第1期131-132,共2页

根据目前计算机应用技术专业建设中存在的主要问题,在分析专业现状的基础上,基于"互联网+"背景,针对人才培养方案、课程体系、教学方法、师资队伍、教学资源、实践教学等方面进行改革与实践,取得了初步成效。

关键词 互联网+ 专业建设 人才培养模式 课程体系

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基于传统推拿教学模式构建互联网+实训课的高校实用型教学模式研究 被引量：3

7

作者 于志国 关睿骞 +1 位作者 武良群 于波 《中国中医药现代远程教育》 2023年第2期10-13,共4页

目的探究“互联网+实训课”的高校实用型教学模式在推拿学教学中的应用效果。方法选取黑龙江中医药大学针灸推拿学专业的80名学生作为观察对象,通过随机数字表法将其分为2组,即A组与B组,各40名学生。A组采用“传统教学+实训课”方法培... 目的探究“互联网+实训课”的高校实用型教学模式在推拿学教学中的应用效果。方法选取黑龙江中医药大学针灸推拿学专业的80名学生作为观察对象,通过随机数字表法将其分为2组,即A组与B组,各40名学生。A组采用“传统教学+实训课”方法培训,B组采用“互联网+实训课”的高校实用型教学模式授课。对比2组学生培训后的考试结果与培训效果调查问卷结果。结果2组学生经培训后,B组学生的考试成绩(理论知识、实践操作、综合能力、总分)与培训效果调查问卷的结果均显著优于A组,且差异具有统计学意义(P<0.05)。结论“互联网+实训课”的高校实用型教学模式授课在推拿学的教学中具有显著的提升学生自学、归纳、总结能力的效果,进而提升其专科技能水平,因此该法是一种值得推广的教学方。 展开更多

关键词 互联网+实训课 推拿学 教学改革

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基于“互联网+”背景的高校创新创业课程教学改革策略

8

作者 高妍 《创新创业理论研究与实践》 2024年第13期32-34,共3页

近年来,国家提出了推动大众创业的新理念,并针对大学生创业制定了优惠政策。为落实国家提出的在高校开展创新创业教育的要求,许多高校开设了创新创业教育课程,鼓励大学生树立创新思维,积极自主创业。在互联网时代背景下,现代信息技术可... 近年来,国家提出了推动大众创业的新理念,并针对大学生创业制定了优惠政策。为落实国家提出的在高校开展创新创业教育的要求,许多高校开设了创新创业教育课程,鼓励大学生树立创新思维,积极自主创业。在互联网时代背景下,现代信息技术可以作为大学生创新创业课程改革的重要工具,可实现线上线下教学的有效融通、虚拟及现实教学空间的有机结合,从而打造全新的创新创业课程教学模式。基于此,该文分析了当前高校创新创业课程教学存在的问题,并探讨了“互联网+”背景下高校创新创业课程教学改革的策略,旨在提升创新创业教育水平,实现“大众创业、万众创新”的目标。 展开更多

关键词 高校 “互联网+” 创新思维 专业化培训 创新创业课程 教学改革

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基于互联网营销综合能力培养的课程体系设置 被引量：2

9

作者 傅晓曦 李文涛 孙学成 《天津中德应用技术大学学报》 2018年第4期106-110,共5页

以互联网营销为切入点,在深入研究企业对市场营销类人才能力实际需求的基础上,筛选出最重要的5种能力,并将能力与相关课程之间建立交叉映射关系,通过建立数学模型并求解,得出培养学生互联网营销综合能力效率最高的课程体系。结果表明,... 以互联网营销为切入点,在深入研究企业对市场营销类人才能力实际需求的基础上,筛选出最重要的5种能力,并将能力与相关课程之间建立交叉映射关系,通过建立数学模型并求解,得出培养学生互联网营销综合能力效率最高的课程体系。结果表明,顶岗实习应分配最多的课时数,而网络信息统计与分析和网络文案策划管理应分配最少的课时数。同时重点强调了实训课程设置的重要性。 展开更多

关键词 互联网营销 人才培养 课程体系 交叉映射

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基于岗位胜任力的网约护士培训课程体系的构建

10

作者 刘晶晶 段晓侠 +3 位作者 汪艳 潘文亮 袁玥 邢思思 《中国实用护理杂志》 2023年第27期2112-2119,共8页

目的构建基于岗位胜任力的网约护士培训课程体系,为网约护士培养与发展提供参考。方法于2021年1月至2022年5月,以岗位胜任力为理论依据,结合文献回顾、政策调研、问卷调查法和专家函询法构建网约护士培训课程体系。结果2轮专家函询问卷... 目的构建基于岗位胜任力的网约护士培训课程体系,为网约护士培养与发展提供参考。方法于2021年1月至2022年5月,以岗位胜任力为理论依据,结合文献回顾、政策调研、问卷调查法和专家函询法构建网约护士培训课程体系。结果2轮专家函询问卷有效回收率分别为18/18、17/18;专家权威系数分别为0.928、0.938;专家意见协调系数分别为0.185、0.284,差异均有统计学意义(均P<0.001)。最终确定的培训课程体系包括一级指标4个(专业知识、专业技能、专业能力、个人特质)、二级指标19个、三级指标58个。结论基于岗位胜任力构建的网约护士培训课程体系科学合理、重点突出,可为网约护士培训提供参考。 展开更多

关键词 德尔菲技术 互联网+护理服务 网约护士 岗位胜任力 培训课程体系

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“互联网+实训课程”混合教学模式研究:以“现场仪表安装实训”为例 被引量：1

11

作者 孟冉 《承德石油高等专科学校学报》 CAS 2021年第3期71-74,共4页

“互联网+实训课程”混合教学模式是以学生为中心,以微课等教学资源为支撑,以互联网学习软件为平台,满足学生个性化的学习。以“现场仪表安装实训”课程为例,以超星学习通为网络平台,在教学资源、教学实施和教学考核等方面研究实训课程... “互联网+实训课程”混合教学模式是以学生为中心,以微课等教学资源为支撑,以互联网学习软件为平台,满足学生个性化的学习。以“现场仪表安装实训”课程为例,以超星学习通为网络平台,在教学资源、教学实施和教学考核等方面研究实训课程混合教学模式的构建。结果表明,“互联网+实训课程”混合教学模式能够提高教学质量,促进信息化教学进一步发展。 展开更多

关键词 互联网+ 实训课程 职业教育 混合式教学模式 信息化教学

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面向“互联网＋”人材培养的高校课程建设探索——物联网与传感技术

12

作者 彭杰钢 李可 +1 位作者 詹惠琴 胡学海 《教育研究前沿（中英文版）》 2017年第2期133-136,共4页

电子科技大学作为信息电子学校，将根据互联网＋人材培养发展方向和教学需要，把自动化学院本科阶段所开设的“传感器原理”和研究生阶段开设的“无线传感器网络”课程融合起来，斗将自动化工程学院相关背景的科研团队人员整合到教学团... 电子科技大学作为信息电子学校，将根据互联网＋人材培养发展方向和教学需要，把自动化学院本科阶段所开设的“传感器原理”和研究生阶段开设的“无线传感器网络”课程融合起来，斗将自动化工程学院相关背景的科研团队人员整合到教学团队中，一起建立“互联网＋”新型物联网与传感技术课程的科学培养体系。同时，随着大规模开放在线课程（MassiveOpenOnlineCourse，MOOC）以及探讨式学习的进一步开展，其在世界高校中得到了广泛的关注与引用，我国高校也开始向以MOOC和探讨式学习为代表的新型教育模式方向建设。本课程将顺应“互联网＋”教学内容的发展，建立开放性的网络教学资源，以现有的实验课程为基础设计新型实验，对以课程设计和小班讨论为载体的多样化考核体系进行探索。 展开更多

关键词 “互联网+” 人材培养 物联网与传感技术 在线课程 探讨式学习

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基于互联网+3D打印技术的实训课程改革探讨

13

作者 谢芬 冯宝亨 《数码设计》 2019年第17期113-114,共2页

3D打印技术是制造业领域技术创新发展的重要突破,它不仅改变了传统的制造模式,更是对教育领域的实训教学开展提供了新的思路。在互联网+发展理念的指导下,利用信息技术与3D打印技术的有效结构,构建全新实训课程体系,打造智能化、立体化... 3D打印技术是制造业领域技术创新发展的重要突破,它不仅改变了传统的制造模式,更是对教育领域的实训教学开展提供了新的思路。在互联网+发展理念的指导下,利用信息技术与3D打印技术的有效结构,构建全新实训课程体系,打造智能化、立体化实训空间则成为职业院校人才培养的重要思路。本文从3D打印技术的基本内容出发,结合3D打印技术在教育教学中的应用现状,对互联网+3D打印技术的实训课程构建提出几点建议。 展开更多

关键词 3D打印技术 互联网+ 人才培养 实训课程

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基于成果为导向的英语微格教学技能实训设计

14

作者 邓伟英 《湖北开放职业学院学报》 2021年第10期176-177,共2页

在我国社会现代化教学水平不断提高以及教育改革力度不断深入的背景下,英语教学由于自身具有的众多优势以及重要性逐渐受到人们的重视,在现代化教学理念以及多元化教学措施的辅助下,使得我国英语教学整体质量呈现出前所未有的上升势态... 在我国社会现代化教学水平不断提高以及教育改革力度不断深入的背景下,英语教学由于自身具有的众多优势以及重要性逐渐受到人们的重视,在现代化教学理念以及多元化教学措施的辅助下,使得我国英语教学整体质量呈现出前所未有的上升势态。本文针对在互联网+语境背景下我国英语微格教学实训课程的有效改革途径展开详细分析,为我国英语教学整体水平的进一步提升以及学生英语素养的全面提高奠定坚实基础。 展开更多

关键词 互联网+ 英语 微格教学 实训课程

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应用型本科物联网工程专业人才培养方案探讨

15

作者 靳宗信 姜维 《现代计算机》 2016年第19期15-18,共4页

针对新的教育模式下应用型本科教育的人才培养目标,结合专业的自身特点,物联网工程专业采用"三个平台一打通"的人才培养模式,即通过基础课、专业基础课和专业核心课三个平台打牢学生的专业知识,通过实习、实训、创新、创业等... 针对新的教育模式下应用型本科教育的人才培养目标,结合专业的自身特点,物联网工程专业采用"三个平台一打通"的人才培养模式,即通过基础课、专业基础课和专业核心课三个平台打牢学生的专业知识,通过实习、实训、创新、创业等实践环节,打通就业出口,保证学生达到应用型本科的教育水平,使人才培养更符合社会的需求。 展开更多

关键词 物联网 人才培养 课程设置

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“互联网+”背景下小学教师培训课程建设 被引量：7

16

作者 李艳丽 李玮 《长春师范大学学报》 2016年第9期175-177,共3页

随着信息技术在社会生活中的融合和运用,"互联网+教育"成为教育界深入研究的课题,小学教师培训课程的建设也受到了深刻的影响。利用"互联网+"进行小学教师培训课程设计,有效构建"教、学、练"一体,形成线... 随着信息技术在社会生活中的融合和运用,"互联网+教育"成为教育界深入研究的课题,小学教师培训课程的建设也受到了深刻的影响。利用"互联网+"进行小学教师培训课程设计,有效构建"教、学、练"一体,形成线上线下相结合的教学模式,是当前小学教师培训课程建设和教学改革的重要内容。本文根据"互联网+"时代的学习特点和资源获取方式,提出"互联网+小学教师培训课程"的新特点和建设思路。 展开更多

关键词 “互联网+” 小学教师培训 课程建设

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数控实训中课程思政与技能培养融合研究 被引量：1

17

作者 邹琰 《模具制造》 2024年第9期102-104,共3页

随着“互联网+”时代的到来,各行业都发生了翻天覆地的变化。以互联网为核心的信息技术与各行各业深度融合,推动着产业结构优化升级。在此背景下,以五年制高职数控实训为例,深入分析了五年制高职数控实训课程思政教育与技能培养融合的... 随着“互联网+”时代的到来,各行业都发生了翻天覆地的变化。以互联网为核心的信息技术与各行各业深度融合,推动着产业结构优化升级。在此背景下,以五年制高职数控实训为例,深入分析了五年制高职数控实训课程思政教育与技能培养融合的必要性及意义,并对该课程的教学实施策略进行了深入探讨,以期为相关教育工作者提供参考。 展开更多

关键词 互联网+ 数控实训 课程思政

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基于“互联网+”大赛的创新思维训练课程研究与实践 被引量：2

18

作者 熊英 王月娇 +5 位作者 单炜军 葛春华 娄振宁 刘巍 于海彪 崔俊硕 《创新创业理论研究与实践》 2021年第1期191-193,共3页

创新源于兴趣,起于自主,发于尝试。基于"互联网+"大学生创新创业大赛的《创新思维训练》课程可以培养学生运用所了解的新知识、新理论和新方法,结合以往学习中掌握的化学基础知识、基本理论和基本技能,来提高实践能力、分析... 创新源于兴趣,起于自主,发于尝试。基于"互联网+"大学生创新创业大赛的《创新思维训练》课程可以培养学生运用所了解的新知识、新理论和新方法,结合以往学习中掌握的化学基础知识、基本理论和基本技能,来提高实践能力、分析和解决问题能力、创新和批判性思维能力。尤其是通过紧跟学科发展,以真实问题为导向(以"废弃蘑菇棒的处置及再利用"为例),将实验设计与研发、学术演讲与论文写作、产品营销模式等多个实训环节有机结合,锻炼学生的创新思维,培养学生勤于思考勇于探索的精神,同时提高学生的创新意识和创业精神。 展开更多

关键词 “互联网+”大学生创新创业大赛 创新思维训练课程 创新创业能力

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高职院校物联网应用技术专业人才培养目标定位探究——以潍坊职业学院为例 被引量：1

19

作者 韩生智 陈增洁 《潍坊高等职业教育》 2016年第2期27-32,共6页

物联网应用技术专业是多学科融合的综合性专业,应建立多层次、多方向的专业培养体系。区域经济产业结构和发展状况不同,高职院校物联网应用技术专业人才培养方向定位也应各有侧重。潍坊职业学院基于区域产业发展需求、教学的可行性以及... 物联网应用技术专业是多学科融合的综合性专业,应建立多层次、多方向的专业培养体系。区域经济产业结构和发展状况不同,高职院校物联网应用技术专业人才培养方向定位也应各有侧重。潍坊职业学院基于区域产业发展需求、教学的可行性以及方便学生就业等综合因素,将物联网应用技术专业人才培养定位于射频识别(RFID)方向,并通过建立模块化课程体系、加强实践教学和师资队伍建设等措施实现培养目标。 展开更多

关键词 物联网应用技术 人才培养目标 射频识别(RFID)方向 模块化课程

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