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标准化病人结合OSCE形成性评价在临床教学中的应用 被引量：11
1
作者 张兰芳 王红杰 +2 位作者 梁思 周金娜 张晶 《中国继续医学教育》 2020年第1期39-42,共4页
目的探讨标准化病人结合基于OSCE的形成性评价教学法在心血管内科临床教学中的应用,模拟真实的临床情景,及时反馈,提高教学质量。方法以心血管内科实习生为研究对象,应用标准化病人结合OSCE的形成性评价教学模式与常规教学模式进行对比... 目的探讨标准化病人结合基于OSCE的形成性评价教学法在心血管内科临床教学中的应用,模拟真实的临床情景,及时反馈,提高教学质量。方法以心血管内科实习生为研究对象,应用标准化病人结合OSCE的形成性评价教学模式与常规教学模式进行对比,通过观察学生的出科考试成绩及对教学方式的满意程度,来评价该教学法的可行性。结果采用标准化病人结合OSCE的形成性评价教学法的实验组学生对教学方式满意度评分及临床考核成绩明显高于采用传统教学法的对照组。结论标准化病人结合OSCE的形成性评价教学法更容易提高学生学习的主动性、积极性、针对性,从而提高心血管内科临床实习的教学质量。 展开更多
关键词 标准化病人 客观结构化临床考试 形成性评价 内科临床教学 教学方式满意度 临床考核成绩
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案例中心教学法结合客观结构化考试在内科实习生中的应用 被引量：1
2
作者 白鸽 李妍 +1 位作者 陶怡婷 赵豫梅 《中国继续医学教育》 2023年第19期106-109,共4页
目的探讨案例中心教学法结合客观结构化考试在内科实习生中的应用效果。方法2019年9月—2022年6月,选择在昆明医科大学第一附属医院内科实习的临床医学专业94名实习生为研究对象,采用随机数字表法分为对照组(n=47)和观察组(n=47)。对照... 目的探讨案例中心教学法结合客观结构化考试在内科实习生中的应用效果。方法2019年9月—2022年6月,选择在昆明医科大学第一附属医院内科实习的临床医学专业94名实习生为研究对象,采用随机数字表法分为对照组(n=47)和观察组(n=47)。对照组使用案例中心教学法,观察组使用案例中心教学法结合客观结构化考试。比较两组实习生入科和出科时临床理论考试成绩和内科学习情况,分析观察组实习生对案例中心教学法结合客观结构化考试教学模式的评价。结果出科时两组实习生临床理论考试成绩均有所提升,且观察组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组44名实习生中,90.90%实习生认为采取案例中心教学法结合客观结构化考试教学模式更能提高学习兴趣;95.45%实习生认为可提升班级学习气氛;97.77%实习生认为此教学模式可推广;100%实习生认为在内科临床教学工作中能发挥积极的实质性作用;100%实习生对教师利用此模式教学满意。观察组实习生在临床操作能力、学习兴趣、自学水平、学习主动性、临床问题解析能力5个方面评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论案例中心教学法和客观结构化考试在内科实习生中具有良好的教学效果,有利于提高学生实践及操作能力,提高学习积极性。 展开更多
关键词 案例中心教学法 客观结构化考试 内科临床教学 教学模式 学习主动性 教学满意度
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基于多元线性回归分析混合式教学对内科护理学教学效果的影响因素分析
3
作者 孙仁娟 芦慧 +3 位作者 周苔花 周春香 骆燕芳 顾丹凤 《首都食品与医药》 2023年第2期105-108,共4页
目的探究基于多元线性回归分析混合式教学对内科护理教学效果的影响因素.方法采用目的抽样法,选取2019年2月-2021年3月在校护理学生42名作为研究对象,学习结束后,通过测验成绩和自设问卷对混合式教学效果进行评价,选择教学效果中的客观... 目的探究基于多元线性回归分析混合式教学对内科护理教学效果的影响因素.方法采用目的抽样法,选取2019年2月-2021年3月在校护理学生42名作为研究对象,学习结束后,通过测验成绩和自设问卷对混合式教学效果进行评价,选择教学效果中的客观指标,测验成绩作为因变量,自变量选择性别、年龄、性格(内向、外向)、课堂气氛(讨论型、授课型)、是否参与护理培训、是否参加各种形式的课外训练、组织形式、课外训练形式,采用多元线性回归分析教学效果的影响因素.结果不同性别、不同年龄学生测试成绩对比无明显差异(P>0.05).测试成绩与性格(外向)(r=0.532,P=0.035)、课堂气氛(讨论型)(r=0.743,P=0.015)、参与护理培训(r=0.853,P=0.013)、参加各种形式的课外训练(r=0.635,P=0.024)、课外训练形式(小组活动的形式、竞赛型活动形式)(r=0.753,P=0.013)均呈正向相关.以考核测试成绩作为因变量进行多元线性回归分析,结果表明,性格(外向)(P=0.004)、课堂气氛(讨论型)(P=0.033)、参与护理培训(P=0.002)、参加各种形式的课外训练(P=0.025)、课外训练形式(小组活动的形式、竞赛型活动形式)(P=0.015)是混合式教学对内科护理教学效果的影响因素.结论讨论型氛围、参加各种形式的课外训练等因素是混合式教学对内科教学效果的影响因素,因此尽可能采用讨论型授课方式,增加实习机会,从而有效提高混合式教学对内科护理学的教学效果. 展开更多
关键词 多元线性回归分析 混合式教学 内科护理教学 影响因素
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西医内科临床本科教学的相关探讨 被引量：1
4
作者 陈小永 王自闯 《中国继续医学教育》 2017年第13期48-50,共3页
随着现代社会发展,人们对临床医学专业人才培养的要求不断提高,中医与西医研究方向存在较大差异,但在中西医结合临床研究实践上对专业人才的要求更高,中医专业人才不仅要具备扎实的专业素养,对西医的思维模式和诊治手段等也要有深入的了... 随着现代社会发展,人们对临床医学专业人才培养的要求不断提高,中医与西医研究方向存在较大差异,但在中西医结合临床研究实践上对专业人才的要求更高,中医专业人才不仅要具备扎实的专业素养,对西医的思维模式和诊治手段等也要有深入的了解,西医内科临床本科教学在培养目标、教学形式、实习指导等方面遇到的问题需要根据实际情况提出解决方案,在教学上需要全面深入积累教学经验和临床实践经验,促进优秀医学人才的培养和发展。 展开更多
关键词 西医 内科临床教学 本科教学
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关于西医内科临床本科教学的几点建议 被引量：1
5
作者 杨敏华 姚友杰 丁虹 《中国现代药物应用》 2014年第2期240-241,共2页
本文结合笔者西医内科学教学及临床带教经验,提出以学定教具体实施的几点建议:①采取临床课程的小班学习;②尝试新型"互助式"的学习形式;③加强改革课堂教育和见习实习机制;④鼓励从多角度考虑问题的意识;⑤科研能力的培养。
关键词 内科学临床教学 以学定教
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案例教学法结合PBL在肾脏内科临床中的应用 被引量：37
6
作者 张冬 朱晗玉 +4 位作者 耿文佳 郑颖 洪权 翟丽娴 陈香美 《中国中西医结合肾病杂志》 2013年第4期343-344,共2页
慢性肾脏病的发病率正逐渐升高,完善其培训与教学非常重要。以案例教学法结合PBL应用于肾脏内科临床教学中,有助于培养医师在临床诊疗工作后不断学习的意识,建立完善的临床诊疗思维,本文探讨了在新型医学教育格局下肾脏内科临床教学模式。
关键词 案例教学法 PBL 肾脏内科 临床教学
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中医内科临床教学整体评价结合SP+OSCE考核方法的研究 被引量：1
7
作者 张慧 杨建梅 +5 位作者 徐新春 张亚敏 陈雷 林梅 潘玲 李佳维 《辽宁中医药大学学报》 CAS 2011年第10期28-29,共2页
目的:探讨中医内科临床教学整体评价结合SP+OSCE考核方法的临床教学效果。方法:选择同一班级本科毕业实习生36人,随机分为试验组(18人)和对照组(18人)。招聘和培训20名标准化病人(SP),制定客观结构化临床考试(OSCE)内容。采用相同教材... 目的:探讨中医内科临床教学整体评价结合SP+OSCE考核方法的临床教学效果。方法:选择同一班级本科毕业实习生36人,随机分为试验组(18人)和对照组(18人)。招聘和培训20名标准化病人(SP),制定客观结构化临床考试(OSCE)内容。采用相同教材、相同教师、相同方法(SP+OSCE)考核。试验组采用"整体评价"的考核方法,对照组采用"个体评价"的考核方法。比较两组实习生中医四诊技能和病历书写考试成绩。结果:中医内科临床教学整体评价结合SP+OSCE考核方法优于个体评价结合SP+OSCE考核方法(P<0.01)。结论:整体评价结合SP+OSCE考核方法可提高临床技能和病历书写水平。 展开更多
关键词 医学生 中医内科临床教学 整体评价 SP+OSCE 考核方法
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内科临床护理带教分析与探讨
8
作者 杨桂莲 《内蒙古民族大学学报（自然科学版）》 2014年第5期617-618,共2页
目的规范临床带教工作,培养德才兼备的护理人员.方法:对近3年所带260名护生进行总结、分析.结果:通过规范的临床带教可以有效的提高护生的学习热情和实习效果.结论:内科临床护理带教在制定适宜的带教计划和教学目标的基础上还需要提高... 目的规范临床带教工作,培养德才兼备的护理人员.方法:对近3年所带260名护生进行总结、分析.结果:通过规范的临床带教可以有效的提高护生的学习热情和实习效果.结论:内科临床护理带教在制定适宜的带教计划和教学目标的基础上还需要提高带教老师的自身素质并完善各种带教技巧才能取得事半功倍的效果. 展开更多
关键词 内科临床护理 带教 探讨
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如何做好神经内科临床实习的教学工作
9
作者 赵常宝 《按摩与康复医学》 2010年第32期108-108,共1页
神经内科的实习是临床实习中的一项重要内容,教师需要对实习生进行神经内科的临床训练.本文探讨了如何做好神经内科对的临床实习教学工作,提出了一些教学方法：来把神经内科的理论知识和实践活动有效结合起来,为临床教学提供帮助.
关键词 神经内科 临床实习 教学工作
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