汉语二语习得中的界面研究 被引量：18

1

作者 袁博平 《现代外语》 CSSCI 北大核心 2015年第1期58-72,146,共15页

本文围绕"界面假说"(Interface Hypothesis),从汉语的"非宾格动词与非作格动词"、"存在极性词"(existential polarity words)、"疑问词话题化"、"到底……"类疑问句等语法点入手,依... 本文围绕"界面假说"(Interface Hypothesis),从汉语的"非宾格动词与非作格动词"、"存在极性词"(existential polarity words)、"疑问词话题化"、"到底……"类疑问句等语法点入手,依次考察了英语母语者在习得其二语汉语时,对"句法-语义"这一内部界面和"句法-语篇"、"句法-语用"这两个外部界面的习得情况。研究发现,虽然界面会给二语学习者带来习得困难,但并非像界面假说所预测的那样永远难以习得;同时还发现界面本身可能并不是造成二语习得困难的根本原因,界面所需的信息处理量才是决定二语学习者在多大程度上习得各种界面的关键因素。 展开更多

关键词 界面假说 内部界面 外部界面 汉语二语习得 信息处理量

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接口假说与接口知识习得研究——基于生成语法理论的二语习得研究 被引量：15

2

作者 常辉 《外语与外语教学》 CSSCI 北大核心 2014年第6期44-49,73,共7页

"接口假说"和接口知识的习得是近几年基于生成语法理论的二语习得研究的热点,它从语言加工视角阐释了二语习得者普遍不能够达到目标语母语水平的原因。本文介绍了"接口假说"和"接口"的内涵以及相关的实... "接口假说"和接口知识的习得是近几年基于生成语法理论的二语习得研究的热点,它从语言加工视角阐释了二语习得者普遍不能够达到目标语母语水平的原因。本文介绍了"接口假说"和"接口"的内涵以及相关的实证研究,剖析了"接口假说"存在的问题和对"接口假说"的一些误解,并对"接口假说"的适用范围和研究范围进行了说明。 展开更多

关键词 接口假说 内接口 外接口

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中国学生英语中不及物动词的及物化现象研究 被引量：16

3

作者 朱秀杰 王同顺 《外语与外语教学》 CSSCI 北大核心 2016年第3期67-74,146,共8页

本研究基于"中国学生英语口笔语语料库",考察中国学生英语中不及物动词的及物化现象。结果表明,中国学生口语和书面语中英语不及物动词的及物化使用存在显著性差异。英语不及物动词的及物化现象不仅仅表现为非宾格动词的过度... 本研究基于"中国学生英语口笔语语料库",考察中国学生英语中不及物动词的及物化现象。结果表明,中国学生口语和书面语中英语不及物动词的及物化使用存在显著性差异。英语不及物动词的及物化现象不仅仅表现为非宾格动词的过度被动,还表现为非宾格动词带宾语、非作格动词用于被动语态以及非作格动词带宾语。不及物动词的句法特性对其及物化程度没有显著影响,语义显著影响口语中非宾格动词的及物化。英汉语不及物动词论元结构的差异是导致其及物化的主要原因,研究结果不支持"接口假说"。 展开更多

关键词 不及物动词 及物化 非宾格动词 非作格动词 接口假说

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“续”是语言接口的天然粘合剂 被引量：9

4

作者 王初明 《现代外语》 北大核心 2023年第2期237-244,共8页

语言使用涉及语言接口(如句法与语义接口)和语言与非语言层面的接口(如句法与认知加工接口)。学习一门新的语言需要对这些接口进行整合,以确保所学语言能够正确流利得体使用,而如何弥合接口便成为二语学习和教学不可回避的问题。本文针... 语言使用涉及语言接口(如句法与语义接口)和语言与非语言层面的接口(如句法与认知加工接口)。学习一门新的语言需要对这些接口进行整合,以确保所学语言能够正确流利得体使用,而如何弥合接口便成为二语学习和教学不可回避的问题。本文针对二语习得研究领域多年来备受关注的接口假说,分析接口的成因,提出解决接口学习问题的思路,认为“续”具有对接、拓展功能,可有效黏合语言使用各层面间的接口。 展开更多

关键词 续论 接口假说 动态内容 外语学习

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二语习得研究中的接口假说 被引量：11

5

作者 戴曼纯 《外语学刊》 CSSCI 北大核心 2014年第4期109-117,共9页

近年来,Sorace及其同事提出的接口假说在二语习得领域引起了热议。该假说试图解释二语习得最终阶段残存的对错交替现象,认为狭义句法属性完全可以被习得,而涉及句法和其他认知模块的接口属性可能不会被充分习得。本文详细讨论了接口假... 近年来,Sorace及其同事提出的接口假说在二语习得领域引起了热议。该假说试图解释二语习得最终阶段残存的对错交替现象,认为狭义句法属性完全可以被习得,而涉及句法和其他认知模块的接口属性可能不会被充分习得。本文详细讨论了接口假说的有关理论概念(如接口的界定及类型、语言现象的多重接口属性等)及其理论价值,揭示了接口假说存在的几个问题,如表述的模糊性、证据的局限性和解释力。接口假说相关研究如果能拓展至所有接口,涵盖更多的语言及语言现象,丰富研究视角,全面考察二语习得各发展阶段的接口属性问题,将有助于理论修正,增强其生命力。 展开更多

关键词 二语习得 内接口 外接口 接口假说

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母语为英语的学习者汉语语序参数重设研究 被引量：9

6

作者 郑丽娜 《语言教学与研究》 CSSCI 北大核心 2014年第6期11-19,共9页

本研究基于书面作文语料,探讨母语为英语的学习者对汉语主要语序参数的重设。结果显示,被试成功完成了附加语参数和疑问词移位参数的重设,但在中心语参数的重设和汉语话题突出句法特性的习得上存在问题。另外,学习者汉语语序问题还表现... 本研究基于书面作文语料,探讨母语为英语的学习者对汉语主要语序参数的重设。结果显示,被试成功完成了附加语参数和疑问词移位参数的重设,但在中心语参数的重设和汉语话题突出句法特性的习得上存在问题。另外,学习者汉语语序问题还表现为动词多个修饰语的错序、修饰语所修饰成分的不确定以及修饰语中方位词的缺失。本研究表明,参数在二语习得过程中可以重设,二语习得以无标记的参数"子集值"为起点,符合"子集假说",句法与语篇接口知识的习得比纯句法知识更难,符合"接口假说"。 展开更多

关键词 语序 参数 重设 子集假设 接口假说

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二语习得界面假说剖析 被引量：9

7

作者 盛云岚 《现代外语》 CSSCI 北大核心 2015年第5期678-686,731,共9页

界面假说是语言习得领域的一个新兴理论,它涵盖了一语磨损、双语习得,继承语习得、儿童及成人二语习得等多个方面。其主要观点是语言由语音、语义、句法、语用等模块构成;这些模块之间的互动形成界面;语言习得问题容易出现在界面,这些... 界面假说是语言习得领域的一个新兴理论,它涵盖了一语磨损、双语习得,继承语习得、儿童及成人二语习得等多个方面。其主要观点是语言由语音、语义、句法、语用等模块构成;这些模块之间的互动形成界面;语言习得问题容易出现在界面,这些问题往往造成习得的推迟甚至石化;外部界面比内部界面更为薄弱。针对二语习得领域,本文从以下五个方面剖析该理论:1)界面如何形成?2)二语界面为何薄弱?3)外部界面一定比内部界面薄弱吗?4)二语习得界面假说的理论价值;5)后续研究。 展开更多

关键词 界面 界面假说 二语习得

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中介语石化现象研究综述 被引量：8

8

作者 杨连瑞 纪璐 李绍鹏 《天津外国语大学学报》 2015年第3期1-8,共8页

中介语石化现象是二语习得研究的重点和热点,研究的目的在于揭示二语习得的内在规律,提高语言学习效果。按照石化研究的发展脉络,从石化的内涵、影响因素、实证研究和教学启示等方面对石化研究的最新动态进行梳理、归纳,重点介绍了选择... 中介语石化现象是二语习得研究的重点和热点,研究的目的在于揭示二语习得的内在规律,提高语言学习效果。按照石化研究的发展脉络,从石化的内涵、影响因素、实证研究和教学启示等方面对石化研究的最新动态进行梳理、归纳,重点介绍了选择性石化假设和界面假设对石化现象的预测和解释以及研究石化现象对改进我国课堂教学的指导意义,并对未来石化研究的趋势作出展望。 展开更多

关键词 中介语 石化 选择性石化假设 界面假设

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英语母语学习者对汉语心理动词的习得研究 被引量：8

9

作者 赵静 王同顺 叶李贝贝 《世界汉语教学》 CSSCI 北大核心 2015年第4期551-561,共11页

汉语和英语心理动词在句法语义界面特征上存在差异。本研究采用看图写句子任务和限时合乎语法性判断任务调查了英语为母语的学习者对汉语心理动词的中介语表征和加工效率。研究发现,随着二语水平的提高,学习者的中介语表征表现出明显的... 汉语和英语心理动词在句法语义界面特征上存在差异。本研究采用看图写句子任务和限时合乎语法性判断任务调查了英语为母语的学习者对汉语心理动词的中介语表征和加工效率。研究发现,随着二语水平的提高,学习者的中介语表征表现出明显的发展特征,但加工效率却无显著提升,这一结果符合"界面假说"的预测。进一步的分析表明,母语迁移和题元层级是影响中介语表征发展的主要原因,而学习者对界面信息加工效率较低则可能是由汉语本身的加工难度及任务类型造成的。 展开更多

关键词 心理动词 句法语义界面 界面假说 中介语表征 加工效率

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语义和形态对中国学生习得英语心理使役动词的影响 被引量：8

10

作者 常辉 《现代外语》 CSSCI 北大核心 2014年第5期657-667,730,共11页

本研究在控制词频的基础上,通过句子组合任务,探讨语义和形态对中国学生习得英语心理使役动词的影响。结果显示,语义和形态都发挥了重要作用,语义影响通过母语迁移发挥作用,形态影响通过目标语输入发挥作用。研究结果验证了Zhang(2007)... 本研究在控制词频的基础上,通过句子组合任务,探讨语义和形态对中国学生习得英语心理使役动词的影响。结果显示,语义和形态都发挥了重要作用,语义影响通过母语迁移发挥作用,形态影响通过目标语输入发挥作用。研究结果验证了Zhang(2007)对心理使役动词分类的合理性,并支持"语义突显层级模型",不支持"接口假说"。 展开更多

关键词 心理使役动词 语义 形态 语义突显层级模型 接口假说

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中国英语学习者非宾格层级加工研究

11

作者 高雅蓉 曾涛 王原元 《外语教学》 北大核心 2024年第2期50-57,共8页

本研究通过自定步速阅读任务,探究中国英语学习者对句法—语义接口下非宾格层级的在线加工。研究发现:高水平学习者对次核心可转换非宾格的不同语义特征敏感,能更好地掌握论元转换规则;低水平学习者对不可转换非宾格的加工更易出现致使... 本研究通过自定步速阅读任务,探究中国英语学习者对句法—语义接口下非宾格层级的在线加工。研究发现:高水平学习者对次核心可转换非宾格的不同语义特征敏感,能更好地掌握论元转换规则;低水平学习者对不可转换非宾格的加工更易出现致使及物泛化错误。学习者对非作格层级的加工与“非宾格层级假说”较相符,而对次核心非宾格的加工效率低于边缘非宾格,与该假说不符。相关结果表明,内接口知识习得同时受语言内部因素(语义特征和词汇规则的复杂度)以及外部因素(二语水平和母语迁移)影响,无法被发展阶段的二语者完全掌握。“接口假说”在内接口的习得推论有待商榷,非常规映射结构内部子类的习得难度存在差异,需结合不同语言结构的信息整合复杂度进行相应解释。 展开更多

关键词 非宾格层级假说 次核心非宾格 可转换非宾格 非作格 接口假说

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从“接口假说”视角看中国学生对英语心理动词的语言表征及加工效率 被引量：5

12

作者 赵静 王同顺 《现代外语》 CSSCI 北大核心 2016年第4期539-548,585,共10页

本研究以中国英语学习者为研究对象,采用限时语法性判断任务调查了学习者对英语心理动词的语言表征和加工效率,分析了影响习得的因素并验证了"接口假说"的有效性。结果显示,母语迁移和二语水平对学习者语言表征和加工效率的... 本研究以中国英语学习者为研究对象,采用限时语法性判断任务调查了学习者对英语心理动词的语言表征和加工效率,分析了影响习得的因素并验证了"接口假说"的有效性。结果显示,母语迁移和二语水平对学习者语言表征和加工效率的发展都有显著影响,且两者产生交互效应。学习者表现出加工效率滞后于语言表征发展的特点,符合"接口假说"的预测。 展开更多

关键词 心理动词 语言表征 加工效率 接口假说

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英语母语者习得汉语有定性表达手段的研究 被引量：4

13

作者 吴庄 《语言教学与研究》 CSSCI 北大核心 2017年第6期20-30,共11页

采用诱导产出和语法判断任务对34名母语为英语的中、高级汉语学习者的研究表明,他们虽然掌握了指量名、代名词等词汇形式及其有定特征,却较少使用光杆名词、空代词、量名等形式,并存在用"一"量名指称有定事物的偏误。此外,他... 采用诱导产出和语法判断任务对34名母语为英语的中、高级汉语学习者的研究表明,他们虽然掌握了指量名、代名词等词汇形式及其有定特征,却较少使用光杆名词、空代词、量名等形式,并存在用"一"量名指称有定事物的偏误。此外,他们没有掌握汉语主语表达有定的倾向。有定性表达既与名词成分的结构和位置等句法知识有关,又涉及说话人对听话人背景知识的预设以及话语语境等语用信息,处于句法—语用接口。本研究证实了接口假说有关句法—语用接口知识难以被完全习得的观点。该类知识不仅比纯句法知识和内部接口更容易发生母语迁移,也对语言加工造成更多认知负担,有必要通过明晰化的教学促进其习得。 展开更多

关键词 汉语名词成分 有定性 英语母语者 句法语用接口 接口假说

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情状体与否定:英语和韩语母语者习得汉语否定标记研究 被引量：4

14

作者 王佳 陈月红 《世界汉语教学》 CSSCI 北大核心 2019年第3期384-404,共21页

汉语否定标记的选择受到情状体的制约,状态情状一般用"不"进行否定,而达成/实现情状则用"没"进行否定。本研究考察二语者对这一制约关系的习得,对90名英语母语者和92名韩语母语者进行阅读和听力两种模式的句法判断... 汉语否定标记的选择受到情状体的制约,状态情状一般用"不"进行否定,而达成/实现情状则用"没"进行否定。本研究考察二语者对这一制约关系的习得,对90名英语母语者和92名韩语母语者进行阅读和听力两种模式的句法判断测试,并分析四个现有汉语中介语语料库中英语和韩语母语者对否定标记的使用情况。结果表明,水平较高的二语者能够达到跟汉语母语者相似的敏感度和确定性,这符合界面假说关于句法-语义这一内部界面能够最终习得的假设。由于韩语否定同样受到动词语义的制约,韩语母语者相对于英语母语者表现出一定的优势,说明母语背景影响二语者对界面知识的习得。此外,测试模式影响水平较低的二语者对目的语知识的提取和运用。 展开更多

关键词 汉语否定标记 情状体 二语习得 界面假说 测试模式

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英语母语者对汉语空宾语结构的加工:基于跨通道启动的研究 被引量：2

15

作者 王洪磊 《语言文字应用》 CSSCI 北大核心 2017年第3期70-78,共9页

汉语可以自由省略宾语,而英语则不能,英语母语者能否成功习得汉语的这种结构仍是一个悬而未决的问题。本研究通过跨通道启动的实验范式来调查英语母语者对于汉语空宾语的加工机制,发现与加工松散解读相比,被试加工严格解读更为困难。理... 汉语可以自由省略宾语,而英语则不能,英语母语者能否成功习得汉语的这种结构仍是一个悬而未决的问题。本研究通过跨通道启动的实验范式来调查英语母语者对于汉语空宾语的加工机制,发现与加工松散解读相比,被试加工严格解读更为困难。理论研究表明汉语空宾语的松散解读属于句法层面的现象,而严格解读属于语用层面的现象。本研究从语言在线加工的角度提供了支持接口假说的证据,对汉语语法教学也具有一定的应用价值。 展开更多

关键词 接口假说 空宾语 启动 句法 语用

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外界面对中国学习者使用英语定冠词与指示词的影响 被引量：2

16

作者 张璐璐 《现代外语》 CSSCI 北大核心 2020年第2期226-235,共10页

本研究从界面假说视角出发,考察了中国学习者在不同语篇类型中英语定冠词the和指示词that的使用情况,探讨外界面的可习得性。结果显示,高级水平的中国学习者能够习得定冠词的使用规则,但难以完全掌握指示词的使用规则。这说明,涉及语义... 本研究从界面假说视角出发,考察了中国学习者在不同语篇类型中英语定冠词the和指示词that的使用情况,探讨外界面的可习得性。结果显示,高级水平的中国学习者能够习得定冠词的使用规则,但难以完全掌握指示词的使用规则。这说明,涉及语义-语篇外界面的定冠词与指示词的使用规则给中国学习者造成的习得难度不一致,外界面并非不可习得。因此,中国学习者的习得困难不能单纯归因于外界面,而可能是母语迁移、显性教学等具体因素共同作用的结果。 展开更多

关键词 二语习得 界面假说 定冠词 指示词

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儿童普通话“把”字句发展个案跟踪研究 被引量：2

17

作者 常辉 郑丽娜 《语言文字应用》 CSSCI 北大核心 2017年第1期98-106,共9页

通过对一名儿童的长期跟踪,本研究发现,该儿童使用的几乎都是客事"把"字句;从第30个月起其"把"字句句法结构变得复杂,但几乎没有错序;其"把"字句大多描述已然事件,谓词形式多为动补结构;其"把"... 通过对一名儿童的长期跟踪,本研究发现,该儿童使用的几乎都是客事"把"字句;从第30个月起其"把"字句句法结构变得复杂,但几乎没有错序;其"把"字句大多描述已然事件,谓词形式多为动补结构;其"把"字句中的NP2几乎都是有定的。结果表明,受试从开始使用"把"字句时就很好地习得了其句法、语义特性,也遵守其语义、语用限制,与"接口假说"不符。 展开更多

关键词 “把”字句 发展 跟踪 “接口假说”

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跨接口二语心理谓词的语用发展研究 被引量：1

18

作者 吴菲 《外语教学理论与实践》 CSSCI 北大核心 2018年第2期9-17,共9页

接口假说认为学习者理解外接口比理解内接口/狭义句法更为困难,本文通过分析西班牙语心理谓词属性的实证数据评价其可适性。本文的发现与接口假说同一结构类目标语用知识先于句法感知的观点并不一致,建议使用双语习得综合模式通过一系... 接口假说认为学习者理解外接口比理解内接口/狭义句法更为困难,本文通过分析西班牙语心理谓词属性的实证数据评价其可适性。本文的发现与接口假说同一结构类目标语用知识先于句法感知的观点并不一致,建议使用双语习得综合模式通过一系列因素(即形式复杂性、L1-L2参数映射、加工资源和基本语言数据)的交互作用解释非本族语偏移。这一更清晰模型不仅可解释实验范式,也可更全面解读错综复杂的习得过程。 展开更多

关键词 接口假说 双语习得综合模式 心理谓词 词序 旧—先于—新原则

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英语母语者对汉语“分裂定指性”的二语习得研究

19

作者 王思雨 赵杨 《语言教学与研究》 CSSCI 北大核心 2022年第3期13-25,共13页

汉语存在“分裂定指性”现象,光杆名词表示唯一性定指,指示词组表示熟悉性定指。本文归纳出汉语的6种表达唯一性或熟悉性定指的语境,并通过可接受性判断测试考察母语为英语的中高级汉语学习者对光杆名词和指示词组表示定指的习得情况。... 汉语存在“分裂定指性”现象,光杆名词表示唯一性定指,指示词组表示熟悉性定指。本文归纳出汉语的6种表达唯一性或熟悉性定指的语境,并通过可接受性判断测试考察母语为英语的中高级汉语学习者对光杆名词和指示词组表示定指的习得情况。研究发现,高级水平学习者基本能够掌握汉语的“分裂定指性”而中级水平学习者尚未完全掌握,实验结果在一定程度上验证了界面假说。我们从一语迁移、界面性质等角度探讨了影响“分裂定指性”习得的因素,对学习者在习得汉语定指表达中的语言表现作出了解释。 展开更多

关键词 分裂定指性 光杆名词 指示词组 英语母语者 界面假说

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中国英语学习者歧义句解读中的冠词敏感性 被引量：1

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作者 赵晨 《山东外语教学》 北大核心 2014年第1期48-53,共6页

两个实验分别探讨了中国英语学习者离线、在线解读英语VP+NP+PP歧义句的认知过程。实验1发现,PP结构前置语境NP中的冠词变化不影响中国英语学习者对PP结构的依附策略,高、低水平的被试都倾向将PP结构依附VP;实验2发现中国英语学习者在... 两个实验分别探讨了中国英语学习者离线、在线解读英语VP+NP+PP歧义句的认知过程。实验1发现,PP结构前置语境NP中的冠词变化不影响中国英语学习者对PP结构的依附策略,高、低水平的被试都倾向将PP结构依附VP;实验2发现中国英语学习者在即时解读英语歧义句的过程中对歧义PP结构前置语境NP中的冠词变化不敏感,但高水平学习者比低水平学习者对句法结构更为敏感。实验结果不支持指称理论,但是验证了二语习得的接口假设。 展开更多

关键词 歧义句 冠词敏感性 指称理论 接口假设

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