专创融合视域下高职院校创新创业教育体系研究与探索 被引量：12

1

作者 王新文 张莹 闫绍惠 《河北软件职业技术学院学报》 2022年第3期24-28,共5页

随着社会产业升级迭代,高职院校大规模扩招,高职毕业生面临的就业形势愈发严峻,如何实现专业教育与创新创业教育融合,提升高职人才培养质量,已成为创新创业教育体系构建的首要问题。通过分析高职院校专创融合现状、存在问题,以河北软件... 随着社会产业升级迭代,高职院校大规模扩招,高职毕业生面临的就业形势愈发严峻,如何实现专业教育与创新创业教育融合,提升高职人才培养质量,已成为创新创业教育体系构建的首要问题。通过分析高职院校专创融合现状、存在问题,以河北软件职业技术学院为例,构建“一体两翼三课堂”创新创业教育体系,有效解决了专创融合教育过程中的生态环境、课程体系、教师队伍等方面存在的问题,实现了产教、专创双融合,取得了显著成效。 展开更多

关键词 专创融合 高职院校 双创教育体系

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全生命周期视域下高校“三融合”实践平台构建机理--以汽车产业链为例 被引量：3

2

作者 缪勇 钟毓宁 张红霞 《高等工程教育研究》 北大核心 2024年第1期48-53,共6页

基于全生命周期的高校新工科人才培养和实践平台创新是未来中国汽车产业链现代化人才培养重要保障。新工科人才培养以现代汽车产业需求为导向,重点开展新工科人才培养学科专业建设;创新实践平台以面向未来汽车工程师能力为导向,重点构... 基于全生命周期的高校新工科人才培养和实践平台创新是未来中国汽车产业链现代化人才培养重要保障。新工科人才培养以现代汽车产业需求为导向,重点开展新工科人才培养学科专业建设;创新实践平台以面向未来汽车工程师能力为导向,重点构建递进式工程教育实践体系及双师型工程教育师资体系。搭建“三创融合”教育体系和实践平台,高校人才培养创新链、知识链、产业链和服务链得以驱动贯通。 展开更多

关键词 全生命周期 专创融合 科创融合 产教融合 新工科 实践平台

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课程思政视域下新工科专创融合教学模式的探索与实践——以食品安全学为例 被引量：8

3

作者 王晶晶 张倩妮 +1 位作者 于洋 张振 《食品工业》 CAS 2022年第8期261-264,共4页

为了更好地服务国家食品安全战略和食品大健康战略、适应新工科对人才培养的要求、切实提高食品安全工程人才的培养质量,食品安全学教学团队以“立德树人”为教育理念,以学生发展为中心,以“两性一度”作为课程建设的金标准,深度融合现... 为了更好地服务国家食品安全战略和食品大健康战略、适应新工科对人才培养的要求、切实提高食品安全工程人才的培养质量,食品安全学教学团队以“立德树人”为教育理念,以学生发展为中心,以“两性一度”作为课程建设的金标准,深度融合现代信息技术,突破传统课堂空间和时间的限制,重塑现代师生关系,再造课堂教学流程,创新教学方式,数字化考评方式。将课程思政、专业教育和双创教育进行有机结合,构建多学科交叉融合的多维度弹性教学模式。 展开更多

关键词 新工科 专创融合 教学模式 食品安全学 一流课程

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新时代高校“双创”教育融入专业教育模式与方法研究 被引量：2

4

作者 郭柏希 王蕴佳 《吉林农业科技学院学报》 2024年第1期51-54,共4页

智能化发展新时代,创新成为社会进步的灵魂,创业成为改善民生、推动社会经济发展的重要途径。高校作为引导学生进行创新创业的主体,根本目标是为国家和社会培养具备创新精神和创业能力的创新型人才。文章结合专创融合的教育背景,分析其... 智能化发展新时代,创新成为社会进步的灵魂,创业成为改善民生、推动社会经济发展的重要途径。高校作为引导学生进行创新创业的主体,根本目标是为国家和社会培养具备创新精神和创业能力的创新型人才。文章结合专创融合的教育背景,分析其在实施层面上的问题,介绍了典型的专创融合模式,提出搭建共享型专创融合平台,为高校促进“双创”教育与专业教育融合探寻新方法。 展开更多

关键词 “双创”教育 专业教育 专创融合

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应用型高校“专创融合”视角下的人才培养探索 被引量：7

5

作者 宋海草 张顺堂 《创新创业理论研究与实践》 2022年第14期11-13,共3页

具有创新创业能力的应用型人才是社会需求的方向。目前,部分高校的人才培养还是以专业教育为主,如何在专业教育中实现应用驱动的创新创业能力培养是当下“双创”教育亟须解决的问题。该文分析了应用型高校“专创融合”教育现状及问题,... 具有创新创业能力的应用型人才是社会需求的方向。目前,部分高校的人才培养还是以专业教育为主,如何在专业教育中实现应用驱动的创新创业能力培养是当下“双创”教育亟须解决的问题。该文分析了应用型高校“专创融合”教育现状及问题,以市场需求为先导,更新人才培养目标和理念,构建了“专创融合”视角下应用型人才培养的课程矩阵,以及工业工程专业“双创”教育的实践体系,提出“双师型”师资队伍建设方法,不断提升“学研创用”意识。 展开更多

关键词 创新创业 应用型人才 “专创融合” 人才培养

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基于“四维导向、五阶能力”的工业机器人技术及应用“专创融合”课程教学模式探讨 被引量：3

6

作者 王志鑫 《创新创业理论研究与实践》 2023年第9期163-165,共3页

工业机器人技术是实现《中国制造2025》的关键,目前我国工业机器人技术飞速发展,专业人才缺乏,加强工业机器人技术类课程建设有重要意义。该文探讨了采用“四维导向、五阶能力”的工业机器人技术及应用“专创融合”课程教学模式,解决课... 工业机器人技术是实现《中国制造2025》的关键,目前我国工业机器人技术飞速发展,专业人才缺乏,加强工业机器人技术类课程建设有重要意义。该文探讨了采用“四维导向、五阶能力”的工业机器人技术及应用“专创融合”课程教学模式,解决课程教学中学生创新意识和创造能力不强,缺少跨学科、跨专业与工业机器人新技术融合,缺少教学资源,难以针对学生差异进行因材施教等问题,并总结了该模式实施以来取得的成果。 展开更多

关键词 工业机器人 课程 教学问题 “专创融合” 教学模式 教学成果

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高职院校“双创”教育与众创空间互促发展模式探究——以甘肃工业职业技术学院为例 被引量：1

7

作者 陈浩龙 《创新创业理论研究与实践》 2024年第2期193-195,共3页

在创新创业教育视域下,该文以甘肃工业职业技术学院及创灵DreamWorks众创空间为例,研究了高职院校创新创业教育现状以及在高职院校建设众创空间的意义,分析了创新创业教育与高职院校建设众创空间的内在联系,提出了两者相互促进发展的方... 在创新创业教育视域下,该文以甘肃工业职业技术学院及创灵DreamWorks众创空间为例,研究了高职院校创新创业教育现状以及在高职院校建设众创空间的意义,分析了创新创业教育与高职院校建设众创空间的内在联系,提出了两者相互促进发展的方式与途径,对高职院校创新创业教育教学质量和众创空间良性发展“双融合、双促进”具有十分重要的指导意义。 展开更多

关键词 教育 高职院校 众创空间 教学质量 “专创融合” 人才

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专创深度融合的高职《遥感技术及应用》课程改革研究 被引量：7

8

作者 黄铁兰 朱腾 魏志安 《创新创业理论研究与实践》 2021年第24期54-56,共3页

以课程为载体的创新创业教育与专业教育深度融合,是高职院校创新创业教育改革的迫切需要。该文以高职《遥感技术及应用》课程为例,从课程改革的背景分析入手,提出了"三线结合两赛融通"的课程改革思路,并通过重构模块化课程内... 以课程为载体的创新创业教育与专业教育深度融合,是高职院校创新创业教育改革的迫切需要。该文以高职《遥感技术及应用》课程为例,从课程改革的背景分析入手,提出了"三线结合两赛融通"的课程改革思路,并通过重构模块化课程内容、建立多层次实训体系、开展线上线下混合式教学模式和实施过程导向的考核评价方式四个方面的措施予以实施,最后对课程改革的效果进行了分析。该文为测绘地理信息技术专业群的"专创融合"教育教学改革提供一种科学思路,有利于推动专业群创新创业教育的有效实施。 展开更多

关键词 “专创融合” 课程改革 《遥感技术及应用》

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高职院校“三创”教育与专业教育融合发展探析 被引量：2

9

作者 王禹 《宁波职业技术学院学报》 2023年第6期62-68,76,共8页

作为技术技能型人才培养和供给的主体,高职院校应将专创融合作为“三创”(创意、创新、创业)教育教学改革的前进方向,培养学生具有开创精神,引导学生成为创新型的技术技能人才,为国家创新驱动发展战略提供人才保障和智力支持。针对当前... 作为技术技能型人才培养和供给的主体,高职院校应将专创融合作为“三创”(创意、创新、创业)教育教学改革的前进方向,培养学生具有开创精神,引导学生成为创新型的技术技能人才,为国家创新驱动发展战略提供人才保障和智力支持。针对当前高职院校“三创”教育与专业教育融合存在的教育理念落后、师资力量薄弱、教育体系脱节、评价机制欠缺等诸多问题,提出构建高职院校“三创”教育与专业教育融合发展模式:更新“包容开放”的专创融合教育理念;组建“跨界融合”的专创融合师资队伍;打造“教赛研一体、科教创贯通”的专创融合教学体系;引入“创新多元”的专创融合评价机制。 展开更多

关键词 专创融合 “三创”教育 专业教育 产教融合 高职院校

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专创融合背景下高职艺术设计类专业育人路径探索 被引量：2

10

作者 冯启晏 邓琬珺 《成才之路》 2023年第29期1-4,共4页

在国家大力发展职业教育的大环境下,如何培养适应时代需求、具有创新创业能力的应用型技术技能型人才是当前各高校需思考的重要问题。专创融合背景下的高职艺术设计类专业教育,对培养高素质的艺术设计类技术技能型人才意义重大。“专创... 在国家大力发展职业教育的大环境下,如何培养适应时代需求、具有创新创业能力的应用型技术技能型人才是当前各高校需思考的重要问题。专创融合背景下的高职艺术设计类专业教育,对培养高素质的艺术设计类技术技能型人才意义重大。“专创融合”能够促进学生综合素质的发展,实现学术研究和实践能力的全面提升。针对当前高职艺术设计类专业“专创融合”中存在的育人意识不强、课程体系不完善、师资力量薄弱、平台加载后劲不足等问题,高职院校可以从育人意识、师资力量、人才培养方案、课程体系、校企合作、理实融合等角度入手,探索专创融合背景下高职艺术设计类专业育人路径,提高艺术设计类人才培养质量。 展开更多

关键词 创新创业教育 专创融合 高职 艺术设计专业 人才培养

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新文科背景下应用型本科物流工程专业创新创业课程体系构建研究

11

作者 王秀荣 刘照军 《物流科技》 2024年第7期174-176,共3页

2015年,国务院办公厅颁发《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》(国办发【2015】36号),要求“健全创新创业教育课程体系……”。但是由于各种因素影响,应用型本科物流工程专业创新创业课程体系建设存在“专创课程”耦合度低... 2015年,国务院办公厅颁发《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》(国办发【2015】36号),要求“健全创新创业教育课程体系……”。但是由于各种因素影响,应用型本科物流工程专业创新创业课程体系建设存在“专创课程”耦合度低、不系统、课程目标定位模糊、双创实践类课程不完善等问题,一定程度上制约了高质量物流工程人才的培养,如何构建“专创融合”的课程体系成为当前急需解决的一个重要问题。为顺应社会发展和物流产业的数字化转型升级,应用型本科物流工程专业应当依据从简单到复杂、从单一到综合的能力进阶式培养规律,以系统工程理论为基础,改革现有课程体系,构建“专创融合”递进式课程体系,探索“专创融合”课程建设的原则和思路,为应用型本科创新创业课程改革提供参考。 展开更多

关键词 课程体系 专创融合 创新创业 新文科

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高校财务管理“专创融合”课程改革研究 被引量：5

12

作者 吕君 《创新与创业教育》 2022年第1期89-96,共8页

传统财务管理课程教学存在一些弊端,不能满足目前创新创业实践对大学生财务管理能力的需求。在分析财务管理专业教育与创新创业教育相融合的必要性基础上,按照财务管理专业课程与创新创业理念融合渗透、理论课程与实践课程相统一的思路... 传统财务管理课程教学存在一些弊端,不能满足目前创新创业实践对大学生财务管理能力的需求。在分析财务管理专业教育与创新创业教育相融合的必要性基础上,按照财务管理专业课程与创新创业理念融合渗透、理论课程与实践课程相统一的思路,对财务管理课程内容进行重构。课程教学方法以行动教学法为主,强调财务管理理论在创新创业实践中的应用,并采用多层次、多角度的测评方式进行考核,以培养学生在创新创业环境下的财务管理综合能力。 展开更多

关键词 财务管理 专创融合 创新创业 课程改革

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“专创融合”背景下机械装备结构设计课程设计教学改革策略

13

作者 王学智 张景强 +1 位作者 马宁 王明海 《中国现代教育装备》 2024年第3期157-159,共3页

实践教学是“专创融合”背景下提高人才培养质量的重要途径。机械装备结构设计课程设计作为机械类专业实践教学的重要组成部分,是培养学生机械设计能力的关键环节。针对机械装备结构设计课程设计教学模式存在的问题,提出了“专创融合”... 实践教学是“专创融合”背景下提高人才培养质量的重要途径。机械装备结构设计课程设计作为机械类专业实践教学的重要组成部分,是培养学生机械设计能力的关键环节。针对机械装备结构设计课程设计教学模式存在的问题,提出了“专创融合”背景下机械装备结构设计课程设计教学改革策略,对提高实践教学质量有一定的实践意义。 展开更多

关键词 专创融合 机械装备结构设计课程设计 教学改革策略

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基于支架式教学模式的专创融合教学实践研究

14

作者 董威 曲弘 《辽宁省交通高等专科学校学报》 2024年第1期79-82,共4页

本文针对《传感器与检测技术》课程,采用支架式教学模式进行了专创融合教学研究和设计。阐述了教学实践步骤的详细课程设计和案例分析,强调了教学过程中的关键点,并进行了教学评估和反馈评价。该教学设计,可以帮助学生在课程中建立牢固... 本文针对《传感器与检测技术》课程,采用支架式教学模式进行了专创融合教学研究和设计。阐述了教学实践步骤的详细课程设计和案例分析,强调了教学过程中的关键点,并进行了教学评估和反馈评价。该教学设计,可以帮助学生在课程中建立牢固的知识框架和技能基础,从而提升专业素养和应用能力。 展开更多

关键词 支架式教学模式 专创融合 传感器与检测技术 教学改革

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基于“专创融合”视角的应用型创新人才培养路径研究 被引量：5

15

作者 李芸 《创新创业理论研究与实践》 2022年第1期124-126,共3页

应用型创新人才是各行各业在产业化升级、更新和转型过程中不可或缺的新生力量,采用"专创融合"的教育模式,是培养应用型创新人才的良好路径。针对当前高校"专创融合"中人才培养目标与产业发展缺乏紧密联系、专业课... 应用型创新人才是各行各业在产业化升级、更新和转型过程中不可或缺的新生力量,采用"专创融合"的教育模式,是培养应用型创新人才的良好路径。针对当前高校"专创融合"中人才培养目标与产业发展缺乏紧密联系、专业课程与实践平台缺乏紧密结合体系、缺乏系统的评价与管理机制等问题,探讨基于"专创融合"视角的应用型创新人才培养路径,构建学生在创新训练、创新实践、创业训练到创业实践的闭环。 展开更多

关键词 “专创融合” 应用型创新人才 路径

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专创融合视角下高校健美操课程个性化教学设计

16

作者 杨郝文 区峻 石千惠 《冰雪体育创新研究》 2024年第3期121-123,共3页

“专创融合”是将专业教育与创新创业教育相融合的一种教育模式,创新创业教育的目的是培养具备创新精神、创业意识和能力的学生。该文从专创融合的视角探讨健美操教学中个性化课程设计的原则和实施策略。通过分析健美操教学的特点和学... “专创融合”是将专业教育与创新创业教育相融合的一种教育模式,创新创业教育的目的是培养具备创新精神、创业意识和能力的学生。该文从专创融合的视角探讨健美操教学中个性化课程设计的原则和实施策略。通过分析健美操教学的特点和学生需求,提出以学生为中心、以创新为导向、以实践为基础、以评价为保障的个性化课程设计模式,展示如何运用多元化的教学方法和手段,旨在促进学生的全面发展和个性发展,做到将专业教育与创新创业教育相融合,实现“专创融合”教育。 展开更多

关键词 健美操 专创融合 教学设计

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“专创融合”背景下高职电子商务人才培养模式研究 被引量：5

17

作者 董云花 《中阿科技论坛（中英文）》 2022年第4期169-173,共5页

2020年,我国进入创新型国家行列。改革人才培养模式,将专业教育与创新创业教育进行有效融合,不只是社会经济发展的外部需求,也是高职院校电商人才培养的内在需要。目前,高职院校电商专业在“专创融合”方面存在诸多问题。本文将从课程... 2020年,我国进入创新型国家行列。改革人才培养模式,将专业教育与创新创业教育进行有效融合,不只是社会经济发展的外部需求,也是高职院校电商人才培养的内在需要。目前,高职院校电商专业在“专创融合”方面存在诸多问题。本文将从课程体系、课堂教学、实践平台、师资力量和人才质量评价多个角度探讨“专创融合”背景下电商专业人才培养路径。 展开更多

关键词 专创融合 高职 电子商务 人才培养 路径

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探究高职院校水生动物医学专业“专创融合”示范课程建设路径

18

作者 王建国 李思琦 +1 位作者 李元杰 李桃萍 《创新创业理论研究与实践》 2024年第12期88-90,100,共4页

高职教育是我国现代教育体系的重要组成部分,加强高职院校示范课程建设,是保证高职院校人才培养能力、提升学生核心素养的必然选择。但是从实际情况来看,部分高职院校在“专创融合”示范课程建设方面仍然没有取得实质性成果,存在教师队... 高职教育是我国现代教育体系的重要组成部分,加强高职院校示范课程建设,是保证高职院校人才培养能力、提升学生核心素养的必然选择。但是从实际情况来看,部分高职院校在“专创融合”示范课程建设方面仍然没有取得实质性成果,存在教师队伍综合素质不高、专业课程与创新创业课程融合程度不够等问题,影响示范课程建设的效果。在这种情况下,该文根据水生动物医学专业教学和创业教育实际工作经验,在简单介绍“专创融合”示范课程建设现状与问题的基础上,对高职院校“专创融合”示范课程建设的具体路径进行深入研究。 展开更多

关键词 高职院校 “专创融合” 示范课程 建设 问题 对策

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物联网工程专业核心课程的专创融合探究——以RFID技术课程为例

19

作者 张文博 蒋竹君 +3 位作者 包振山 方娟 赵艳 陈慧杰 《软件导刊》 2024年第8期8-12,共5页

中共二十大报告给高校教育工作者提出了新的历史使命,如何为国家培养高水平创新型人才是当前摆在高校教育工作者面前的重点研究课题。以北京工业大学新工科特色专业物联网工程的核心课程RFID技术专创融合项目建设为依托,树立起“激发创... 中共二十大报告给高校教育工作者提出了新的历史使命,如何为国家培养高水平创新型人才是当前摆在高校教育工作者面前的重点研究课题。以北京工业大学新工科特色专业物联网工程的核心课程RFID技术专创融合项目建设为依托,树立起“激发创新热情、培养创新能力、加强创新实践”的专创融合教学改革目标,并由此分层次贯彻“以工程实践为牵引的学习能力锻炼”的教学指导思想。通过近两年团队在教学模式、教学方法、评价方式的实践探索,有效激发了学生参与各类创新活动的兴趣,借助专业技能培养增强了其投身创新创业的能力,借助各类高水平竞赛和创业项目进一步提升了该课程创新实践水平。 展开更多

关键词 新工科建设 专创融合 RFID技术 教学改革 创新思维培养

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“专创融合”背景下生物医学综合实验体系的构建 被引量：1

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作者 胡祖权 曾丽娜 +2 位作者 彭建 曾柱 彭晓燕 《创新创业理论研究与实践》 2023年第15期101-103,共3页

该文基于“专创融合”理念和科研成果规划,设计了生物医学大综合实验教学内容,通过生物信息学检索分析单链抗体编码基因,利用基因工程操作构建单链抗体-碱性磷酸酶融合蛋白的原核表达载体并导入大肠杆菌,大量发酵生产后用于开发快速免... 该文基于“专创融合”理念和科研成果规划,设计了生物医学大综合实验教学内容,通过生物信息学检索分析单链抗体编码基因,利用基因工程操作构建单链抗体-碱性磷酸酶融合蛋白的原核表达载体并导入大肠杆菌,大量发酵生产后用于开发快速免疫学检测方法。大综合实验将不同专业课程的知识串联,构建良好的系统性专业知识体系,形成了特色鲜明,具有前沿性、综合性的实验教学体系,从而提升了学生发现、提出和解决科学问题的综合能力,对于提高本科生和研究生的培养质量具有重要作用。 展开更多

关键词 “专创融合” 大综合实验 生物医学 专业教育 创新创业 科研思维

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