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以岗位需求为导向的培训模式在医院新型冠状病毒肺炎发热门诊及隔离病房支援护士培训中的应用 被引量:39
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作者 吴丽芬 刘恋 +3 位作者 周丰勤 王伟仙 李玲 张莉 《护理研究》 北大核心 2020年第5期766-768,共3页
[目的]探讨以岗位需求为导向的培训模式在医院新型冠状病毒肺炎发热门诊及隔离病房支援护士培训中的应用效果。[方法]选择我院第1批支援发热门诊及隔离病房的护理人员300人为培训对象。基于岗位需求制定培训目标,运用多元智能理论的教... [目的]探讨以岗位需求为导向的培训模式在医院新型冠状病毒肺炎发热门诊及隔离病房支援护士培训中的应用效果。[方法]选择我院第1批支援发热门诊及隔离病房的护理人员300人为培训对象。基于岗位需求制定培训目标,运用多元智能理论的教学方法实施培训方案,比较培训前后支援护士的理论和操作成绩,并对课程满意度进行评价。[结果]培训前后支援护士理论和操作考核成绩比较差异有统计学意义(P<0.01),培训后课程评价反馈总体满意度达96.3%。[结论]建立以岗位需求为导向的新型冠状病毒肺炎发热门诊及隔离病房支援护士培训模式,有助于提高支援护士知识与技能掌握水平,且护理人员满意度高。 展开更多
关键词 岗位需求 新型冠状病毒肺炎 多元智能理论 护理教育 培训方法 传染病护理
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病案引导联合以文献为导向的自我学习在传染病护理教学的应用 被引量:23
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作者 郑丹 王晓倩 王苏平 《护理学杂志》 CSCD 北大核心 2020年第8期67-70,共4页
目的探讨病案引导联合以文献为导向的自我学习(CBS-RISE)传染病护理教学的效果。方法将助产班护生87人按班级划分为实验班43人和对照班44人,分别采取CBS-RISE教学和传统方式教学。比较两组护生的理论成绩、课程开设前后临床评判性思维... 目的探讨病案引导联合以文献为导向的自我学习(CBS-RISE)传染病护理教学的效果。方法将助产班护生87人按班级划分为实验班43人和对照班44人,分别采取CBS-RISE教学和传统方式教学。比较两组护生的理论成绩、课程开设前后临床评判性思维能力及实验班护生的教学评价。结果课程开设后,实验班案例分析、研究设计成绩显著高于对照班(均P<0.01),护生临床评判性思维能力除“自信心”外,其余维度得分显著高于对照班(P<0.05,P<0.01);实验班护生对该教学法10个方面的认同率达81.40%~97.67%。结论CBS-RISE有利于提高教学效果和护生评判性思维能力,提高护生教学满意度。 展开更多
关键词 护生 传染病护理 病案引导教学 以文献为导向的自我学习 CBS-RISE 护理教学
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基于“对分课堂”的本科传染病护理学教学模式研究 被引量:11
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作者 陈瑜 董宁 +1 位作者 查丽俊 叶虹 《护士进修杂志》 2018年第7期654-656,共3页
目的探讨"对分课堂"在本科传染病护理学中的应用效果。方法将我校2014级护理本科生作为观察组,在传染病护理学教学中采用"对分课堂"模式,将采用传统教学模式的2013级护理本科生作为对照组,比较两组学生对于该门课... 目的探讨"对分课堂"在本科传染病护理学中的应用效果。方法将我校2014级护理本科生作为观察组,在传染病护理学教学中采用"对分课堂"模式,将采用传统教学模式的2013级护理本科生作为对照组,比较两组学生对于该门课程的教学评价。结果观察组学生在"任课教师能调动学生听课积极性""教学方法灵活,能调动学生学习主动性""能做到师生互动""学生注意力集中,课堂学习兴趣浓厚""课后有课外练习""学生喜欢本课程的教学方法""学生有课后与教师交流的意愿""学生课后会查找相关资料"这几方面的评价均高于对照组(P<0.05)。结论将"对分课堂"应用于本科传染病护理学教学中取得了初步的效果,值得今后继续探索和完善。 展开更多
关键词 对分课堂 传染病护理学 教学模式 护理专业学生
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WebQuest模式在传染病护理教学中的应用 被引量:8
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作者 王雪 卜秀梅 +2 位作者 刘曼 孙晓婷 聂恒卓 《护理研究》 北大核心 2018年第14期2212-2216,共5页
[目的]探讨WebQuest模式在传染病护理教学中的应用效果。[方法]采用便利取样法选择护理本科生116人随机分为研究组和对照组各58人,研究组采用WebQuest模式,对照组采用传统教学方法,比较两组理论和综合考核成绩的差异,同时采用问卷调查... [目的]探讨WebQuest模式在传染病护理教学中的应用效果。[方法]采用便利取样法选择护理本科生116人随机分为研究组和对照组各58人,研究组采用WebQuest模式,对照组采用传统教学方法,比较两组理论和综合考核成绩的差异,同时采用问卷调查法了解研究组学生对WebQuest模式的评价。[结果]研究组期末理论考核成绩优于对照组(P<0.05);研究组37名(63.79%)学生认为WebQuest模式的学习效果比传统教学方法好,同时研究组学生各方面能力均有提高,其中有中度以上提高的为自主学习、评判性思维、临床思维培养及组内协作能力;研究组教师同行教学质量评价结果优于对照组(P<0.05)。研究组学生对WebQuest模式的兴趣得分(3.28±1.25)分,处于中等水平;回归分析结果显示,学生对WebQuest学习重要性、认知度和学习经历是影响WebQuest模式兴趣的因素。[结论]WebQuest模式可提高传染病护理教学效果,有助于提高学生的自主学习能力和评判性思维能力等。 展开更多
关键词 WEBQUEST模式 传染病护理 教学方法 教学效果 自主学习能力 评判性思维 临床思维能力 网络资源
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案例式课程思政在传染病护理学教学中的应用效果研究 被引量:3
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作者 石文文 卢孟密 +4 位作者 覃凤飞 农洁金 周汉京 杨旭 尹海鹰 《卫生职业教育》 2023年第23期72-75,共4页
目的探讨案例式课程思政在传染病护理学教学中的应用效果。方法选取2018级四年制护理本科生为对照组,2019级四年制护理本科生为实验组。对照组采用常规课程思政模式,实验组采用案例式课程思政模式。教学结束后比较两组职业认同感、人文... 目的探讨案例式课程思政在传染病护理学教学中的应用效果。方法选取2018级四年制护理本科生为对照组,2019级四年制护理本科生为实验组。对照组采用常规课程思政模式,实验组采用案例式课程思政模式。教学结束后比较两组职业认同感、人文关怀能力、成绩、满意度、情感态度及价值观变化等。结果实验组职业认同感、人文关怀能力及期末成绩均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论开展案例式课程思政能增强护理本科生的职业认同感,提升人文关怀能力,提高考试成绩及对课程的满意度,效果较好。 展开更多
关键词 案例 课程思政 传染病护理学
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“传染病护理”课程思政教学设计与实践--以艾滋病患者护理为例 被引量:2
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作者 王晓君 王小娟 +2 位作者 许步亮 孔羽 夏立平 《护士进修杂志》 2023年第21期2004-2009,共6页
目的以“传染病护理”课程“艾滋病患者护理”章节为例,进行课程思政教学设计并探讨实践效果。方法2022年9-12月以我院校52名大二护生为研究对象,在学情分析、教学目标确立、教材处理等基础上开展课程思政教学设计(构建5个思政目标,凝练... 目的以“传染病护理”课程“艾滋病患者护理”章节为例,进行课程思政教学设计并探讨实践效果。方法2022年9-12月以我院校52名大二护生为研究对象,在学情分析、教学目标确立、教材处理等基础上开展课程思政教学设计(构建5个思政目标,凝练1个思政主线,设计5个思政教学环节),并从同行评价、师生互评等方面评价课程思政实践效果。结果学校督导、听课教师的听课评课结果为“优秀”。92.31%护生认为有必要在专业课程学习中融入思政内容;94.23%护生认为本次课教学方法多样;90.38%护生对思政案例感兴趣;92.31%护生认为课程思政教学时教师具有亲和性;86.54%护生认为思政内容与专业知识融合自然;94.23%护生认为收获了思考、启发;84.61%护生认为自己会将课堂收获转化为行动;88.46%护生认为专业课教师在课程讲授中涉及思政知识时很专业;86.54%护生认为教师结合专业课具体知识点穿插性地讲授思政内容比较好;96.15%护生对本次课满意。课后1周相关问卷调查结果显示,护生艾滋病相关歧视得分为(42.97±13.61)分,显著低于课前得分(65.31±14.78,P<0.05);艾滋病护理意愿得分为(98.46±19.25)分,显著高于课前得分(83.16±22.49,P<0.05)。结论本研究形成了基于“三全育人”理念的课程思政教学方案并实施,实现了学生知、信、行合一,最终力求以思政之“钙”强护理精神之“骨”。 展开更多
关键词 课程思政 高职护生 传染病护理 获得性免疫缺陷综合征
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课程思政引领下传染病护理学教学设计的思考 被引量:2
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作者 张运芝 罗玲 +4 位作者 袁春兰 梁露文 赵静 蒋维 张函 《中国继续医学教育》 2023年第1期22-26,共5页
课程思政是当前高校立德育人教学的新理念、新模式,将“课程思政”融入传染病护理学课程有利于增强学生对传染病护理学理论知识和实践技能的认识和理解。文章结合传染病护理学的课程定位,分析传染病护理学课程思政的理念和意义,探讨教... 课程思政是当前高校立德育人教学的新理念、新模式,将“课程思政”融入传染病护理学课程有利于增强学生对传染病护理学理论知识和实践技能的认识和理解。文章结合传染病护理学的课程定位,分析传染病护理学课程思政的理念和意义,探讨教学过程中护理教师如何发挥匠心育人的主导作用;同时将深入挖掘课程中所蕴含的思政要素渗透到教学目标、教学内容、教学方法等教学设计的各个环节,努力将《传染病护理学》打造成为一门“课程思政”的“精品课程”。通过课程思政,潜移默化地提高学生的思想觉悟和整体素质,引导学生树立正确的“三观”,培养学生成为医德高尚、爱岗敬业、勇于担当、乐于奉献的护理专业人才。 展开更多
关键词 传染病护理学 课程思政 教学设计 教学目标 教学内容 教学方法
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基于支架式教学的翻转课堂在《传染病护理学》中的应用研究
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作者 赵菲 包治艳 +8 位作者 陈荣 肖乐尧 曾芬莲 刘霞 姚春梅 刘康彦 陈硕贞 李松 杨平 《中华医学教育探索杂志》 2024年第3期401-405,共5页
目的探讨基于支架式教学的翻转课堂在《传染病护理学》中的应用效果。方法选择2018级护理、助产专业152名学生为试验组,采用基于支架式教学的翻转课堂教学;2017级182名学生为对照组,采用传统讲授法教学。通过对比学生成绩和使用问卷调... 目的探讨基于支架式教学的翻转课堂在《传染病护理学》中的应用效果。方法选择2018级护理、助产专业152名学生为试验组,采用基于支架式教学的翻转课堂教学;2017级182名学生为对照组,采用传统讲授法教学。通过对比学生成绩和使用问卷调查评价教学效果。数值型资料使用SPSS 18.0进行卡方检验和t检验,文本型资料使用NVivo 11进行主题分析。结果试验组与对照组学生平时成绩[(83.19±7.96)vs.(79.62±3.14)]、期末成绩[(78.47±6.92)vs.(73.16±8.24)]比较,差异具有统计学意义(P<0.001);2018级学生在线学习参与度高,问卷结果显示学生在整体感知、课程质量感知、学习价值感知、满意度及开放性问题获得较多认可;在学习者抱怨和忠诚方面得分偏低。结论基于支架式教学的翻转课堂在《传染病护理学》教学中具有可行性,能够提高学生的学习成绩与综合能力。 展开更多
关键词 翻转课堂 支架式教学 传染病护理学 教学改革
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高仿真模拟教学在传染病护理学实验课中的应用 被引量:6
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作者 魏宁 张慧敏 +1 位作者 邱文波 吴小婉 《全科护理》 2018年第4期388-391,共4页
[目的]探讨高仿真模拟教学法在传染病护理学实验课中的应用效果。[方法]采取便利抽样的方法选取2014级本科2个班护理学生93名,按班级分为对照组45名和观察组48名,对照组采取传统实验教学方法,观察组采用高仿真模拟教学方法。课程结束后... [目的]探讨高仿真模拟教学法在传染病护理学实验课中的应用效果。[方法]采取便利抽样的方法选取2014级本科2个班护理学生93名,按班级分为对照组45名和观察组48名,对照组采取传统实验教学方法,观察组采用高仿真模拟教学方法。课程结束后比较两组学生理论考试、实践考试成绩以及学生对教学效果的评价。[结果]观察组学生理论考试成绩与实践考试成绩优于对照组(P=0.01,P<0.01);观察组学生对教学效果的评价优于对照组(P<0.05)。[结论]在传染病护理学实验课中应用高仿真模拟教学法可提高教学质量,效果优于传统教学法。 展开更多
关键词 传染病护理 高仿真模拟教学 实验教学 教学质量
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基于支架式教学理论的《传染病护理学》教学方法设计 被引量:3
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作者 周群 李颖馨 +3 位作者 刘婉琳 刘一弦 唐以薰 彭正禄 《成都中医药大学学报(教育科学版)》 2017年第3期51-53,共3页
基于支架式教学的相关理论和方法,对《传染病护理学》进行了教学方法改革与设计,并提出了进行支架式教学需注意的问题,旨在激发、促进和引导学生的自主学习,从而提高教学效果。
关键词 支架式教学 传染病护理学 教学方法
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传染科护理中安全管理文化的应用研究 被引量:3
11
作者 张金月 《中国卫生标准管理》 2015年第30期203-204,共2页
目的探讨在实施传染科护理过程中,分析安全管理文化的应用价值。方法选择我院2013年9月~2015年9月传染科住院患者128例。通过抽签法将传染科住院患者分为A1组(观察组64例)以及A2组(对照组64例);A2组:选择常规护理管理的方法 ;A1组... 目的探讨在实施传染科护理过程中,分析安全管理文化的应用价值。方法选择我院2013年9月~2015年9月传染科住院患者128例。通过抽签法将传染科住院患者分为A1组(观察组64例)以及A2组(对照组64例);A2组:选择常规护理管理的方法 ;A1组:在A2组基础上选择安全文化护理管理的方法。比较两组患者在出现护理风险概率以及出现护理满意度方面的差异。结果两组传染科住院患者分别完成临床护理后,在护理风险出现概率方面,同A2组患者进行比较,A1组表现为降低(P〈0.05);在临床护理满意度方面,同A2组患者进行比较,A1组表现为提高(P〈0.05)。结论在实施医院传染科护理的过程中有效应用安全文化护理管理,能够有效降低出现护理风险事件的概率,提高传染科患者临床护理满意度。 展开更多
关键词 传染科护理 安全管理文化 应用研究
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新发传染病背景下对加强传染病护理教育的思考
12
作者 宁传艺 蒋莉 《中西医结合护理》 2021年第1期112-114,共3页
新发传染病已成为威胁人类健康、影响社会稳定和经济发展的重要因素之一。当前新发传染病不断涌现的背景给传染病护理的教学带来了新的挑战。本文针对目前传统传染病护理教学中存在的不足,提出加强传染病护理的应对策略。
关键词 新发传染病 护理教育 传染病护理
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传染内科护理人员职业压力情况及影响因素调查
13
作者 王欢 《中外医药研究》 2022年第14期135-137,共3页
目的:分析传染内科护理人员职业压力及影响因素。方法:选取2020年12月-2022年10月四川省广元市第一人民医院感染科护士92名为护理组,同期287名其他职业成年女性作为对照组,护理组采用中国护士工作压力源量表问卷进行调查,对其压力情况... 目的:分析传染内科护理人员职业压力及影响因素。方法:选取2020年12月-2022年10月四川省广元市第一人民医院感染科护士92名为护理组,同期287名其他职业成年女性作为对照组,护理组采用中国护士工作压力源量表问卷进行调查,对其压力情况与工作年龄、职称、文化程度等因素进行相关性分析;采用症状自评量表测试两组的心理健康水平。结果:传染内科护理人员常年处于中度工作压力水平;工作量大,有职业暴露隐患,工资、福利待遇与付出不相符及晋升机会有限是造成护理人员职业压力的主要原因。护理工作社会地位低、晋升机会有限和年龄、工作年限、文化程度及职称呈正相关;工作量大、上班护士人手不够与文化程度、职称呈负相关,差异有统计学意义(P<0.05)。护理组强迫症状、躯体化、抑郁、焦虑、人际关系评分及总分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:传染内科护理人员工作压力大,心理长期处于亚健康状态,工作量大,有职业暴露隐患,工资、福利待遇与付出不相符及晋升机会有限是其职业压力的主要因素,可作为其干预措施制定的参考依据。 展开更多
关键词 职业压力 传染科护理人员 影响因素 心理健康
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安全文化在传染科护理管理中的应用 被引量:1
14
作者 解满霞 嵇友菊 《国际护理学杂志》 2010年第8期1206-1208,共3页
目的 有效回避传染科护理风险、降低护理缺陷、确保护患安全.方法 将安全文化引入到传染科护理管理中,构建安全文化氛围 规范医院环境设施 加强院内感染的防控,注重过程监测 重视高危人群和重点环节,坚持预防为主 落实标准预防,降低职... 目的 有效回避传染科护理风险、降低护理缺陷、确保护患安全.方法 将安全文化引入到传染科护理管理中,构建安全文化氛围 规范医院环境设施 加强院内感染的防控,注重过程监测 重视高危人群和重点环节,坚持预防为主 落实标准预防,降低职业暴露风险 倡导人文关怀,构建协作团体 规范处理医疗用品及废物.结果 提高了护士安全服务、识别护理风险和自我防范的意识及能力,护理缺陷发生率从2005年的0.62%降到2008年的0.15%,无重大差错事故发生,病人满意度达95%以上.结论 通过构建安全文化,提高传染科护理质量,提高了护理人员依法执业的依从性,提升了医院的服务质量. 展开更多
关键词 安全文化 传染科 护理质量 护理管理
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