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高职教育深化产教融合的经验、问题与对策 被引量:268
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作者 马树超 郭文富 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2018年第4期58-61,共4页
党的十九大对职业教育深化产教融合提出明确要求。《关于深化产教融合的若干意见》进一步做出全面部署,产教融合成为国家教育改革和人才资源开发的基本制度安排。从中国高职教育20年的大发展来看,坚持产教融合是其发展壮大的关键,也是... 党的十九大对职业教育深化产教融合提出明确要求。《关于深化产教融合的若干意见》进一步做出全面部署,产教融合成为国家教育改革和人才资源开发的基本制度安排。从中国高职教育20年的大发展来看,坚持产教融合是其发展壮大的关键,也是其实践探索取得的重要经验。深化产教融合要求高职教育必须克服现存问题,进一步将产业先进技术、优秀文化和发展需求融入专业教学,深入推进产业界、教育界的有机衔接,以保证高职教育事业的可持续发展。 展开更多
关键词 产教融合 高职教育 可持续发展 对策
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高等教育:产教融合的历史观照与战略抉择 被引量:81
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作者 袁靖宇 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2018年第4期55-57,共3页
产教融合正成为破解产业和高等教育主要矛盾、解决经济社会发展不平衡不充分的战略抉择。新中国成立以后,产业与高等教育的关系大致经历了产教边界清晰、产品导向的产教同构、政治导向的产教捆绑、知识本位导向的产教关系弱化、创新驱... 产教融合正成为破解产业和高等教育主要矛盾、解决经济社会发展不平衡不充分的战略抉择。新中国成立以后,产业与高等教育的关系大致经历了产教边界清晰、产品导向的产教同构、政治导向的产教捆绑、知识本位导向的产教关系弱化、创新驱动导向的产教关系恢复等阶段,现在正进入产教融合的进行时新阶段。促进教育链、人才链与技术链、创新链有机衔接的战略重点是制定《产教融合促进法》,理顺产教融合的法律关系;突出社会组织中介作用,激发产教融合的内生动力;突出培养机制改革,融合教育供给侧和产业需求侧结构要素。 展开更多
关键词 产教融合 产学研融合 培养模式 高等教育
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高校创新创业教育可持续发展的思考 被引量:43
3
作者 董婷 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2020年第10期93-96,共4页
《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》的发布,标志着中国高校双创教育进入了政府统一领导下深入推进的新阶段,双创教育改革已成为高校甚至全社会的共识。创新创业教育的发展应遵循"以人为本"的教育发展理念,遵循... 《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》的发布,标志着中国高校双创教育进入了政府统一领导下深入推进的新阶段,双创教育改革已成为高校甚至全社会的共识。创新创业教育的发展应遵循"以人为本"的教育发展理念,遵循教育自身发展的客观规律、人才培养规律与人才成长规律。但现阶段创新创业教育或多或少还存在"精英化""活动化"和"碎片化"的问题,需要高校将创新创业教育融入人才培养方案和教学计划,加强与学科专业建设的结合,加强创新创业教育总的产教融合,还需要在提升高校领导的意识、教师教学能力和管理人员水平等方面努力。 展开更多
关键词 创新创业教育 可持续发展 产教融合
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美英两国多方协同育人中的政府作为及典型模式研究 被引量:28
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作者 林健 耿乐乐 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第4期52-65,共14页
多方协同育人是培养创新型人才的有效途径,是一流本科教育的重要内容。文章通过分析美、英两个发达国家的多方协同育人的各种举措和典型模式发现,两国均基于本国的国情推动多方协同育人,美国以市场主导下的政府引导为理念,产生了灵活多... 多方协同育人是培养创新型人才的有效途径,是一流本科教育的重要内容。文章通过分析美、英两个发达国家的多方协同育人的各种举措和典型模式发现,两国均基于本国的国情推动多方协同育人,美国以市场主导下的政府引导为理念,产生了灵活多样的多方协同育人模式;英国以政府主导同时重视市场作用发挥为理念,注重吸引中小企业参与多方协同育人。通过比较两国的模式,发现政策支持、法律法规保障、资金支持、税收优惠、建立中介体系是美英两国推动多方协同育人的通用措施。最后,文章对我国多方协同育人模式提出了相关的政策建议。 展开更多
关键词 协同育人 产学研 产教融合 培养模式
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基于产教融合的高校创业教育实践平台建设研究 被引量:13
5
作者 王志军 《黑龙江高教研究》 北大核心 2022年第10期125-130,共6页
创业教育实践平台是培养大学生创业能力的有效载体。基于产教融合共建的高校创业教育实践平台以协同性、层次性和实践性为其属性特征,在建设路径上按照分级、分层、分类方式进行共建。通过“三级并举”,以“产校”融合、“产院”融合和... 创业教育实践平台是培养大学生创业能力的有效载体。基于产教融合共建的高校创业教育实践平台以协同性、层次性和实践性为其属性特征,在建设路径上按照分级、分层、分类方式进行共建。通过“三级并举”,以“产校”融合、“产院”融合和“产专”融合的方式,分级共建创业教育实践平台;通过“四层并进”,分层共建“感知层”“模拟层”“实训层”“实战层”创业教育实践平台;通过“五类并重”,分类共建“基础类”“融合类”“专业类”“强化类”“提升类”创业教育实践平台。 展开更多
关键词 产教融合 创业教育 实践平台 路径
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基于专业群与产业群对接的高职产教融合模式初探 被引量:9
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作者 邱旭光 《浙江工贸职业技术学院学报》 2015年第3期31-34,共4页
随着产业转型升级和现代新兴产业的崛起,高职教育现行专业的设置存在与产业严重脱节的问题。为解决专业与产业之间的现实矛盾,科学地明晰有关概念,理清其逻辑关系,探索专业群与产业群对接,深化产教融合,加强专业内涵建设是迫切的现实之举。
关键词 专业群 产业群 高职 产教融合
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“一带一路”视阈下产教融合创新 国际化人才培养论析 被引量:9
7
作者 黄婷 戴国伟 李犇 《武汉理工大学学报(社会科学版)》 2021年第5期115-120,共6页
从2013年我国发起“一带一路”全球性倡议到党的十九大报告明确提出“实现高等教育内涵式发展”,“一带一路”建设已推进八年。近几年国家对人才培养、产教融合等发布一系列重要指导文件,高等教育领域创新国际化人才培养问题受到前所未... 从2013年我国发起“一带一路”全球性倡议到党的十九大报告明确提出“实现高等教育内涵式发展”,“一带一路”建设已推进八年。近几年国家对人才培养、产教融合等发布一系列重要指导文件,高等教育领域创新国际化人才培养问题受到前所未有的关注。文章界定了基于“一带一路”视角的国际化人才内涵,在此基础上揭示了产教融合创新国际化人才培养缺乏行之有效的合理方案、培养资源没有高效整合、专业课程体系划分太细、师生国际化水平徘徊不前等现状及问题。最后基于“一带一路”产教融合视阈从政府部门、产业企业和高等院校三个方面提出国家应快速建立有关行业主管部门协调配合的工作机制;应支持引导企业作为人才培养主体之一深度参与高等教育教学创新;高校要完善类型结构、优化区域结构、提升学科结构和深化国际结构。 展开更多
关键词 “一带一路” 产教融合 创新 国际化人才培养
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偏向性政府科研资助与产学融合:经验证据与作用机制 被引量:8
8
作者 王春元 于井远 《科学学研究》 CSSCI CSCD 北大核心 2021年第11期2024-2034,共11页
产学融合是高校与企业间的一种合作共赢模式,是企业乃至地区经济发展的助推器。文章以2007-2017年111所"211"及省部共建高校为研究对象。研究表明,偏向性政府科研资助有助于产学融合。竞争性经费对产学融合具有显著正向促进作... 产学融合是高校与企业间的一种合作共赢模式,是企业乃至地区经济发展的助推器。文章以2007-2017年111所"211"及省部共建高校为研究对象。研究表明,偏向性政府科研资助有助于产学融合。竞争性经费对产学融合具有显著正向促进作用,尤其是"985"高校、"双一流"建设高校以及位于东部地区高校的正向促进作用更大;非竞争性经费对产学融合的抑制作用明显。作用机制分析表明,一方面竞争性经费以其直接的信号作用促进产学融合,另一方面经由公开发表的学术论文间接促进产学融合;非竞争性经费对高校科研产出作用不显著。文章基于此提出相应的政策建议。 展开更多
关键词 政府资助 产学融合 竞争性经费 非竞争性经费 偏向性
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基于产学研知识集成的ITRI网络型模式研究 被引量:7
9
作者 菅利荣 刘思峰 +3 位作者 张瑜 于菡子 金怀玉 李培哲 《科学学研究》 CSSCI 北大核心 2014年第11期1689-1697,共9页
产业技术研究院(Industrial Technology Research Institute,ITRI)是聚集高校、科研院所及企业等众多创新主体,集科研、产业、资本、教育及科技中介服务于一体的新型研发机构。为了有效地打通不同类型创新主体之间的壁垒,在基础研究、... 产业技术研究院(Industrial Technology Research Institute,ITRI)是聚集高校、科研院所及企业等众多创新主体,集科研、产业、资本、教育及科技中介服务于一体的新型研发机构。为了有效地打通不同类型创新主体之间的壁垒,在基础研究、应用研究和市场开发与推广之间形成有效的连接通道,本文基于江苏省产业技术研究院建设的实践,从产学研跨组织知识集成的整体视阈,设计了一种可以在学术界、科技服务界、产业界、金融界和政府之间集成隐性知识和编码知识的产业技术研究院网络型模式。主要包括:探索了不同类型产业技术研究院的战略定位;构建了产业技术研究院的跨组织知识集成网络,并分析了产业技术研究院与不同类型创新主体间的集成关系;设计了团队矩阵式组织管理结构及运作机制。提出的模式可为中国产业技术研究院的建设提供参考。 展开更多
关键词 产业技术研究院 产学研协作 知识集成 网络型模式
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产教融合视野下师范院校学前教育专业课程改革的探索 被引量:7
10
作者 苏鸿 《高教学刊》 2020年第9期123-125,128,共4页
产教融合已经成为我国高等教育改革与发展的重要趋势。当前,师范院校学前教育专业的课程建设普遍存在着学术性、同质化倾向,忽视与产业实践的紧密对接,与产教融合所倡导的复合型、应用型人才培养相去甚远,亟需进行深度的改革。师范院校... 产教融合已经成为我国高等教育改革与发展的重要趋势。当前,师范院校学前教育专业的课程建设普遍存在着学术性、同质化倾向,忽视与产业实践的紧密对接,与产教融合所倡导的复合型、应用型人才培养相去甚远,亟需进行深度的改革。师范院校应该基于产教融合的视野来重建课程改革的核心理念,并主动创新学前教育专业课程体系和变革高校基层组织形态。 展开更多
关键词 产教融合 学前教育 课程改革
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产学融合背景下校企“五共”育人机制构建研究 被引量:4
11
作者 刘春安 刘璟颉 刘宁晖 《吉林工程技术师范学院学报》 2022年第1期7-9,共3页
随着国家经济转型升级和创新驱动发展,校企双方需要在人才培养和产学融合方面深度合作,培养高素质应用型人才,满足地方经济和社会发展的需求。校企应从资源共享、平台共建、人才共育、责任共担、结果共评五个方面共同构建产学融合背景... 随着国家经济转型升级和创新驱动发展,校企双方需要在人才培养和产学融合方面深度合作,培养高素质应用型人才,满足地方经济和社会发展的需求。校企应从资源共享、平台共建、人才共育、责任共担、结果共评五个方面共同构建产学融合背景下协同育人的长效机制,优化教育新路径。 展开更多
关键词 产学融合 校企“五共”育人机制 构建 产学融合 协同育人
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融合互联网与产学合作资源的BIM知识体系研究
12
作者 刘照球 董立坤 +3 位作者 蒋吉方 刘浩然 程天乐 张梦瑶 《土木建筑工程信息技术》 2024年第2期117-123,共7页
建筑信息模型BIM知识体系丰富,不仅有基础理论,也涵盖代表性软件的工程应用。本文以互联网和产学合作两种教育融合模式为例,分析了BIM相关的各类平台与知识资源。结合BIM理论、软件应用、案例分析、融合专业课程、技能培训以及学科竞赛... 建筑信息模型BIM知识体系丰富,不仅有基础理论,也涵盖代表性软件的工程应用。本文以互联网和产学合作两种教育融合模式为例,分析了BIM相关的各类平台与知识资源。结合BIM理论、软件应用、案例分析、融合专业课程、技能培训以及学科竞赛等方面内容,设计了BIM知识架构和教学内容,将各类资源系统性融入BIM整体框架中。通过构建完整的知识体系,体现理论到实践、实践到综合应用的逐步递进实施原则,提升了BIM的专业融合度和更深层次的学习与应用。 展开更多
关键词 BIM知识体系 互联网 产学合作 资源融合 知识架构
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高职大数据与会计专业产教融合过程中的问题及优化策略
13
作者 佟威 杨子俊 《齐齐哈尔高等师范专科学校学报》 2024年第1期1-3,共3页
大数据与会计专业是高职院校的传统专业,该专业的人才培养随着社会需求的变化面临着新的挑战和机遇。为适应社会需求,许多高职院校尝试进行产教融合。本文以高职院校大数据与会计专业人才培养目标为切入点,阐述了产教融合对大数据与会... 大数据与会计专业是高职院校的传统专业,该专业的人才培养随着社会需求的变化面临着新的挑战和机遇。为适应社会需求,许多高职院校尝试进行产教融合。本文以高职院校大数据与会计专业人才培养目标为切入点,阐述了产教融合对大数据与会计专业人才培养目标达成所起到的重要作用,分析了高职院校大数据与会计专业产教融合过程中存在的问题,并提出了优化策略,从而对高职构建以需求为导向的高素质技能型会计专业人才培养提供借鉴。 展开更多
关键词 产教融合 大数据与会计专业 人才培养目标 优化策略
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基于行业特色载体的探测制导与控制专业校企协同育人机制构建
14
作者 李娟 徐健 王宏健 《科教导刊》 2024年第18期17-19,共3页
文章首先分析了国内外校企协同育人的经验,其次以哈尔滨工程大学探测制导与控制专业为对象,从产学实践教学体系、产学实践教学模式、毕业设计(论文)模式改革等方面提出了本专业校企协同育人机制构建,最后分析了本专业校企协同育人合作... 文章首先分析了国内外校企协同育人的经验,其次以哈尔滨工程大学探测制导与控制专业为对象,从产学实践教学体系、产学实践教学模式、毕业设计(论文)模式改革等方面提出了本专业校企协同育人机制构建,最后分析了本专业校企协同育人合作中存在的问题和障碍,并提出了产学融合的改革举措,以期助力探测制导与控制专业教育更好地适应行业需求。 展开更多
关键词 探测制导 校企合作 产学融合:协同育人
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地方政府贯彻产教融合政策的注意力配置研究
15
作者 龙金茹 李媛媛 +2 位作者 李泽建 刘红梅 翁玮 《管理工程师》 2024年第4期30-37,共8页
地方政府是贯彻产教融合政策的主体,其合理的决策行为依赖于注意力合理配置。以2018—2020年间25个省市的产教融合政策文本为研究对象,运用NVivo 11 plus质性分析软件对政策内容进行分析,呈现地方政府在产教融合深化中的具体特征。研究... 地方政府是贯彻产教融合政策的主体,其合理的决策行为依赖于注意力合理配置。以2018—2020年间25个省市的产教融合政策文本为研究对象,运用NVivo 11 plus质性分析软件对政策内容进行分析,呈现地方政府在产教融合深化中的具体特征。研究发现,在政策主题上,地方政府注意力配置总体与中央政府保持一致,但在具体主题领域上各有侧重,具有省际差异性。 展开更多
关键词 地方政府 政策文本 产教融合 注意力配置 NVivo
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企业减排需求冲击何以诱致高校绿色创新?——基于产学融合的视角
16
作者 吴应龙 曾诗蓉 +1 位作者 沈满洪 胡子韬 《浙江大学学报(人文社会科学版)》 北大核心 2024年第2期41-59,共19页
现有研究主要关注高校绿色创新对企业绩效带来的积极影响,忽略了其对企业减排需求的动态响应。基于产学融合的视角,实证研究发现:企业减排需求冲击会诱致高校绿色创新;产学融合是其诱致高校绿色创新的重要路径,包括合作研发和技术交易... 现有研究主要关注高校绿色创新对企业绩效带来的积极影响,忽略了其对企业减排需求的动态响应。基于产学融合的视角,实证研究发现:企业减排需求冲击会诱致高校绿色创新;产学融合是其诱致高校绿色创新的重要路径,包括合作研发和技术交易两种类型;技术市场健全程度和政府引导程度均是企业减排需求影响高校绿色创新的重要调节变量,它们可以强化企业减排需求冲击对高校绿色创新的积极影响。 展开更多
关键词 企业减排 高校绿色创新 产学融合 技术市场 政府引导 调节效应
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新工科背景下集成电路综合性实践课程教学探究 被引量:1
17
作者 程思璐 徐江涛 +1 位作者 高静 赵毅强 《实验室科学》 2023年第1期236-240,共5页
在“新工科”背景下,培养集成电路领域创新型卓越人才的任务越来越急迫。以天津大学示范性微电子学院集成电路设计与集成系统专业为例,分析了国内高校在集成专业实践课程中普遍存在的问题,并围绕天津大学“新工科”建设行动路线,针对综... 在“新工科”背景下,培养集成电路领域创新型卓越人才的任务越来越急迫。以天津大学示范性微电子学院集成电路设计与集成系统专业为例,分析了国内高校在集成专业实践课程中普遍存在的问题,并围绕天津大学“新工科”建设行动路线,针对综合性实践课程提出了有机结合前沿技术、产学融合协同育人、创新授课与实践形式、丰富考核方式等一系列改革举措。近年来的实践效果表明改革取得了一定的成效。 展开更多
关键词 集成电路 实践教学 产学融合
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市场视角下建筑设计实践培训的缺失与解决策略研究
18
作者 张海琪 《江西电力职业技术学院学报》 CAS 2023年第2期122-124,共3页
针对当前高等院校建筑设计实践培训中存在的理论与实践相脱节的问题,分析了市场视角下建筑设计实践培训缺失的具体内容,并提出了相应的解决策略,以期为优化建筑设计实践培训提供参考。
关键词 市场视角 建筑设计 实践教育 产学一体化
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“产学研”实践在人力资源管理专业实践中的应用
19
作者 戴天晟 《中阿科技论坛(中英文)》 2023年第3期134-137,共4页
“产学研”导向的人力资源管理专业实践模式是对企业人才需求的主动反应,它能增强高校与企业合作黏性,培养出更符合社会经济发展的应用型人才。文章阐述了实践教学对人力资源管理专业人才培养的现实意义,并指出应持续创新该模式,加强对... “产学研”导向的人力资源管理专业实践模式是对企业人才需求的主动反应,它能增强高校与企业合作黏性,培养出更符合社会经济发展的应用型人才。文章阐述了实践教学对人力资源管理专业人才培养的现实意义,并指出应持续创新该模式,加强对学生实践能力的培养,深化校企融合机制,从而构建科学合理的“产学研”实践体系。 展开更多
关键词 产学研 人力资源管理 专业实践 校企融合
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精准对接,分层推进,促进产学研快速有效深度融合 被引量:4
20
作者 韩敬华 田丰 +3 位作者 冯国英 吴俊 杨远东 雷印杰 《物理与工程》 2021年第5期16-21,33,共7页
产学研结合是融合多方资源,提升创新创业能力,深化创新机制的重要途径。在高校、政府、企业、市场之间的产学研融合过程中,往往会存在技术需求信息不对称、对接合作不精准等问题,成为阻碍创新体制深化发展的瓶颈之一。如何快速突破以上... 产学研结合是融合多方资源,提升创新创业能力,深化创新机制的重要途径。在高校、政府、企业、市场之间的产学研融合过程中,往往会存在技术需求信息不对称、对接合作不精准等问题,成为阻碍创新体制深化发展的瓶颈之一。如何快速突破以上壁垒,以市场需求激发高校的创新能力,成为当前一个亟待解决的问题。在江苏科技镇长团的积极推动下,四川大学电子信息学院与江苏省无锡高新区(新吴区)逐步从相互接触了解到精准对接合作,实现了分层推进、产学研快速融合的目的。本文对双方对接和融合过程中的实践经验进行了研究和总结,就双方如何打破产学研壁垒等问题进行详细的阐述,并对后续的推进工作进行了展望,可为高校与地区的产学研推进方式提供有价值的借鉴。 展开更多
关键词 产学研 新工科建设 科技转化 军民融合 复合型人才培养
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