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基于工业机器人应用编程“1+X”证书制度试点的研究
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作者 刘彩霞 《鹿城学刊》 2024年第3期27-32,共6页
工业机器人应用编程“1+X”证书制度试点是在智能制造高速发展,产业转型升级对人才需求变化背景下的必然产物。为了培养适应产业需求的高技能人才,尽快解决试点中存在的一些问题,校企合作对接企业岗位标准选好“X”证,优化“1”和“X”... 工业机器人应用编程“1+X”证书制度试点是在智能制造高速发展,产业转型升级对人才需求变化背景下的必然产物。为了培养适应产业需求的高技能人才,尽快解决试点中存在的一些问题,校企合作对接企业岗位标准选好“X”证,优化“1”和“X”深度融合人才培养方案,基于岗位知识、技能构建课程体系,突出标准引领,重构岗课赛证融合教学内容,强化“1+X”师资队伍和实训基地保障,取得了显著的效果。 展开更多
关键词 “1+X”证书制度 工业机器人应用编程 岗课赛证 试点
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高职工业机器人技术专业课程体系构建与实践
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作者 唐兴贵 《计算机应用文摘》 2024年第10期21-24,27,共5页
通过对工业机器人应用编程技能等级证书政策和标准要求进行分析、解构,结合国内产业现状和职业岗位需求,文章从专业核心课程设置、专业课程设置以及专业拓展课程设置等方面进行了专业课程体系重构。在这个过程中,将证书培训考核内容融... 通过对工业机器人应用编程技能等级证书政策和标准要求进行分析、解构,结合国内产业现状和职业岗位需求,文章从专业核心课程设置、专业课程设置以及专业拓展课程设置等方面进行了专业课程体系重构。在这个过程中,将证书培训考核内容融入专业课程,形成2条连贯主线构成的课程体系,使得课程内容相互衔接、补充和扩展,同时新的课程体系充分融入了职业技能等级证书培训考核的内容。这为后续证书的考核认证奠定了基础,对于高职工业机器人专业人才培养方案的课程设置具有一定的借鉴作用。 展开更多
关键词 工业机器人应用编程 课程体系 构建
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“岗课赛证”融通背景下高职“工业机器人应用编程”课程教学改革路径探索
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作者 袁义邦 《湖北成人教育学院学报》 2024年第6期41-45,共5页
“岗课赛证”融合育人理念的提出为我国职业教育改革指明了新方向,“工业机器人应用编程”是高职工业机器人技术专业重要的核心课程之一,针对教学实施中存在的教学内容“岗课”脱节、教学方法缺乏创新、课程考核形式单一、师资队伍亟待... “岗课赛证”融合育人理念的提出为我国职业教育改革指明了新方向,“工业机器人应用编程”是高职工业机器人技术专业重要的核心课程之一,针对教学实施中存在的教学内容“岗课”脱节、教学方法缺乏创新、课程考核形式单一、师资队伍亟待加强等问题,通过重构“岗课赛证”融通教学内容、采用“线上线下+理实同步”教学方法、改进“过程+结果”相结合的评价方式、打造高水平专业化“双师型”教学团队等策略,提升技术技能人才培养的质量和适应性。 展开更多
关键词 岗课赛证 高职院校 工业机器人应用编程 教学改革
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“1+X”证书制度下中职教学中存在的问题及对策分析 被引量:1
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作者 张贺 李悦 徐美晨 《模具制造》 2023年第6期86-88,共3页
“1+X”证书制度是我国在全面深化中职教育改革后实施的一项对专业技能和职业素养两个方面进行考察的重要举措。目前,在工业机器人专业的教学过程中仍然存在着一些问题,就《工业机器人应用编程》在“1+X”证书制度下实施中存在的问题进... “1+X”证书制度是我国在全面深化中职教育改革后实施的一项对专业技能和职业素养两个方面进行考察的重要举措。目前,在工业机器人专业的教学过程中仍然存在着一些问题,就《工业机器人应用编程》在“1+X”证书制度下实施中存在的问题进行分析和探究,并针对这些问题,提出了在教学方法、教学内容以及在教学评价上的相应对策。 展开更多
关键词 “1+X”证书制度 工业机器人应用编程 问题与对策
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“三教改革”和“1+X”证书背景下工业机器人应用编程一体化课程教学改革研究 被引量:1
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作者 曹昌仁 《电脑与电信》 2021年第9期79-81,共3页
工业机器人应用编程课程在工业机器人技术专业中是一门实践操作性很强的核心课程。论述了此课程在教学中存在的问题与建设思路,通过一体化教学改革,促使学生能更好地掌握所学知识及工业机器人的实践操作;然后通过“1+X”证书的考核来检... 工业机器人应用编程课程在工业机器人技术专业中是一门实践操作性很强的核心课程。论述了此课程在教学中存在的问题与建设思路,通过一体化教学改革,促使学生能更好地掌握所学知识及工业机器人的实践操作;然后通过“1+X”证书的考核来检验学生对知识的掌握和运用,以更好地培养满足工作岗位需求的高素质技能型人才。 展开更多
关键词 工业机器人应用编程 一体化 三教改革 1+X证书
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