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混合式教学模式下“工业机器人技术及应用”课程教学设计研究
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作者 曹修全 王震 胡光忠 《时代汽车》 2024年第14期36-38,共3页
随着智能算法、微电子技术、智慧工厂等的发展与应用,工业机器人逐步成为制造业高质量发展的内在动力。通过分析国家政策、产业需求和学生就业三个导向维度,表明工业机器人课程教学亟须改革的必要性。基于此,以“工业机器人技术及应用... 随着智能算法、微电子技术、智慧工厂等的发展与应用,工业机器人逐步成为制造业高质量发展的内在动力。通过分析国家政策、产业需求和学生就业三个导向维度,表明工业机器人课程教学亟须改革的必要性。基于此,以“工业机器人技术及应用”课程为例,采用线上线下相结合的方式,设计“课前视频引趣—课中游戏激趣—课后巩固增趣”三段式混合教学模式,以期切实提升工业机器人课程的教学效果,为国家培养工业机器人专业应用型人才提供新视角。 展开更多
关键词 混合式教学模式 “工业机器人技术及应用” 课程设计 线上线下相结合
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“工业机器人技术与应用”课程多维度思政元素的构建 被引量:6
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作者 徐开元 何玉安 李庆梅 《职业技术》 2021年第10期82-86,共5页
在"工业机器人技术与应用"课程常规思政元素的基础上,融入科技伦理的思考,提出了多维思政元素模型,共包含职业素养、爱国主义、伦理哲学、科学素养四个维度,每个维度又各包含若干子类。以工业机器人技术课教学内容为纵轴,思... 在"工业机器人技术与应用"课程常规思政元素的基础上,融入科技伦理的思考,提出了多维思政元素模型,共包含职业素养、爱国主义、伦理哲学、科学素养四个维度,每个维度又各包含若干子类。以工业机器人技术课教学内容为纵轴,思政元素为横轴,建立知识点与思政元素的关联矩阵,挖掘了思政元素的融入途径及预期的教学效果,为"工业机器人技术与应用"提供了课程思政的新思路。 展开更多
关键词 工业机器人技术与应用 课程思政元素 多维度
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新形势下高职机电一体化专业课程思政教学改革的探索与实践——以工业机器人技术应用课程为例 被引量:15
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作者 方小菊 蒋思中 刘东海 《广西职业技术学院学报》 2020年第5期95-98,共4页
高职机电一体化专业教育旨在为经济社会培养"德技兼修"的大国工匠。在全面深化课程思政教学改革的过程中,广西职业技术学院工业机器人技术应用课程团队以"工匠精神"培养为灵魂,全面推行"将思政教育融入学习目... 高职机电一体化专业教育旨在为经济社会培养"德技兼修"的大国工匠。在全面深化课程思政教学改革的过程中,广西职业技术学院工业机器人技术应用课程团队以"工匠精神"培养为灵魂,全面推行"将思政教育融入学习目标、学习内容和学习方法中,全程贯通教学过程"这一"三融入一贯通"教学模式,促使学生把爱岗敬业、精益求精、开拓进取、勇于创新内化为职业理想和人生追求,这一做法对构建"大思政"格局具有重要意义。 展开更多
关键词 工业机器人技术应用 课程思政 教学改革
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工业机器人技术应用研究 被引量:10
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作者 朱季泽 《现代工业经济和信息化》 2018年第15期57-58,67,共3页
工业机器人的应用对产业加工制造具有重要作用,是促进国民经济良好发展的重要催化剂。因此,阐述了工业机器人的概念、未来发展特点,研究了工业机器人应用的范围,从焊接、装配、搬运和检测四个方面分析了工业机器人的技术应用,对工业机... 工业机器人的应用对产业加工制造具有重要作用,是促进国民经济良好发展的重要催化剂。因此,阐述了工业机器人的概念、未来发展特点,研究了工业机器人应用的范围,从焊接、装配、搬运和检测四个方面分析了工业机器人的技术应用,对工业机器人的发展有一定的学术价值。 展开更多
关键词 工业机器人 技术应用 发展前景
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中职工业机器人技术应用专业项目化教学模式探究
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作者 王敏 《模具制造》 2024年第9期77-79,共3页
针对目前中职工业机器人技术专业教学存在的实训设备工位数不足、理论与实践脱节、学生学习主动性不强等诸多难题,结合当下企业对工业机器人综合应用人才的具体需求,提出聚沙式“1156”项目化教学模式,从提升学生的学习兴趣着手,提升了... 针对目前中职工业机器人技术专业教学存在的实训设备工位数不足、理论与实践脱节、学生学习主动性不强等诸多难题,结合当下企业对工业机器人综合应用人才的具体需求,提出聚沙式“1156”项目化教学模式,从提升学生的学习兴趣着手,提升了课堂教学成效。 展开更多
关键词 中职 工业机器人技术应用 教学模式 项目教学法
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现代学徒制人才培养模式下顶岗实习成效提升策略——以中职工业机器人技术应用专业为例 被引量:3
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作者 涂承刚 《黑龙江科学》 2020年第13期14-16,共3页
为了提升现代学徒制人才培养模式下的顶岗实习成效,现以中职工业机器人技术应用专业为例展开论述,对现代学徒制人才培养模式的必要性进行了探究。其有利于培养学生的实践能力,有利于培养学生的工匠精神,有利于提高学生的职业道德。中职... 为了提升现代学徒制人才培养模式下的顶岗实习成效,现以中职工业机器人技术应用专业为例展开论述,对现代学徒制人才培养模式的必要性进行了探究。其有利于培养学生的实践能力,有利于培养学生的工匠精神,有利于提高学生的职业道德。中职工业机器人技术应用专业的人才培养现状为:教师的教学能力有待提高,师资力量有待提高,产教融合水平有待提高。常见的顶岗实习培养模式主要包括订单式培养模式、工学交替培养模式、学徒班式人才培养模式。提出了顶岗实习人才培养模式成效的提升策略:培养优秀的教师团队,引导学生形成正确的工作观念,加强校企合作深度。让学生深入企业,提高学生的实践能力,有利于将工业机器人技术应用专业的学生培养成综合型人才。 展开更多
关键词 现代学徒制 人才培养模式 顶岗实习 工业机器人技术应用专业
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高校工科类专业课教师推进课程思政实践与探索
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作者 陈大林 《中国教育技术装备》 2022年第18期87-90,共4页
工科类专业课开展课程思政是实现所有课程协同育人目标、培养学生健全思想的重要保证,而专业课教师作为课程思政实施主体,其课程思政素养以及对课程思政的认识与重视程度对课程思政育人效果有着重要影响。针对工科类专业课程特点以及专... 工科类专业课开展课程思政是实现所有课程协同育人目标、培养学生健全思想的重要保证,而专业课教师作为课程思政实施主体,其课程思政素养以及对课程思政的认识与重视程度对课程思政育人效果有着重要影响。针对工科类专业课程特点以及专业课教师推进课程思政面临的重难点,给出专业课教师推进课程思政的实践探索路径,全面提升课程思政的育人功能。 展开更多
关键词 高校 课程思政 工科类专业课 专业课教师 思政教育 工业机器人技术及应用
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工业机器人技术应用优质核心课程建设总结 被引量:1
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作者 方小菊 黄永杰 刘东海 《广西职业技术学院学报》 2017年第5期27-29,共3页
工业机器人技术应用课程是广西职业技术学院工学结合优质核心课程建设项目,该文总结了该课程创建优质核心课程的建设目标、思路、过程、成果、不足以及呈现出来的特色,对课程后继建设提出大致设想。
关键词 工业机器人技术应用 核心课程 建设 总结
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职业院校工业机器人技术应用专业课程目标研究
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作者 王绪舜 《无线互联科技》 2020年第6期114-115,共2页
课程目标的确定是工业机器人技术应用专业课程开发的首要环节,应从职业能力分析与外部环境分析入手来确定理想培养目标,进而结合学生分析与教学资源分析等步骤,将理想培养目标转变为培养目标,最后根据培养目标确定课程目标。文章对职业... 课程目标的确定是工业机器人技术应用专业课程开发的首要环节,应从职业能力分析与外部环境分析入手来确定理想培养目标,进而结合学生分析与教学资源分析等步骤,将理想培养目标转变为培养目标,最后根据培养目标确定课程目标。文章对职业院校工业机器人技术应用专业课程目标进行了研究。 展开更多
关键词 工业机器人技术应用 培养目标 课程目标
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