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基于课程思政背景下的眼视光技术专业多维教学路径探究
1
作者 郑盼盼 黄鲁英 +2 位作者 段飞 戴馨 穆晓颖 《中国当代医药》 CAS 2024年第24期157-161,共5页
新时代要求下,课程思政教育作为立德树人的根基,应融汇到职业教育全过程,而眼视光技术专业具有发展快、实践性强、服务人群较广等特点,对学生的综合素质提出了新的要求。以此为契机,本文以眼视光技术专业为例,将思想政治教育贯穿于学科... 新时代要求下,课程思政教育作为立德树人的根基,应融汇到职业教育全过程,而眼视光技术专业具有发展快、实践性强、服务人群较广等特点,对学生的综合素质提出了新的要求。以此为契机,本文以眼视光技术专业为例,将思想政治教育贯穿于学科体系、教学体系、教材体系、管理体系,通过完善人才培养方案、创新“三教”改革模式、提高教师教学能力、修订课程思政评价体系,多方面多维度建立系统化的课程思政教学体系,以适应当前经济时代发展下的教学改革要求,全面提高人才培养质量。 展开更多
关键词 课程思政教育 眼视光技术专业 教学体系 提高人才培养质量
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以“提高质量”为导向的职业教育人才培养模式探究
2
作者 邵月 《中州体育（少林与太极）》 2013年第6期35-38,共4页
近年来,我国高职教育坚持服务为宗旨、就业为导向、产学研结合的办学方针,通过开放职教资源,深化校企合作等探索和实践,我国绝大多数省份的高职院校毕业生已实现高就业率,下一步努力的重点应该是提高就业质量。"十二五"期间,... 近年来,我国高职教育坚持服务为宗旨、就业为导向、产学研结合的办学方针,通过开放职教资源,深化校企合作等探索和实践,我国绝大多数省份的高职院校毕业生已实现高就业率,下一步努力的重点应该是提高就业质量。"十二五"期间,国家转变经济发展方式、建立人力资源强国、建设创新型国家、保障和改善民生等战略都对职业教育改革创新提出了新的要求:要建设一支结构合理、素质较高的技能型人才队伍,以适应国家和社会发展需要。因此,今后高职教育的人才培养模式必须以"提高质量"为新的导向。 展开更多
关键词 提高质量 人才培养模式 高职教育
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基于诊断与改进的高职院校教育质量多元评价指标体系研究 被引量：9
3
作者 赵彤 谢骏 《南通职业大学学报》 2016年第3期26-30,共5页
教育诊断是一种教育评价的方式,也是新一轮高等职业院校人才培养工作评估的基本任务之一。高等职业教育围绕人才培养、知识创新、社会服务三大功能,以"高等性"和"职业性"为人才培养目标,构建以行业企业、政府、社... 教育诊断是一种教育评价的方式,也是新一轮高等职业院校人才培养工作评估的基本任务之一。高等职业教育围绕人才培养、知识创新、社会服务三大功能,以"高等性"和"职业性"为人才培养目标,构建以行业企业、政府、社会、学生和家长以及第三方评估机构为诊断主体的多元评价指标体系,建立和推进教学工作诊断与改进制度,为提高高职院校的教学质量提供可参考的依据。 展开更多
关键词 教育诊断 改进 高职院校 教育质量 人才培养 评价体系
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职业学院提质增效工作的策略思考
4
作者 吴勇 《天津职业院校联合学报》 2023年第12期73-77,共5页
职业学院在培养高素质技术技能人才、促进经济社会发展等方面扮演着重要角色。但由于科研和技术服务能力较弱、高水平师资队伍匮乏、资源配置和财务管理困境等诸多因素的影响,职业学院在提质增效方面面临不少挑战。本文旨在探讨职业学... 职业学院在培养高素质技术技能人才、促进经济社会发展等方面扮演着重要角色。但由于科研和技术服务能力较弱、高水平师资队伍匮乏、资源配置和财务管理困境等诸多因素的影响,职业学院在提质增效方面面临不少挑战。本文旨在探讨职业学院提质增效的关键问题,并提出相应的解决方案,以促进职业学院的健康可持续发展。 展开更多
关键词 职业学院 提质增效 人才培养 教育教学改革
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