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贫困大学生时间自我情感体验与自我同一性的关系 被引量：2
1
作者 陈幼贞 《四川精神卫生》 2013年第3期186-189,共4页
目的 探讨贫困大学生的时间自我情感体验状况及与自我同一性的关系.方法 于2012年5～6月采取方便抽样方法,从福建某大学抽取贫困大学生172名,采用积极-消极自评问卷（PNSQ）与大学生自我同一性状态量表（SISS）调查贫困大学生过去、现... 目的 探讨贫困大学生的时间自我情感体验状况及与自我同一性的关系.方法 于2012年5～6月采取方便抽样方法,从福建某大学抽取贫困大学生172名,采用积极-消极自评问卷（PNSQ）与大学生自我同一性状态量表（SISS）调查贫困大学生过去、现在和将来的自我情感体验与自我同一性状况.结果 ①积极词选项评分过去高于现在,将来高于过去、现在,消极词选项评分为现在高于过去、将来（P均＜0.01）；过去、现在、将来积极词选项评分均为大二、大三学生高于大一、大四学生（P均＜0.01）.②自我同一性评分过去高于现在,将来高于过去、现在（P均＜0.01）；大二学生的过去、现在、将来自我同一性状态评分分别高于大一和大四、大一、大四学生的评分（P均＜0.05）.③同期积极词选项评分与自我同一性评分正相关,而消极词选项评分与自我同一性评分负相关（P均＜0.01）.结论 对贫困生的心理辅导应注重大一的入学适应、职业生涯规划和大四的就业辅导,帮助贫困生建立积极的自我评价和自我体验. 展开更多
关键词 贫困大学生 时间自我情感体验 自我同一性
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