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学科、专业建设与人才培养 被引量：401
1
作者 冯向东 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2002年第3期67-71,共5页
大学中的学科承担着培养人才的职能 ,办学者必须有意识地强化本科教育与学科建设的联系。专业不是某一级学科 ,而是处在学科体系与社会职业需求的交叉点上。从认识上理清学科建设与专业建设的关系 ,有助于研究和回答高等教育发展与改革... 大学中的学科承担着培养人才的职能 ,办学者必须有意识地强化本科教育与学科建设的联系。专业不是某一级学科 ,而是处在学科体系与社会职业需求的交叉点上。从认识上理清学科建设与专业建设的关系 ,有助于研究和回答高等教育发展与改革中的一些现实问题。 展开更多
关键词 人才培养 学科建设 专业建设 本科教育 高等教育 专业设置 专业结构
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多学科交叉融合的新生工科专业建设 被引量：321
2
作者 林健 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第1期32-45,共14页
新生工科专业是指由不同工程学科的交叉复合,或由工程学科与其他学科的交叉融合而产生的新的工科专业,新生工科专业建设是新工科建设中一项十分复杂的核心工作,对新工科中其它类型的学科专业建设,以及高等教育其它学科专业领域的新专业... 新生工科专业是指由不同工程学科的交叉复合,或由工程学科与其他学科的交叉融合而产生的新的工科专业,新生工科专业建设是新工科建设中一项十分复杂的核心工作,对新工科中其它类型的学科专业建设,以及高等教育其它学科专业领域的新专业建设具有重要的参考和示范作用。新生工科专业建设内容主要包括专业设置、专业培养方案制定、课程体系建设、教学内容形成、实践教育教学体系构建、创新创业教育体系构建等方面。与此同时,在新生工科专业建设时还需要重视科学研究对新生工科专业建设和人才培养的支撑作用。本文以新生工科专业建设为主题,依次对上述六方面内容进行讨论和分析,以期为相关院校开展新工科建设提供参考和借鉴。 展开更多
关键词 多学科交叉融合 新生工科专业 新工科建设 专业设置 课程体系 实践教育教学 创新创业教育
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高等职业教育人才培养模式的构建 被引量：218
3
作者 王前新 《职业技术教育》 北大核心 2003年第10期20-22,共3页
当前,高职教育人才培养模式大多沿袭普通高等教育模式,在学生的知识、能力、素质的构建上缺乏较为统一的观念。完善高职人才培养模式需对国内外高职人才培养模式进行分析,重新认识高职人才培养模式特征,在此基础上对高职人才的知识、能... 当前,高职教育人才培养模式大多沿袭普通高等教育模式,在学生的知识、能力、素质的构建上缺乏较为统一的观念。完善高职人才培养模式需对国内外高职人才培养模式进行分析,重新认识高职人才培养模式特征,在此基础上对高职人才的知识、能力、素质结构予以构建。 展开更多
关键词 高等职业教育 人才培养模式 培养目标 教学设计 专业设置 培养途径 实践教学
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高等学校“专业”内涵研究 被引量：188
4
作者 卢晓东 陈孝戴 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2002年第7期47-52,共6页
高等学校采取什么样的组织方式 ,才能更好更高效地传承知识、培养人才 ,是“专业”问题的实质。目前我国“专业”概念带有实体意味 ,是相对独立的资源使用和产出单位 ,现行的专业管理规定反映和强化了这种认识。美国高等学校的“专业”(... 高等学校采取什么样的组织方式 ,才能更好更高效地传承知识、培养人才 ,是“专业”问题的实质。目前我国“专业”概念带有实体意味 ,是相对独立的资源使用和产出单位 ,现行的专业管理规定反映和强化了这种认识。美国高等学校的“专业”( Major)仅指一个系列、有一定逻辑关系的课程组织 ( Program) ,柔性的课程组织模式使其在个人专业、跨学科专业设置等方面表现出诸多与我国不同的特征。市场经济的背景、科学技术的发展以及创新人才的培养要求转变对“专业”内涵的理解与认识。作者建议修改专业管理规定 ,根据可能产生的有效性而选择新的专业定义 。 展开更多
关键词 高等学校 “专业” 课程组织 专业设置 培养模式
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应用型人才培养模式及其定位研究 被引量：192
5
作者 陈小虎 刘化君 曲华昌 《中国大学教学》 CSSCI 2004年第5期58-60,共3页
一、应用型本科院校的人才培养层次定位。人才培养层次的正确定位关系到学科的发展方向、发展目标及发展格局，是学科开展各项工作的基本依据。在构建人才培养模式时，应用型本科院校必须以正确的办学指导思想、正确的定位为前提。特别... 一、应用型本科院校的人才培养层次定位。人才培养层次的正确定位关系到学科的发展方向、发展目标及发展格局，是学科开展各项工作的基本依据。在构建人才培养模式时，应用型本科院校必须以正确的办学指导思想、正确的定位为前提。特别是不少应用型本科院校由专科学校升格及并转而来，刚跨入本科院校系列，更要通过科学的分析社会需求，正确估价自身的办学实力，主动适应外界环境来实现自身的正确定位，优化教学资源分配，制定正确的发展目标及合理的人才培养模式。 展开更多
关键词 应用型人才 人才培养模式 培养层次 办学思想 本科院校 专业设置
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高校大学生创新能力培养现状及对策研究 被引量：169
6
作者 张鹏 于兰 +1 位作者 刘助柏 张岩岩 《大学教育科学》 2005年第3期50-53,共4页
运用小组访谈和问卷调查两种研究方法,调查了北京5所高校和河北8所高校在校大学生创新能力的培养状况,发现大学生对创新能力培养的认识与实践严重脱节,分析了导致这一现象的个人因素和学校因素,并有针对性地提出了一些解决对策。
关键词 大学生 创新能力 创新教育 高校 专业设置 教育环境 素质教育
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大工程观与高等工程教育改革 被引量：164
7
作者 王雪峰 曹荣 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2006年第4期19-23,共5页
高等工程教育的大工程观,是以责任意识为导向的操作综合、价值综合和审美综合的统一;思维整体性和实践可行性的统一;工程与科学、艺术、管理、经济、环境、文化的统一。21世纪的工程人才必须具备工程知识、设计、判断、协调、知识更新... 高等工程教育的大工程观,是以责任意识为导向的操作综合、价值综合和审美综合的统一;思维整体性和实践可行性的统一;工程与科学、艺术、管理、经济、环境、文化的统一。21世纪的工程人才必须具备工程知识、设计、判断、协调、知识更新等六大能力,要从专业设置、课程体系、学生管理、教师队伍、文化建设、对外合作六个方面对我国高等工程教育进行适应性改革。 展开更多
关键词 大工程观 高等工程教育 教育改革 责任意识 专业设置 学生管理
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德国双元制模式的三个层面及其可借鉴的若干经验 被引量：145
8
作者 雷正光 《外国教育资料》 CSSCI 2000年第1期78-80,共3页
关键词 德国 职业教育模式 双元制模式 专业设置 课程
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务实致用:对地方大学应用型人才培养模式的探索 被引量：154
9
作者 刘耘 《中国高教研究》 北大核心 2006年第5期7-9,共3页
地方大学要在高等教育的竞争中赢得自己的地位,需要对人才培养模式进行深入的研究。本着务实致用的精神,我们探索构建了“二二三”人才培养模式。
关键词 地方大学 应用型人才 培养模式 培养目标 专业设置 教学内容
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我国高等教育大众化进程中的挑战与对策 被引量：124
10
作者 纪宝成 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2006年第7期1-10,共10页
我国高等教育大众化在取得巨大发展成就的同时,也存在着“三个跟不上”和“三个盲目性”的问题与挑战。即在经费投入,办学理念、制度建设和社会心理,教师队伍建设方面跟不上高等教育大众化的快速进程,在高校发展规模与速度,学校升格、... 我国高等教育大众化在取得巨大发展成就的同时,也存在着“三个跟不上”和“三个盲目性”的问题与挑战。即在经费投入,办学理念、制度建设和社会心理,教师队伍建设方面跟不上高等教育大众化的快速进程,在高校发展规模与速度,学校升格、改名和专业设置,高校贷款搞建设方面存在着盲目性。应对这些挑战,未来10年我国高等教育的发展应采取“低速增长、稳步发展”的方针;要在充分借鉴国际高等教育大众化经验的基础上,采取控制发展速度、加大教育投入、完善高等教育结构、提高高等教育质量等对策。 展开更多
关键词 高等教育大众化 发展速度 教育投入 教育结构 教育质量 中国 办学理念 教师队伍建设 专业设置
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师范教育的传统与变迁 被引量：89
11
作者 顾明远 《高等师范教育研究》 CSSCI 北大核心 2003年第3期1-6,共6页
师范教育经过几多变迁 ,由初期的低水平到 2 0世纪初的提高水平 ,不断地走向开放性 ;由只重视教师培养到职前职后教育的一体化 ,教师专业化程度越来越高。我国教师教育需要进行较深入的改革 。
关键词 师范教育 教师教育 培训标准 专业设置 职业道德
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完善高职教材体系建设的基本思路 被引量：120
12
作者 赵居礼 王艳芳 《职业技术教育》 北大核心 2003年第10期42-45,共4页
教材是实现教育目的的主要载体。高职教材的编写,更是体现高职教育特色的关键。高职教材建设应在分析现有教材现状及存在问题的基础上,理清教材建设基本思路,根据高职教材编写的基本原则与要求,顺应高职教材发展趋势,建立和完善教材建... 教材是实现教育目的的主要载体。高职教材的编写,更是体现高职教育特色的关键。高职教材建设应在分析现有教材现状及存在问题的基础上,理清教材建设基本思路,根据高职教材编写的基本原则与要求,顺应高职教材发展趋势,建立和完善教材建设体制与运行机制。 展开更多
关键词 高职教育 教材建设 运行机制 专业设置 实践教材 教学方法
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高职人才培养模式刍议 被引量：93
13
作者 首珩 《教育与职业》 北大核心 2003年第7期25-26,共2页
所谓人才培养模式,一般认为,是为实现培养目标而采取的培养过程的构造样式和运行方式,它主要包括专业设置,课程模式,教学设计和教学方法等构成要素.它回答高职教育"培养什么样人才"和"怎样培养人才"这两个根本性的... 所谓人才培养模式,一般认为,是为实现培养目标而采取的培养过程的构造样式和运行方式,它主要包括专业设置,课程模式,教学设计和教学方法等构成要素.它回答高职教育"培养什么样人才"和"怎样培养人才"这两个根本性的问题.构建符合再代化知识经济发展需要的高职人才培养模式应重点考虑以下几个问题. 展开更多
关键词 人才培养模式 高等职业教育 运行方式 专业设置 培养目标
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构建高等职业教育人才培养模式的探讨 被引量：89
14
作者 史士本 《教育科学研究》 2001年第6期15-17,共3页
我国发展高等职业教育的历史较短，构建人才培养模式是目前发展高职教育的关键性问题之一。从专业设置、课程模式、教学过程和师资队伍建设四个层面就构建高职人才培养模式的问题进行探讨。
关键词 高等职业教育 培养模式 专业设置 课程模式 人才培养 师资队伍建设
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构建创新人才培养模式的研究 被引量：73
15
作者 马国军 《高等农业教育》 2001年第4期19-21,共3页
通过对国内外高等教育人才培养模式的研究 ,提出了构建农科院校创新人才培养模式的指导思想与原则 。
关键词 人才培养 培养模式 高等教育 创新 教育观念 专业设置 课程体系建设 学生个性发展
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中美大学本科专业设置比较 被引量：62
16
作者 卢晓东 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2001年第2期18-23,共6页
本文以美国9所一流大学为主对中美大学本科专业设置进行比较。笔者认为，中美大学本科专业设置在专业类型与学位授予、专业名称、同一领域的专业设置、跨学科专业及个人专业、专业设置权限等方面存在不同；与中国相比，美国大学在本科... 本文以美国9所一流大学为主对中美大学本科专业设置进行比较。笔者认为，中美大学本科专业设置在专业类型与学位授予、专业名称、同一领域的专业设置、跨学科专业及个人专业、专业设置权限等方面存在不同；与中国相比，美国大学在本科专业设置及人才培养方面体现出更强的个性。文章指出，与政府管理机关相比，高校对学科变化发展、入学市场和人才需求市场有着更快更准确的把握，专业设置权应当下放给高校；同时，只有将专业设置权下放，才能形成多样化的跨学科专业和个人化专业，培养创造性人才。我国专业设置改革的方向应是下放专业设置权以增强高校自主办学的能力和活力，改革步骤应采取渐进方式。 展开更多
关键词 专业设置 高等教育 本科 中国 美国 人才培养 专业体制 学位 组合方式 改革
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教育部关于以就业为导向深化高等职业教育改革的若干意见 被引量：82
17
《中国职业技术教育》 2004年第19期6-7,共2页
高等职业教育是我国高等教育体系的重要组成部分。也是我国职业教育体系的重要组成部分。近几年，高等职业教育呈现出前所未有的发展势头，高等职业院校数、在校生数和毕业生人数持续增长，其规模已占普通高等教育的一半左右。以就业为... 高等职业教育是我国高等教育体系的重要组成部分。也是我国职业教育体系的重要组成部分。近几年，高等职业教育呈现出前所未有的发展势头，高等职业院校数、在校生数和毕业生人数持续增长，其规模已占普通高等教育的一半左右。以就业为导向，切实深化高等职业教育改革．是满足我国社会发展和经济建设需要。 展开更多
关键词 教育部 高等职业教育 教育改革 就业导向 办学方向 专业设置 人才培养模式
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谈大学学科布局 被引量：73
18
作者 钱颖一 《清华大学教育研究》 CSSCI 北大核心 2003年第6期1-11,共11页
本文从国际比较的视角来考察目前中国综合性研究型大学中在学科布局上存在的普遍性问题。第一部分以若干所美国知名大学内部学院和学科设置为例,论述综合性研究型大学中学院设置的三个层次的共同规律。以此为基础,第二部分分析中国目前... 本文从国际比较的视角来考察目前中国综合性研究型大学中在学科布局上存在的普遍性问题。第一部分以若干所美国知名大学内部学院和学科设置为例,论述综合性研究型大学中学院设置的三个层次的共同规律。以此为基础,第二部分分析中国目前通行的学科分类的缺陷,大学内部学院设置的偏差,以及本科生和研究生培养模式的问题,并提出相应的改革建议。 展开更多
关键词 大学 中国 学科布局 综合性研究型大学 专业设置 美国 学院设置 本科生培养 研究生培养
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对高职教材建设的探讨 被引量：81
19
作者 周晓健 章文清 《职教论坛》 2003年第20期33-34,共2页
一 近年来,随着我国教育改革的不断深入,我国高等职业教育发展迅速,进入到一个新阶段.学校的规模之大,数量之众,专业设置之广,办学条件之好和招生人数之多,都大大超过了历史上任何一个时期.然而,作为高等院校基本建设之一的教材建设,却... 一 近年来,随着我国教育改革的不断深入,我国高等职业教育发展迅速,进入到一个新阶段.学校的规模之大,数量之众,专业设置之广,办学条件之好和招生人数之多,都大大超过了历史上任何一个时期.然而,作为高等院校基本建设之一的教材建设,却远远滞后于高等职业教育发展的步伐,以至于许多高职院校的学生缺乏适用的教材,这势必影响高职院校的教育质量,也不利于高职教育的进一步发展. 展开更多
关键词 教材建设 高等职业教育 专业设置 培养目标 教学质量 教材编写
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高职教育实践教学模式的思考 被引量：77
20
作者 张忠福 《职教论坛》 2004年第08X期50-51,共2页
要开发出一个科学的、适应社会发展需求、体现高职特色的课程体系,就必须摆脱传统教育模式的束缚,把学科教育转变到技术应用型人才的培养上来,并充分考虑行业背景、实践教学、学生综合素质在构建高职课程体系中的重要地位.本文就目前高... 要开发出一个科学的、适应社会发展需求、体现高职特色的课程体系,就必须摆脱传统教育模式的束缚,把学科教育转变到技术应用型人才的培养上来,并充分考虑行业背景、实践教学、学生综合素质在构建高职课程体系中的重要地位.本文就目前高职教育人才培养模式中的专业设置、人才培养方案、课堂教学模式等问题进行的探讨,提出了有关突出高职教育特色的方法和途径. 展开更多
关键词 高职教育 实践教学模式 行业背景 综合素质 专业设置
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