基于IEET认证的高职混合教学研究与实践——以机电一体化技术专业的工业控制网络课程为例 被引量：7

1

作者 安娟 牟海荣 李有兵 《南方职业教育学刊》 2019年第3期25-31,共7页

混合教学依托新的教学理念和互联网技术,是将课堂教学和网络教学相结合的教学模式。IEET认证倡导以学生为中心、以目标为导向和坚持持续改进。以高职机电一体化技术专业的工业控制网络课程为例,在IEET认证和混合教学背景下,开展教学改... 混合教学依托新的教学理念和互联网技术,是将课堂教学和网络教学相结合的教学模式。IEET认证倡导以学生为中心、以目标为导向和坚持持续改进。以高职机电一体化技术专业的工业控制网络课程为例,在IEET认证和混合教学背景下,开展教学改革研究与实践,从开课背景、教学内容、教学资源、教学平台和学情现状五个方面进行教学分析,设计线上线下、理实一体的教学过程,最后借助教育数据挖掘技术和学习分析量表技术进行持续改进。 展开更多

关键词 混合教学 ieet认证 工业控制网络 高职教育

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基于IEET认证的高职专业培养目标的改革——以广东轻工职业技术学院通信技术专业为例 被引量：5

2

作者 陈岗 成超 +1 位作者 张晋勇 董兵 《广东轻工职业技术学院学报》 2018年第4期56-60,共5页

台湾地区中华工程教育学会(简称IEET)所倡导的"以学生为中心"、"以目标为导向"和"坚持持续改进"专业认证理念对于推进我国职业院校工程教育教学改革、培养国际通用人才具有积极的借鉴意义。广东轻工职业... 台湾地区中华工程教育学会(简称IEET)所倡导的"以学生为中心"、"以目标为导向"和"坚持持续改进"专业认证理念对于推进我国职业院校工程教育教学改革、培养国际通用人才具有积极的借鉴意义。广东轻工职业技术学院通信技术专业通过开展IEET认证,按照国际标准开展专业建设工作,确定公开且明确的专业培养目标,展现专业的功能与特色,建立学校、企业、校友等多方参与的培养目标形成与调整机制,根据专业培养目标构建专业课程体系,并具备有效的评估方式以确保培养目标的达成。该改革与探索为新形势下职业教育的教学改革、专业建设提供有益的参考。 展开更多

关键词 ieet认证 高职通信技术 培养目标 改革与探索

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专业认证规范下的高职课程持续改善机制

3

作者 成超 陈岗 董兵 《创新创业理论研究与实践》 2023年第1期86-89,共4页

该文以广东轻工职业技术学院通信技术专业为背景,从课程体系优化、混合式教学实施、课岗赛证融合一体化教学、Capstone课程设计、教学质量评价和反思等角度,阐述了专业在课程持续改善方面采取的措施和取得的成效。该文同时也指出了专业... 该文以广东轻工职业技术学院通信技术专业为背景,从课程体系优化、混合式教学实施、课岗赛证融合一体化教学、Capstone课程设计、教学质量评价和反思等角度,阐述了专业在课程持续改善方面采取的措施和取得的成效。该文同时也指出了专业在遵循IEET认证规范进行课程改善过程中存在的不足和未来进一步改革的方向。 展开更多

关键词 悉尼协议 ieet认证 持续改善 混合式教学 Capstone课程 教学质量评价

原文传递

基于IEET工程教育认证的高职食品专业内涵建设研究与实践

4

作者 孙洁心 孙强 +2 位作者 石冬霞 唐民民 高露萍 《食品工业》 CAS 2023年第4期278-280,共3页

黑龙江农垦职业学院食品检验检测技术专业是我国高等职业教育食品类专业首家通过IEET工程教育认证专业。按照《悉尼协议》范式,遵循“以学生为中心、以成果为导向、倡导持续改进”的核心理念,基于IEET认证规范要求,从人才培养目标、学... 黑龙江农垦职业学院食品检验检测技术专业是我国高等职业教育食品类专业首家通过IEET工程教育认证专业。按照《悉尼协议》范式,遵循“以学生为中心、以成果为导向、倡导持续改进”的核心理念,基于IEET认证规范要求,从人才培养目标、学生发展、核心能力、课程体系、教师队伍、教学设施、支持条件、领域认证、持续改进等方面开展专业内涵建设实践研究,形成规范化、标准化、制度化的专业人才培养体系和评价标准,以提升专业建设水平和人才培养质量,形成专业持续改进机制。 展开更多

关键词 ieet认证 悉尼协议 食品专业 内涵建设

原文传递

基于IEET认证的Capstone课程建设研究——以韶关学院软件工程专业为例

5

作者 刘霖 曾翰颖 +1 位作者 袁辉勇 余胜 《韶关学院学报》 2023年第2期68-73,共6页

当前,软件工程人才培养质量存在结构性矛盾,企业较难招到合适的专业毕业生。针对此不足,基于IEET认证标准,以韶关学院软件工程为例,对软件工程实践课程进行重构,提出了专业Capstone课程建设的设计和评价方案,包括:课程目标和课程如何建... 当前,软件工程人才培养质量存在结构性矛盾,企业较难招到合适的专业毕业生。针对此不足,基于IEET认证标准,以韶关学院软件工程为例,对软件工程实践课程进行重构,提出了专业Capstone课程建设的设计和评价方案,包括:课程目标和课程如何建设实施;课程成效评价方案。该方案在韶关学院取得较好的成效,能为同类院校Capstone课程建设提供参考。 展开更多

关键词 ieet认证 Capstone 人才培养 课程建设 效果评价

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IEET认证背景下的中药制剂质量分析课程纲要设计

6

作者 徐文东 郭秀梅 赵吉宇 《山东畜牧兽医》 2023年第12期81-83,88,共4页

本文以IEET认证规范中的教育目标及毕业生核心能力为目标,对中药制剂质量分析课程的教学目标、教学设计、教学内容、教学方法等方面进行设计,以期达到人才培养的规范化、国际化。

关键词 ieet认证 中药制剂质量分析 课程纲要

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IEET认证对材料化学专业内涵建设的启示与实践 被引量：2

7

作者 樊婷 邓前军 +4 位作者 谢燕娇 常萌蕾 孙海波 许泳行 何海英 《广州化工》 CAS 2019年第23期164-166,共3页

以IEET工程教育专业认证为抓手,深刻理解新型工程教育的内涵与外延,利用专业认证的成果导向理念对材料化学专业建设进行正确的引导,积极推动专业内涵建设的发展,努力提高应用型工程技术人才的实践能力和综合素质。建立持续改进的教育评... 以IEET工程教育专业认证为抓手,深刻理解新型工程教育的内涵与外延,利用专业认证的成果导向理念对材料化学专业建设进行正确的引导,积极推动专业内涵建设的发展,努力提高应用型工程技术人才的实践能力和综合素质。建立持续改进的教育评价体系,注重专业知识传授与技术创造的紧密联系,可培养出满足材料化学相关企业需求的高素质实践型人才。 展开更多

关键词 ieet认证 专业建设 内涵发展 实践

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IEET认证的应用型人才综合评价体系 被引量：2

8

作者 周琴 单翠 《武夷学院学报》 2020年第6期107-109,共3页

本科高校开始注重应用型人才的培养,应用型人才的评价与传统型人才存在较大差异,结合IEET工程认证构建工程管理专业应用型人才评价体系。主要从做人(团队合作)、做事(专业素养)以及未来发展(学习与创新)三方面建立应用型人才综合评价体系。

关键词 ieet认证 工程管理 应用型人才 评价体系

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基于EIAE与IEET下环境影响评价课程教学改革探讨 被引量：1

9

作者 黄锦勇 覃铭 +2 位作者 马文英 俞娟 彭祥捷 《广东化工》 CAS 2018年第14期261-262,共2页

在第四次思想大讨论背景下,为响应EIAE注册制度与IEET认证,论述了北京理工大学珠海学院环境影响评价课程教学存在的弊端。结合本专业实际情况,对该课程的教学师资团队建设、教学内容、教材编写、教学方法以及实践环节等方面的改革措施... 在第四次思想大讨论背景下,为响应EIAE注册制度与IEET认证,论述了北京理工大学珠海学院环境影响评价课程教学存在的弊端。结合本专业实际情况,对该课程的教学师资团队建设、教学内容、教材编写、教学方法以及实践环节等方面的改革措施进行了探讨,以此提出响应对策以培养出符合EIAE注册制度与IEET认证的环境影响评价应用型新工科人才。 展开更多

关键词 EIAE注册制度 ieet认证 教学改革

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基于IEET认证理念的高职物流管理专业Capstone课程建设的研究与实践

10

作者 王慧颖 曹海林 许哲毓 《物流科技》 2022年第17期180-184,共5页

作为IEET认证的重要佐证,顶石课程给学生提供了统整、深化大学所学知识的整合性实践过程。为提高学生的经济社会适应性,文章探索了以顶石课程制替换物流管理专业毕业论文制的教学改革。根据IEET认证“学生为中心、产出导向、持续改进”... 作为IEET认证的重要佐证,顶石课程给学生提供了统整、深化大学所学知识的整合性实践过程。为提高学生的经济社会适应性,文章探索了以顶石课程制替换物流管理专业毕业论文制的教学改革。根据IEET认证“学生为中心、产出导向、持续改进”的人才培养理念,首先以“定义学习产出—实现学习产出—评估学习产出—使用学习产出”为逻辑主线,构建了高职物流管理专业顶石课程教学设计框架,之后进行了应用。文章不仅反向设计了顶石课程教学目标、开发了课程内容,应用了体验式、项目化的以学生为中心的教学模式,而且建立了核心能力达成度评价体系,最后采取了课程反思、可持续改善等一系列措施,为高职顶石课程的建设、发展和推广以及高素质技能型人才的培养提供了借鉴和参考。 展开更多

关键词 ieet认证 高职院校 物流管理 顶石课程 产出导向

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基于IEET认证的高职专创融合模式探索

11

作者 詹益钊 《成才之路》 2022年第22期45-48,共4页

专创融合以创新创业为根本,为高职学生提供了一个提升专业能力的解决方案。高职院校以专业人才培养为导向,导入IEET认证规范,结合专创触合,将创新创业能力培养贯穿高职教育始终,可以有效提高学生的专业素养和核心能力。高职院校在采用基... 专创融合以创新创业为根本,为高职学生提供了一个提升专业能力的解决方案。高职院校以专业人才培养为导向,导入IEET认证规范,结合专创触合,将创新创业能力培养贯穿高职教育始终,可以有效提高学生的专业素养和核心能力。高职院校在采用基于IEET认证的专创融合人才培养模式时,应构建基于成果导向的课程体系,发挥学生的主体作用,持续改善创新创业教育,深化校企专业共建,建立人才监控改进机制。 展开更多

关键词 高职 ieet认证 专创融合 人才培养

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融合IEET认证的《塑料成型工艺学》课程思政教学实践 被引量：1

12

作者 夏英 徐静 +4 位作者 王志超 赵建 曲敏杰 拖晓航 王艳 《广州化工》 CAS 2021年第14期204-206,共3页

以《塑料成型工艺学》课程为例,结合IEET认证,确定了该门课程的3个毕业要求指标点和3个课程目标。并在此基础上,确立了与课程目标相融合的3个思政目标:培养学生钻研科学、大胆创新、不断探索的奋斗精神;培养学生的爱国主义情怀、民族自... 以《塑料成型工艺学》课程为例,结合IEET认证,确定了该门课程的3个毕业要求指标点和3个课程目标。并在此基础上,确立了与课程目标相融合的3个思政目标:培养学生钻研科学、大胆创新、不断探索的奋斗精神;培养学生的爱国主义情怀、民族自豪感与专业、行业自豪感;培养学生的社会责任感。通过对学生样本的达成度统计分析,探讨了课程思政改革的效果,并提出了今后的改进措施。 展开更多

关键词 ieet认证 毕业要求指标点 课程思政 思政目标 达成度

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药品生产技术专业工程教育国际认证的实践与探索

13

作者 王琼 刘敬 张娜 《广州化工》 CAS 2021年第10期175-177,共3页

中山火炬职业技术学院药品生产技术专业通过了中华工程教育学会(IEET)认证,按照《悉尼协议》的国际标准开展专业建设工作,以学生职业发展为中心,确定符合医药行业需求的教育目标,制定学生指导与评量的制度,确定毕业生的核心能力,构建专... 中山火炬职业技术学院药品生产技术专业通过了中华工程教育学会(IEET)认证,按照《悉尼协议》的国际标准开展专业建设工作,以学生职业发展为中心,确定符合医药行业需求的教育目标,制定学生指导与评量的制度,确定毕业生的核心能力,构建专业课程体系,建立教师发展机制,加强实验实训环境建设,形成专业可持续改进机制。通过开展国际认证的实践与探索,提高专业教学质量,促进专业的国际化发展。 展开更多

关键词 ieet认证 《悉尼协议》 药品生产技术专业

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基于IEET认证的路桥专业教学管理模式改革

14

作者 陈勇烽 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2022年第6期160-163,共4页

福建船政交通职业学院道路与桥梁工程技术专业是福建省高职院校首批通过IEET认证的七个专业之一,是IEET工程及科技教育认证新规范的重要要求。通过认证后,路桥专业坚持以IEET认证规范为依据,深化人才培养模式改革,建立内外“双循环”持... 福建船政交通职业学院道路与桥梁工程技术专业是福建省高职院校首批通过IEET认证的七个专业之一,是IEET工程及科技教育认证新规范的重要要求。通过认证后,路桥专业坚持以IEET认证规范为依据,深化人才培养模式改革,建立内外“双循环”持续改进机制,推动专业建设“四个重点工程”,实现教学质量“三全管理”,推动专业建设与教育教学质量持续改善。 展开更多

关键词 ieet认证 道路与桥梁工程技术专业 教学管理模式 持续改进机制

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基于《悉尼协议》培养垦区检测人才的探索与实践

15

作者 孙洁心 孙强 +2 位作者 石东霞 唐民民 高露萍 《农场经济管理》 2022年第11期46-48,共3页

黑龙江农垦职业学院是隶属于北大荒农垦集团的公办全日制综合类高等职业院校,服务于为垦区和区域经济培养高素质技术技能人才。学院食品检验检测技术专业是IEET工程教育认证专业。本文阐述基于《悉尼协议》范式,依据IEET认证规范要求,... 黑龙江农垦职业学院是隶属于北大荒农垦集团的公办全日制综合类高等职业院校,服务于为垦区和区域经济培养高素质技术技能人才。学院食品检验检测技术专业是IEET工程教育认证专业。本文阐述基于《悉尼协议》范式,依据IEET认证规范要求,为垦区培养检测人才,围绕教育目标、核心能力、课程体系、支持条件等完善持续改进机制的探索与实践,形成规范化、标准化、制度化的专业人才培养体系,提升人才培养质量。 展开更多

关键词 ieet认证 悉尼协议 北大荒 人才培养

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“悉尼协议”背景下高职通信技术专业认证的实践与反思

16

作者 成超 《中国科技期刊数据库 科研》 2022年第6期188-191,共4页

本文以广东轻工职业技术学院通信技术专业为例,研究并展示了“悉尼协议”和IEET认证背景下高职技术教育建设和发展的规范。从教育目标、核心能力以及持续改善机制等方面阐述了专业认证体系的规范以及总结了专业认证的实践经验,为同类院... 本文以广东轻工职业技术学院通信技术专业为例,研究并展示了“悉尼协议”和IEET认证背景下高职技术教育建设和发展的规范。从教育目标、核心能力以及持续改善机制等方面阐述了专业认证体系的规范以及总结了专业认证的实践经验,为同类院校专业建设与改革提供借鉴。同时,本文也指出了“悉尼协议”和IEET认证存在的不足,以及对探索符合中国特色的专业认证体系提出了一些思考和建议。 展开更多

关键词 悉尼协议 ieet认证 教育目标 核心能力 持续改善

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IEET认证背景下“课堂革命”培养垦区人才实施成效及评量——以《食品检测综合实务》Capstone课程为例

17

作者 孙强 孙洁心 +2 位作者 石冬霞 唐民民 高露萍 《农场经济管理》 2022年第12期55-58,共4页

黑龙江农垦职业学院食品检验检测技术专业是黑龙江省财政重点支持建设专业,是IEET工程教育认证专业,专业以立德树人为根本任务,服务于黑龙江垦区“181”战略,培养区域经济社会发展所需的农产品、食品检验检测高素质技术技能人才。本文在... 黑龙江农垦职业学院食品检验检测技术专业是黑龙江省财政重点支持建设专业,是IEET工程教育认证专业,专业以立德树人为根本任务,服务于黑龙江垦区“181”战略,培养区域经济社会发展所需的农产品、食品检验检测高素质技术技能人才。本文在IEET认证背景下,以《食品检测综合实务》Capstone课程为例,研究与实践区别于传统课堂的“课堂革命”,阐述了Capstone课程的简介、设计、实施与评量,以期持续改进人才培养质量。 展开更多

关键词 ieet认证 “课堂革命” Capstone课程 人才培养

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基于IEET认证的路桥专业Capstone课程研究

18

作者 陈勇烽 《福建建材》 2020年第6期107-109,共3页

Capstone课程,即整合性专题实作课程,是IEET(中华工程教育学会)工程及科技教育认证新规范的重要要求。福建船政交通职业学院道路桥梁工程技术专业在IEET认证过程中,通过对毕业论文(设计)与答辩环节的全新设计与改造,将其打造成为Capston... Capstone课程,即整合性专题实作课程,是IEET(中华工程教育学会)工程及科技教育认证新规范的重要要求。福建船政交通职业学院道路桥梁工程技术专业在IEET认证过程中,通过对毕业论文(设计)与答辩环节的全新设计与改造,将其打造成为Capstone课程,以期满足IEET认证相关要求,反映IEET认证成果导向的重要精神。 展开更多

关键词 Capstone课程 ieet认证 道路桥梁工程技术专业

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基于IEET认证规范的高职院校专业人才培养方案设计研究 被引量：7

19

作者 许统德 《广东农工商职业技术学院学报》 2018年第2期26-31,共6页

以学校专业人才培养方案的设计为例,导入先进国际教育理念,基于IEET认证规范,从指导思想、遵循原则、框架体系、编制要求、运行机制五个部分规范及重构专业人才培养方案的设计,建构一个让师生一目了然的人才培养蓝图,规范专业建设和管... 以学校专业人才培养方案的设计为例,导入先进国际教育理念,基于IEET认证规范,从指导思想、遵循原则、框架体系、编制要求、运行机制五个部分规范及重构专业人才培养方案的设计,建构一个让师生一目了然的人才培养蓝图,规范专业建设和管理的可持续发展。 展开更多

关键词 悉尼协议 ieet认证规范 专业人才培养方案 设计

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