目的探讨腹腔镜胆囊切除术患者采用识别-确定-选择-行动-检验(Identification-Determination-Evaluation-Action-See,IDEAS)模式访视结合情景体验式教育的临床应用效果。方法选取2021年1月至2023年2月于聊城市第三人民医院行腹腔镜胆囊...目的探讨腹腔镜胆囊切除术患者采用识别-确定-选择-行动-检验(Identification-Determination-Evaluation-Action-See,IDEAS)模式访视结合情景体验式教育的临床应用效果。方法选取2021年1月至2023年2月于聊城市第三人民医院行腹腔镜胆囊切除术患者106例,按照随机掷骰子法将其分为试验组和对照组各53例。对照组按照常规方法进行访视。试验组采用IDEAS模式访视结合情景体验式教育的方法进行访视,比较两组患者的干预后的临床指标(首次排气时间、肠鸣音回复时间、首次排便时间、下床活动时间、住院时间),采用心理压力测量表(Psychological Stress Response Scale,PSTR)和抑郁-焦虑-压力量表(21-Item Depression-Anxiety-Stress Scale,DASS-21)比较两组患者访视前及访视后的心理应激指标,采用能力自评量表(Self-Rated Abilities for Health Practices,SRAHP)评估两组患者的访视前及访视后的健康行为,比较两组患者的并发症(压疮、静脉血栓、静脉炎、伤口感染)发生率。结果试验组患者首次排气时间、肠鸣音回复时间、首次排便时间、下床活动时间及住院时间均显著小于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.05)。访视前,两组患者的PSTR量表评分、DASS-21得分、SRAHP评分比较差异均无统计学意义(P>0.05)。访视后,两组患者的PSTR量表评分及DASS-21中抑郁、焦虑及压力得分均较访视前显著下降,且试验组得分显著低于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.05)。两组患者的营养、心理安适、运动和健康责任得分均较访视前显著上升,且试验组显著高于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.05)。两组患者压疮、静脉血栓、静脉炎、伤口感染发生率比较差异均无统计学意义(均P>0.05),但试验组并发症的总发生率显著低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论IDEAS模式访视结合情景体验式教育可改善腹腔镜胆囊切除术患者的临床�展开更多
文摘目的探讨腹腔镜胆囊切除术患者采用识别-确定-选择-行动-检验(Identification-Determination-Evaluation-Action-See,IDEAS)模式访视结合情景体验式教育的临床应用效果。方法选取2021年1月至2023年2月于聊城市第三人民医院行腹腔镜胆囊切除术患者106例,按照随机掷骰子法将其分为试验组和对照组各53例。对照组按照常规方法进行访视。试验组采用IDEAS模式访视结合情景体验式教育的方法进行访视,比较两组患者的干预后的临床指标(首次排气时间、肠鸣音回复时间、首次排便时间、下床活动时间、住院时间),采用心理压力测量表(Psychological Stress Response Scale,PSTR)和抑郁-焦虑-压力量表(21-Item Depression-Anxiety-Stress Scale,DASS-21)比较两组患者访视前及访视后的心理应激指标,采用能力自评量表(Self-Rated Abilities for Health Practices,SRAHP)评估两组患者的访视前及访视后的健康行为,比较两组患者的并发症(压疮、静脉血栓、静脉炎、伤口感染)发生率。结果试验组患者首次排气时间、肠鸣音回复时间、首次排便时间、下床活动时间及住院时间均显著小于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.05)。访视前,两组患者的PSTR量表评分、DASS-21得分、SRAHP评分比较差异均无统计学意义(P>0.05)。访视后,两组患者的PSTR量表评分及DASS-21中抑郁、焦虑及压力得分均较访视前显著下降,且试验组得分显著低于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.05)。两组患者的营养、心理安适、运动和健康责任得分均较访视前显著上升,且试验组显著高于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.05)。两组患者压疮、静脉血栓、静脉炎、伤口感染发生率比较差异均无统计学意义(均P>0.05),但试验组并发症的总发生率显著低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论IDEAS模式访视结合情景体验式教育可改善腹腔镜胆囊切除术患者的临床�
