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题名人性化带教法在产科护理教学中的应用价值评价
被引量：6
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作者
唐俊
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机构
德阳市人民医院
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出处
《智慧健康》
2019年第29期29-30,共2页
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文摘
目的评价在产科护理教学中应用人性化带教法的价值。方法将2017年9月到2018年11月在本医院产科进行实习的护理学生纳入到研究中,共计112例,以带教方法差异为分组依据,将所有学生分成对照组(n=56,常规带教法)与实验组(n=56,人性化带教法)。比较两组学生的考核成绩、满意度与学生评价结果。结果实验组学生的各项考核成绩、满意度与各项评价结果均优于对照组,且差异明显(P<0.05)。结论在产科护理教学中应用人性化带教法的价值显著,可提高实习学生的考核成绩,提高学生的学习兴趣、沟通能力、理解能力等,学生更加满意并乐于接受这种带教方法,应积极推广。
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关键词
产科
人性化带教法
应用
护理教学
价值
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Keywords
Obstetrics
humanized teaching method
Application
Nursing teaching
The value of
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分类号
R47
[医药卫生—护理学]
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题名妇产科学临床带教中应用人性化教学法的效果
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作者
祖木热来提·艾尼瓦尔
阿比丹·吐尔汗江
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机构
新疆维吾尔自治区人民医院妇科
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出处
《中国医药指南》
2023年第5期186-188,F0003,共4页
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文摘
目的 分析将人性化教学法用于妇产科学临床带教中的临床价值。方法 采集2020年9月至2022年6月到本院妇产科参与实习的实习生98名为研究对象,将其按照随机数表法分为两组,对照组采取常规教学带教,观察组采取人性化教学法带教;统计两组实习生考核成绩、综合能力、评判思维能力、教学方法评价及学生满意程度。结果 观察组考核成绩(理论知识、专科技能、实践能力)、综合能力(应急能力、医德医风、病历书写、人文素质)评分均显著高于对照组(P<0.05)。观察组评判思维能力(求知欲、开放思想、寻找真相、分析能力、系统化能力、思维自信心、认知成熟度)高于对照组(P<0.05)。观察组教学方法评价结果(学习积极性、知识掌握程度、自主学习效果、团队合作效果、答疑解惑效果)优于对照组(P<0.05)。观察组教学满意度为95.92%,显著高于对照组的79.59%(P<0.05)。结论 将人性化教学法用于妇产科学临床带教中可有助于提升实习生考核成绩,强化其综合能力与评判思维能力,并可提升教学满意度。
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关键词
妇产科学
临床带教
人性化教学法
考核成绩
综合能力
教学满意度
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Keywords
Obstetrics and gynecology
Clinical teaching
humanized teaching method
Assessment results
Comprehensive capability
teaching satisfaction
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分类号
R711
[医药卫生—妇产科学]
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题名人性化带教法在产科护理教学中的应用价值评价
被引量：2
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作者
宋婧嘉
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机构
德阳市人民医院产科
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出处
《智慧健康》
2022年第15期180-182,192,共4页
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文摘
目的 在实际开展产科护理教学活动的过程中,探讨人性化教学法的应用效果。方法 随机选择我校2018届的75例护理专业学生为对照组研究对象,对本组学生主要采用常规方式进行产科护理教学,选择我校2019届的75例护理专业学生为观察组研究对象,对本组学生实施人性化带教产科护理教学,分析两组学生在接受产科护理教学之后的考核结果情况以及对比较方法的满意度情况。结果 通过对研究结果进行分析发现,观察组学生在接受产科护理教学之后,对于教学的满意度整体高于对照组学生,而通过对两组学生的考核结果进行分析发现,观察组学生无论是在病历撰写成绩方面、操作成绩方面,还是在理论成绩方面均高于对照组学生。观察组学生对带教所取得效果的评价高于对照组。结论 在实际开展产科护理教学活动的过程中,通过采用人性化带教方法,不仅能够有效提升学生对于教学的满意度,同时也能有效提升学生的考核成绩,在帮助学生打好理论基础的前提之下,也能在一定程度上发展学生的实践能力。
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关键词
人性化带教法
产科护理教学
应用价值
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Keywords
humanized teaching method
Obstetric nursing teaching
Application value
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分类号
R47-4
[医药卫生—护理学]
G642
[医药卫生—临床医学]
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题名多元化方法与HRM教学研究
被引量：6
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作者
兰策元
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机构
安徽大学工商管理学院
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出处
《黄山学院学报》
2006年第5期118-120,共3页
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基金
安徽省教育厅省级教学研究项目(2005155)
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文摘
中国虽在20世纪90年代从西方引进了人力资源管理这门课程,却至今也未能引进其先进的教学理念、方法和模式。在人力资源管理教学中,除了采用传统的一元化、代理性的课堂讲授法之外,还应引入广泛应用多媒体技术的多元化、亲验性教学方法,以培养学生分析和解决实际管理问题的能力。多元化、亲验性教学方法主要包括:案例分析、视听技术、情景模拟、角色扮演、网络信息交流等。
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关键词
人力资源管理教学方法
一元化、代理性教学
多元化、亲验性教学
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Keywords
human Resource Management teaching method
unilateral and acting teaching
multiple and experiencing teaching
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分类号
G642.4
[文化科学—高等教育学]
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题名“语言本能”对第二语言教学的意义
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作者
鞠文雁
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机构
新疆财经大学中国语言学院
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出处
《语言与翻译》
2011年第1期69-71,共3页
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文摘
文章探讨了平克的"语言本能"说。这一理论对第二语言教学具有非常重要的意义。即,学习者是学习的发端,是学习过程中唯一的中心,是学习的目的。这对我们的教学原则、教学方法、教师、教材、测试等都提出了新的要求。
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关键词
语言本能
人本教学法
第二语言教学
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Keywords
language instinct
humanity-oriented teaching method
second language teaching
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分类号
G424
[文化科学—课程与教学论]
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