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医学生临床实习质量的影响因素与对策 被引量:30
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作者 杨强 孙梯业 +1 位作者 颜伟 朱锡光 《中华医学教育杂志》 2006年第1期71-74,共4页
临床实习是从医学生向临床医生过渡的关键时期。影响临床实习的因素很多,诸如医疗纠纷等社会因素;临床教师的功利主义倾向、教学水平和教学意识等影响;学生的功利化趋势及片面追求高学历而忽视了实习等。因此,深化医学教育教学改革,加... 临床实习是从医学生向临床医生过渡的关键时期。影响临床实习的因素很多,诸如医疗纠纷等社会因素;临床教师的功利主义倾向、教学水平和教学意识等影响;学生的功利化趋势及片面追求高学历而忽视了实习等。因此,深化医学教育教学改革,加强内涵建设是提高医学生临床实习质量的必然途径。概括而言,即加强管理建设,抓好环节质量控制;提高教师教学水平,强化教学意识,建设一支高素质的师资队伍是核心;大力开发利用现代化教学手段,充分利用教学资源是强劲推动力等,以提高医学生的临床实习质量。 展开更多
关键词 实习质量 人文素质 医学生 培养
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新时期提升医学生人文素质教育质量的四个着力点 被引量:32
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作者 雷莉 汤先萍 《中国医学伦理学》 2020年第1期104-107,共4页
医学生人文素质教育是医学院校人才培养的重要内容。新时期医学生人文素质教育应从理想信念、社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、社会主义法治四个维度提升医学生人文素质教育质量。具体而言,要通过理想信念教育筑牢医学生人文素... 医学生人文素质教育是医学院校人才培养的重要内容。新时期医学生人文素质教育应从理想信念、社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、社会主义法治四个维度提升医学生人文素质教育质量。具体而言,要通过理想信念教育筑牢医学生人文素质之“魂”;要通过社会主义核心价值观教育培育医学生人文素质之“本”;要通过中华优秀传统文化教育涵养医学生人文素质之“根”;要通过社会主义法治教育夯实医学生人文素质之“基”。 展开更多
关键词 人文素质教育 人才培养 社会主义价值观 优秀传统文化 社会主义法治教育
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医学教学模式改革与医学生能力培养探索 被引量:31
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作者 路永坤 董延华 靳玉华 《中华全科医学》 2016年第11期1942-1944,共3页
科学技术的飞速发展、医疗服务的需求变化等使医学教育不断面临新的挑战。为适应医学教育全球化的趋势及社会需要,高等医学院校需要改革教育理念,培养具有综合能力的高素质人才。我校对以下几个方面进行改革,并取得了较好效果。转变教... 科学技术的飞速发展、医疗服务的需求变化等使医学教育不断面临新的挑战。为适应医学教育全球化的趋势及社会需要,高等医学院校需要改革教育理念,培养具有综合能力的高素质人才。我校对以下几个方面进行改革,并取得了较好效果。转变教学理念,改变以往存在的以"三个中心"为主的灌输式的教学方法,从授人以鱼向授人以渔转变,教师把自己的角色从授课者、信息传递者转变成学习的管理者和辅导者,教学活动以学生为中心,提高医学生独立思考的能力与自主学习的能力,同时尊重学生的个性,承认学生兴趣和性格的多样化;整合教学内容,改革教学设置,强调基础与临床的课程整合,并进行实践教学;实施病案引入、PBL教学方法,提高学生的临床思维能力与实际工作能力;提高课堂讲课技巧和讲授艺术,增进学生学习兴趣;强化临床实习,加强医学模拟教学,提高学生的实践操作能力;以国家职业医师资格考试为参照,采取客观结构化临床考试方法考核学生的医学知识与临床实践能力、临床思维能力,为顺利通过国家执业医师资格考试,获得执业资格打下基础,并与形成性评定相结合,激发学生的学习兴趣,为学生自主学习提供持久的动力;加强人文素质教育、职业道德教育,培养品学兼优的医学人才。 展开更多
关键词 医学教育 教育观念 教学改革 人文素质 人才培养
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全科规培学员人文素质培养的探索与初步实践 被引量:16
4
作者 闻婷玉 梁冰 李苗 《中华全科医学》 2020年第4期670-673,共4页
目的探索在住院医师规范化培训中,全科专业规培学员人文素质培养的方法与意义。方法选取在蚌埠医学院第一附属医院规培的2015-2016级全科医学专业学员共29名为研究对象,采取课堂教学、专题讲座、基层实践、临床教学的方式对全科规培学... 目的探索在住院医师规范化培训中,全科专业规培学员人文素质培养的方法与意义。方法选取在蚌埠医学院第一附属医院规培的2015-2016级全科医学专业学员共29名为研究对象,采取课堂教学、专题讲座、基层实践、临床教学的方式对全科规培学员进行人文素质培养,以培训前29名学员的问卷及量表调查为基线,在培训后,对培训学员进行问卷、量表调查,采用自行设计开放式问卷、关怀特征量表(CAS)、关怀能力量表(CAI)、医患沟通技能评价量表(SEGUE)及全科医生胜任力问卷(GDCQ)对人文素质培养效果进行综合评价。结果规培学员人文素质培养的参与率为100.0%。89.7%的全科规培学员认为人文素质培养对临床工作开展非常重要。全科学员人文素质知识来源于临床教学的比例最高,占81.6%,其次是基层实践、专题讲座,占比分别为70.7%、60.3%,而来自课堂教学的比例最低,占53.4%。人文素质培养前后全科规培学员的人文关怀意识、关怀能力、医患沟通能力及岗位胜任力均有显著提高,差异有统计学意义(均P<0.05)。结论对全科规培学员进行人文素质培养可通过采取课堂教学、专题讲座、基层实践、临床教学等方式开展,并且可显著提高全科规培学员的综合人文素质,其中课堂教学对人文素质的提升比例最大。 展开更多
关键词 全科医师 规范化培训 人文素质培养
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医学生早期接触临床教育模式的探讨 被引量:16
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作者 孟宪志 陈希铭 薛东波 《中国继续医学教育》 2020年第14期88-89,共2页
循证医学和临床思维的培养对于医生的成长至关重要,这两方面能力也是无法通过传统的课堂教学实现的。早期接触临床教育模式可以尽早帮助医学生完成由高中生向医学生的转变,并且在接触临床工作中逐渐培养自己的思维模式。目前国内大部分... 循证医学和临床思维的培养对于医生的成长至关重要,这两方面能力也是无法通过传统的课堂教学实现的。早期接触临床教育模式可以尽早帮助医学生完成由高中生向医学生的转变,并且在接触临床工作中逐渐培养自己的思维模式。目前国内大部分医学院已经提高了对医学生早期接触临床教育模式的认识,然而由于早期接触临床教育模式设立时间不长,教学内容及形式尚没有统一标准,导致医学生教育成果不是非常理想,对早期接触临床教育模式的普及及提高医学生的认可度产生了消极的影响。笔者多年担任早期接触临床教育模式带教老师,将通过科研指导,临床教学及人文素质培养三方面,对早期接触临床教学实践的方式及内容进行探讨。以期对未来该教育模式的优化提供指导。 展开更多
关键词 早期接触临床教育 医学教育 科研指导 临床教学 临床实践 人文素质培养 心态疏导
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关于传统中医药文化融入医学生人文素质培养中的思考 被引量:15
6
作者 冯娇 冯雯妍 《医药高职教育与现代护理》 2018年第4期195-197,共3页
在医学生人文素质培养过程中,传统中医药文化传承存在"偏广度轻深度、偏院校轻师承、偏理论轻实践、偏专业轻人文、偏继承轻创新"五个方面的问题。该文指出传统中医药文化融入医学生人文素质培养中将有利于提高职业忠诚度,提... 在医学生人文素质培养过程中,传统中医药文化传承存在"偏广度轻深度、偏院校轻师承、偏理论轻实践、偏专业轻人文、偏继承轻创新"五个方面的问题。该文指出传统中医药文化融入医学生人文素质培养中将有利于提高职业忠诚度,提升学生综合素养,传承中医药文化,建议从"增加传统中医药文化相关的必修课程、开设传统中医药文化相关的选修课程、创新传统中医药文化传授的方式、建立相关传统中医药文化的社团组织、实践中医药特色创业项目和营造传统中医药文化校园氛围"着手,将传统中医药文化融入到医学生人文素质培养中,充分挖掘传统中医药文化的核心价值,传承创新,培养出高素质的综合性医药人才。 展开更多
关键词 中医药文化 传统文化 医学生 人文素质 素质培养
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论国学教育与大学生人文素质培养 被引量:14
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作者 骆兵 王中云 +1 位作者 赵骞 骆嘉 《教育与教学研究》 2011年第8期32-37,共6页
加强国学教育与大学生人文素质培养,是当前高等学校贯彻落实科学发展观、教书育人的举措。探讨国学教育与大学生人文素质培养的意义,有利于推动国学教育进入现行高等教育体制;有利于弥补国学教育知识体系的现代阐释的不足;有利于促进大... 加强国学教育与大学生人文素质培养,是当前高等学校贯彻落实科学发展观、教书育人的举措。探讨国学教育与大学生人文素质培养的意义,有利于推动国学教育进入现行高等教育体制;有利于弥补国学教育知识体系的现代阐释的不足;有利于促进大学生不仅认识到国学教育具有工具性,而且认识到要把国学知识内化为个人的思想意识、文化创新和行为准则;有利于大学生在社会主义价值观指导下,真正做到知行合一,成为操守雅正、经世变通、融会中西的创新型人才。 展开更多
关键词 国学教育 大学生 人文素质 培养
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医学院校的人文素质教育与医德培养 被引量:13
8
作者 张大川 边育红 《高教学刊》 2017年第3期166-167,169,共3页
医学具有自然科学与人文科学的双重属性,在当今自然科学迅速发展以及大众对医药、卫生综合服务需求程度加大加深的背景下,对医疗工作者人文素质的要求相应地越来越高。但是部分年轻医药工作者的基本医德素质不能符合工作要求,其重要原... 医学具有自然科学与人文科学的双重属性,在当今自然科学迅速发展以及大众对医药、卫生综合服务需求程度加大加深的背景下,对医疗工作者人文素质的要求相应地越来越高。但是部分年轻医药工作者的基本医德素质不能符合工作要求,其重要原因就是很多医学院校重专业培养,轻人文教育。所以如何加强人文素质教育,培养医学生良好医德成为当前医学院校面对的一个现实课题。 展开更多
关键词 人文素质教育 医德培养 价值观
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人文素质培养在助产专业护生带教中的应用 被引量:12
9
作者 田丹 许琳妍 +2 位作者 赵玉爽 苏新群 陈隈陟 《中国医药导报》 CAS 2017年第14期142-146,共5页
目的通过对产房助产专业实习护生实施人文素质培养的教学方法 ,探讨人文素质培养在产房助产专业护生带教中的应用效果。方法选择2014年8月~2015年3月(对照组)和2015年8月~2016年3月(干预组)在首都医科大学附属北京潞河医院产房进行临床... 目的通过对产房助产专业实习护生实施人文素质培养的教学方法 ,探讨人文素质培养在产房助产专业护生带教中的应用效果。方法选择2014年8月~2015年3月(对照组)和2015年8月~2016年3月(干预组)在首都医科大学附属北京潞河医院产房进行临床实习的89名助产专业护生作为研究对象,其中对照组42名,干预组47名。对照组采用按照常规进行临床带教方法;干预组采用以培养人文关怀素质为核心的临床带教方法。比较两组护生在人文关怀能力、患者满意度以及护生对带教满意度中的差别。结果研究实施后,干预组助产专业护生在人文关怀能力测评中的各项得分及总分均显著高于对照组护生(P<0.05);在患者满意度调查中,干预组护生各项得分均显著高于对照组(P<0.01);在带教满意度调查中,除教学环境外,干预组护生教学管理、教学计划、教学方法、教学技巧、教学内容、带教老师以及综合评价评分均高于对照组(P<0.01)。结论在助产专业护生的带教中实施对护生人文关怀素质的培养,提高了护生人文关怀的能力,提升了患者对护生的满意度,同时增进了师生的沟通,提高了护生对临床教学的满意度,值得在助产临床带教工作中推广。 展开更多
关键词 人文素质培养 护生 临床教学 助产
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基于胜任力的临床医师人文素质培养探索 被引量:12
10
作者 刘晓红 程乐森 张翠萍 《中国医学伦理学》 2015年第5期792-794,共3页
通过对基于胜任力的临床医师中的人文素质培养内容进行分析,提出了临床医师人文素质培养四条优化策略:各地区医院建立统一的临床医师胜任力模型,结合专业特点设立培训内容;实行临床青年医师导师制,以师徒式教学方式提高人文素养;采取多... 通过对基于胜任力的临床医师中的人文素质培养内容进行分析,提出了临床医师人文素质培养四条优化策略:各地区医院建立统一的临床医师胜任力模型,结合专业特点设立培训内容;实行临床青年医师导师制,以师徒式教学方式提高人文素养;采取多元化的培训方式,增强培训效果;确立好规范的培养评估联动机制,考核培养效果。 展开更多
关键词 胜任力模型 临床医师 人文素质培养 卓越医师 导师制
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论高职教师职业人文素养 被引量:12
11
作者 陈鸣鸣 《教育学术月刊》 北大核心 2010年第11期63-65,共3页
高职教师的职业人文素养是高职教师专业成长的重要的品质基础,其主要内涵包括职业认知、职业态度、职业思想和职业方法,具有专业性、内隐性、整体性、渗透性和开放性等特点。强化认知、引导实践和促进反思是目前高职院校培育高职教师的... 高职教师的职业人文素养是高职教师专业成长的重要的品质基础,其主要内涵包括职业认知、职业态度、职业思想和职业方法,具有专业性、内隐性、整体性、渗透性和开放性等特点。强化认知、引导实践和促进反思是目前高职院校培育高职教师的职业人文素养的三个基本着力点。 展开更多
关键词 高职教师 职业人文 培育机制
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基于“卓越工程师教育培养计划”的人文素质教育研究 被引量:11
12
作者 颜玲 肖小聪 《南昌工程学院学报》 CAS 2011年第2期95-97,101,共4页
在工程人才的培养过程中,应注重专业教育与人文素质教育相融合。人文素质教育在培养好工科学生的品德、思维能力和与人沟通、交流的能力等方面具有重要作用。现从学校管理、教师教学和学生学习三者相结合的角度对工科专业人文素质教育... 在工程人才的培养过程中,应注重专业教育与人文素质教育相融合。人文素质教育在培养好工科学生的品德、思维能力和与人沟通、交流的能力等方面具有重要作用。现从学校管理、教师教学和学生学习三者相结合的角度对工科专业人文素质教育进行探讨。 展开更多
关键词 人文素质 卓越工程师 培养
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全科医师人文素质教育现状的探讨及反思 被引量:10
13
作者 刘英 黄莉婷 《中国全科医学》 CAS 北大核心 2020年第22期2837-2840,共4页
全科医师立足于基层医疗,旨在提高、满足基层居民卫生服务的全面需求。正是由于全科医师的定位及服务人群的特殊性,相对于专科医师来说,人文素质教育在全科医师培养中占据着更为重要的地位。如今,国内外越来越重视全科医师的人文素质培... 全科医师立足于基层医疗,旨在提高、满足基层居民卫生服务的全面需求。正是由于全科医师的定位及服务人群的特殊性,相对于专科医师来说,人文素质教育在全科医师培养中占据着更为重要的地位。如今,国内外越来越重视全科医师的人文素质培养,但我国相对于发达国家仍有不足。本文进一步强调了全科医师培养中人文素质教育的重要性,同时通过对比国内外全科医师人文素质教育的现状,进一步反思我国人文素质教育的改进方法。 展开更多
关键词 全科医学 教育 医学 人文素质教育 培养方式
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叙事医学对神经内科规培医师人文素质培养的作用 被引量:10
14
作者 赵建华 欧阳鲜桃 +5 位作者 刘昊 赵盼盼 宋志秀 吉四辈 王福利 赵广志 《中国继续医学教育》 2021年第11期125-129,共5页
住院医师规范化培训期间人文素质的培养直接关系着医学模式能否成功转型,目前国内住院医师人文教育受重视程度普遍不够,且与临床实践的结合并不密切,住院医师的人文素质总体不容乐观。叙事医学是具备较强叙事能力的医生所实践的医学,根... 住院医师规范化培训期间人文素质的培养直接关系着医学模式能否成功转型,目前国内住院医师人文教育受重视程度普遍不够,且与临床实践的结合并不密切,住院医师的人文素质总体不容乐观。叙事医学是具备较强叙事能力的医生所实践的医学,根据叙事医学的定义及实现要素,结合神经内科的学科特色和疾病特点,探讨叙事医学对神经内科住院医师人文素质培养的意义和重要性,在最大限度地提高住院医师医疗技术水平的同时,培养出高综合素质的医疗工作者。使之在预防和治疗患者躯体疾病的同时,并致力于满足患者心理上的平衡,引导医疗体系向更加和谐的方向健康发展。 展开更多
关键词 叙事医学 人文素质 叙事能力 神经内科住院医师 住院医师规范化培训 平行病历
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聘用护士人文素质培训的方法与效果 被引量:10
15
作者 陶莲德 《护理管理杂志》 2010年第4期289-290,共2页
目的探讨聘用护士人文素质培训的方法,提高聘用护士的人文素质。方法对我院474名聘用护士进行人文素质培训,比较培训前后聘用护士人文素质相关理论考试成绩和人文护理服务考核成绩。结果培训后聘用护士人文素质相关理论考试成绩、人文... 目的探讨聘用护士人文素质培训的方法,提高聘用护士的人文素质。方法对我院474名聘用护士进行人文素质培训,比较培训前后聘用护士人文素质相关理论考试成绩和人文护理服务考核成绩。结果培训后聘用护士人文素质相关理论考试成绩、人文护理服务考核成绩均高于培训前(P<0.05)。结论通过培训提高了聘用护士的人文素质及其对人文护理的认识,促进了人文护理的实施,提高了护理质量。 展开更多
关键词 聘用护士 人文素质 培训
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高职院校学生人文素养培养途径的研究 被引量:10
16
作者 王菊香 《职业技术》 2015年第3期34-36,共3页
文章阐述了高职院校人文素养教育的内涵,分析了高职院校人文素养教育的现状及成因,力求探索高职院校人文素养教育实现的策略,提出了高职院校学生人文素养的培养途径。
关键词 高职院校 人文素养 培养途径
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人文素养在中医院校人才培养中的价值及实现路径 被引量:9
17
作者 邹香妮 王淑荣 +1 位作者 张敏 迟文成 《中国医药导报》 CAS 2022年第7期81-84,共4页
国家医患伦理形式从传统的生物中医药学模式转变为现如今的“生物-心理-社会”的中医药学模式,因此对于医生的人文伦理要求也逐渐提高。中医学作为我国传统的医疗模式,其独特的人文素养已经蕴藏千年,因此中医药学教学不应该剥离中医药... 国家医患伦理形式从传统的生物中医药学模式转变为现如今的“生物-心理-社会”的中医药学模式,因此对于医生的人文伦理要求也逐渐提高。中医学作为我国传统的医疗模式,其独特的人文素养已经蕴藏千年,因此中医药学教学不应该剥离中医药学学生人文素养的教育培养。加强医学院校学生人文素养的培养有助于学生适应未来工作环境,提升学生的专业素质,对于医学院校为国家输送高水平复合型人才有着重要作用。因此本文聚焦人文素养在中医院校人才培养中的价值及实现路径,阐述人文素养的内涵及其在中医院校人才培养中的价值,论述人文素养在中医院校人才培养的实现路径,并进行相应的讨论,以期为人文素养在中医院校人才培养提供理论依据和参考意义。 展开更多
关键词 人文素养 中医院校 人才培养 实现路径
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阶梯式培训考核在提高年轻护士人文素养中的应用 被引量:9
18
作者 徐满琴 陈菊娣 居朝霞 《中国医学伦理学》 2015年第4期593-595,共3页
目的探讨阶梯式培训考核在提高年轻护士伦理人文素养中的效果。方法 2013年起在新护士入院后三年内,通过先简单后复杂、先规范化常规后专科特色的模拟、案例操作的阶梯式培训考核方法,比较以前护理人员的人文素养考核、考核优秀率和患... 目的探讨阶梯式培训考核在提高年轻护士伦理人文素养中的效果。方法 2013年起在新护士入院后三年内,通过先简单后复杂、先规范化常规后专科特色的模拟、案例操作的阶梯式培训考核方法,比较以前护理人员的人文素养考核、考核优秀率和患者满意度。结果新的培训考核方法让年轻护士在临床操作考核中显著提高了护理人员以病人为中心的服务意识,考核优秀率31.25%,高于前一年考核的优秀率19.82%,具有显著差异性(P<0.05);在患者对护理人员满意度调查比较中,具有显著优势(P<0.05)。结论新的培训考核方法,显著提高了年轻护士的自身素质和医德修养,在临床实际操作中能更好的注重人文关怀,做好护患沟通,提高了护士在临床工作中的判断能力、急救能力、交流能力、灵活应变能力和突发事件的应急处理能力。对年轻护士在实际工作中处理好医患关系、医际关系、提高临床实践工作能力和病人的综合满意度具有重要价值。 展开更多
关键词 人文素养 阶梯式培训考核 年轻护士 操作培训
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“两课堂”全程医学人文素质教育对护理人才培养质量的影响 被引量:9
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作者 孔令瑜 毛春 +2 位作者 黄春蓉 苏学华 魏晓丽 《护理研究》 北大核心 2018年第11期1707-1710,共4页
[目的]探讨"两课堂"全程医学人文素质教育对护理人才培养质量的影响。[方法]将湖北文理学院护理系学生作为研究对象,2013级61人为试验组,2012级63人为对照组;试验组实施"两课堂"全程医学人文素质教育机制,对照组未... [目的]探讨"两课堂"全程医学人文素质教育对护理人才培养质量的影响。[方法]将湖北文理学院护理系学生作为研究对象,2013级61人为试验组,2012级63人为对照组;试验组实施"两课堂"全程医学人文素质教育机制,对照组未实施。对两组学生业务素质、床旁综合能力及综合素质进行对比分析,评价素质教育机制对人才培养质量的影响。[结果]两组业务素质、床旁综合能力及综合素质差异有统计学意义(P<0.05),试验组人才培养质量优于对照组。[结论]"两课堂"全程医学人文素质教育可实现素质教育与人才培养过程的全面渗透与融合,有利于学生将知识内化为人文精神和能力,提升素质,提高人才培养质量。 展开更多
关键词 课堂教学 课外教学 医学人文素质 人才培养质量 全程育人 护理教育
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工具理性与价值理性张力何以衡平?——职业教育加强职业技能和人文精神综合培养的理论机理与实践探微 被引量:9
20
作者 马蕾 《职业技术教育》 北大核心 2018年第33期42-47,共6页
随着我国产业结构和经济发展方式的转变,社会对技能型人才素质的需求也发生了很大变化,职业教育的价值导向和人才培养导向也应当随之转变。工业文明发展视域下,职业教育发展的两种价值理念即工具理性与价值理性应当得以整合,教育过程中... 随着我国产业结构和经济发展方式的转变,社会对技能型人才素质的需求也发生了很大变化,职业教育的价值导向和人才培养导向也应当随之转变。工业文明发展视域下,职业教育发展的两种价值理念即工具理性与价值理性应当得以整合,教育过程中技能训练、经验积累与人的本性与自由发展应走向统一。职业教育应当走职业能力与职业精神相整合的创新之路,逐步从求数量和规模发展转入到求质量和内涵发展,以适应未来社会对于人的需求及人的未来发展方向。 展开更多
关键词 工具理性 价值理性 职业技能 人文素质 综合培养
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