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当代大学生人文素养的内涵与提升 被引量：102
1
作者 赵磊 《重庆大学学报（社会科学版）》 2003年第2期156-158,共3页
人文素养的内涵应包括人文知识、人文精神和人文行为三个方面。当代大学生人文素养现状不容乐观。本文就当代大学生的人文素养现状及原因进行了分析,并就提升当代大学生的人文素养提出了相应对策。
关键词 大学生 人文素养 内涵
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对健美操教学培养大学生艺术表现力的研究 被引量：17
2
作者 陈更昌 余芳 +1 位作者 饶旭华 王葵 《东华理工学院学报（社会科学版）》 2005年第3期285-288,共4页
健美操是融力量美与形体美为一体的高雅体育项目,深受青年大学生的青睐。在高校对大学生进行健美操教学与训练中,注重其艺术表现力的培养,已成为当前健美操教学改革的重要课题。借助艺术基本理论和运动生理学等相关学科的研究成果,并结... 健美操是融力量美与形体美为一体的高雅体育项目,深受青年大学生的青睐。在高校对大学生进行健美操教学与训练中,注重其艺术表现力的培养,已成为当前健美操教学改革的重要课题。借助艺术基本理论和运动生理学等相关学科的研究成果,并结合健美操特点以及教学经验,文章从内在因素与外在因素两大方面分析了影响大学生健美操艺术表现力的相关问题,提出了解决问题的对策。 展开更多
关键词 健美操 大学生 教学与训练 艺术表现力 人文素养
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大学教师教学能力构成要素研究 被引量：9
3
作者 任红艳 梁永林 +3 位作者 孔令娟 成映霞 李兰珍 刘稼 《教育教学论坛》 2020年第5期19-20,共2页
大学教师的教学能力是大学教育成败的决定性因素。大学教师的教学能力取决于其人文素养和专业能力的高低。大学教师的人文素养体现在道德修养和人文知识两个层面。大学教师专业能力水平体现于其对教育学知识的掌握和实践能力,以及对专... 大学教师的教学能力是大学教育成败的决定性因素。大学教师的教学能力取决于其人文素养和专业能力的高低。大学教师的人文素养体现在道德修养和人文知识两个层面。大学教师专业能力水平体现于其对教育学知识的掌握和实践能力,以及对专业知识的掌握和传授能力两方面。其中,对教育学知识的掌握和实践能力包括对学生的掌握和观察能力、沟通能力、语言逻辑与表达能力、组织能力、心理素质和信息化教学能力;对专业知识的掌握和传授能力包括专业知识功底、专业知识更新能力、专业教学研究能力和学术研究能力。 展开更多
关键词 教学能力 人文素养 专业能力
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心灵的守望:文学与人文素养——谈高职院校学生人文素养的陶冶 被引量：3
4
作者 王劲松 《湖南工业职业技术学院学报》 2005年第3期83-84,共2页
教育大致分为科技教育和人文教育两种。学生素质的全面提高离不开科技教育和人文教育两个方面,完美的教育应该是两者的融合、统一而不是背离。文学对人文素养的形成、陶冶和提升会起到一种“润物细无声”的作用。阅读李白、苏轼的诗篇... 教育大致分为科技教育和人文教育两种。学生素质的全面提高离不开科技教育和人文教育两个方面,完美的教育应该是两者的融合、统一而不是背离。文学对人文素养的形成、陶冶和提升会起到一种“润物细无声”的作用。阅读李白、苏轼的诗篇教会了我们旷达乐观、自信不屈。 展开更多
关键词 教育 文学作品 人文素养
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浅议提高医学生人文素养的生命教育策略 被引量：4
5
作者 殷文杰 翟继 《河南职工医学院学报》 2012年第2期255-257,共3页
医学生人文素养的缺失关系到他人和自身生命的质量。将生命教育引入医学教育中,通过知识引导、情感体验、活动参与等方式能够增加医学生的生命意识,提升其人文情怀。
关键词 医学生 人文素养 生命教育
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高师人文地理教育与学生人文素养的培养 被引量：3
6
作者 孙特生 袁天凤 《内江师范学院学报》 2006年第4期118-121,共4页
人文地理教育能培养学生“时、空、人”三合一的哲学素养,并能培养他们正确的人口观、辩证的资源观、和谐的人地观和科学的发展观,还能培养他们良好的行为习惯。基于此,高师人文地理教育把培养学生人文地理思维品质、人文精神和人文品... 人文地理教育能培养学生“时、空、人”三合一的哲学素养,并能培养他们正确的人口观、辩证的资源观、和谐的人地观和科学的发展观,还能培养他们良好的行为习惯。基于此,高师人文地理教育把培养学生人文地理思维品质、人文精神和人文品格作为具体的目标,采取“感知—剖析—领悟—内化、实施案例教学、加强人文地理学野外实践教学和创建人文素养培养的平台”等一系列措施予以实现。 展开更多
关键词 高师 人文地理学 人文素养 人地关系
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当代语文教育中的人文素质培育 被引量：4
7
作者 张颖 《南阳师范学院学报》 CAS 2003年第2期100-103,共4页
当代语文教育要突出创新意识的培养,引导学生学会独立思考,突出个性化教育、人格教育,不能仅仅停留在文化知识层面,更重要的是要从“人”的方面,人的创新意识、人的独立思考、人的个性化及人格健康等方面来建构。
关键词 语文教育 人文素质教育 创新意识 个性化 人格健康 研究性学习 初中教育
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论先秦儒家生命观 被引量：2
8
作者 董浩军 《中国医学伦理学》 2014年第5期602-605,共4页
儒家在生命追求、生命原则、生命实践等问题上的基本观点构成儒家生命观的体系。先秦儒家生命观的主要内容包括:生命追求-修养仁德,精神不朽;生命原则-仁爱、公义、诚信、和谐;生命实践-择善固执。先秦儒家生命观的当代价值体现在主张&q... 儒家在生命追求、生命原则、生命实践等问题上的基本观点构成儒家生命观的体系。先秦儒家生命观的主要内容包括:生命追求-修养仁德,精神不朽;生命原则-仁爱、公义、诚信、和谐;生命实践-择善固执。先秦儒家生命观的当代价值体现在主张"天人合一"、"天人合德",追求人与自然的和谐;主张"仁",追求人与社会和谐;主张"修养仁德""养身侍为",追求人与自身和谐。 展开更多
关键词 先秦儒家生命观 和谐 仁德修养 生命追求 生命原则 生命实践
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对小号教学的思考与建构 被引量：1
9
作者 钱彤 《吉林艺术学院学报》 2005年第4期47-48,共2页
演奏观念机械和艺术视野狭窄是目前国内小号教学中较为普遍存在的问题,而就目前大多音乐艺术院校的小号教学工作而言,更多的教学只是注重单纯技能的训练而忽视学生在音乐整体综合素质上的培养,其结果也往往导致了很多演奏者在演奏意识... 演奏观念机械和艺术视野狭窄是目前国内小号教学中较为普遍存在的问题,而就目前大多音乐艺术院校的小号教学工作而言,更多的教学只是注重单纯技能的训练而忽视学生在音乐整体综合素质上的培养,其结果也往往导致了很多演奏者在演奏意识、人文素养等方面的欠缺,从而难以实现更高品质的演奏理想。笔者从目前小号教学中所较为普遍存在的客观问题切入并进行分析和探讨,以期引起同仁们对此类问题的关注。 展开更多
关键词 小号教学 观念方法 人文素养 合理建构
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提高高职院校学生竞争力的途径
10
作者 温立新 《防灾技术高等专科学校学报》 2006年第2期145-147,共3页
为了应对国际挑战,为了促进高职学生就业及构建和谐社会,高职院校应在专业设置,课程安排,职业教育与培养人文精神并重等几方面着眼来对学生进行全面塑造。
关键词 职业教育 职业规划 人文素养
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大学生人文素质教育的缺失与重建 被引量：29
11
作者 陈媛媛 黄安云 《教学研究》 2008年第2期118-121,共4页
人文素质教育,已成为新世纪高校教育改革中的焦点话题。当代大学生人文素养的现状却不容乐观。本文对当代大学生人文素养缺失的表现及原因进行了分析,并就重建当代大学生的人文素养提出了相应对策。
关键词 大学生 人文素质 缺失 重建
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理工科大学生人生价值观的建构与人文素质教育 被引量：3
12
作者 马玉女 陈煜 《浙江工业大学学报（社会科学版）》 2006年第1期98-101,共4页
本文分析了理工科大学生人生价值观建构的影响因素,以及人文素质教育对理工科大学生人生价值观构建的意义,并从开设复合型和辅修专业、提高人文学科课程的比例、实施课程文化与人格教学和建设高品位校园文化等方面提出了理工科大学生人... 本文分析了理工科大学生人生价值观建构的影响因素,以及人文素质教育对理工科大学生人生价值观构建的意义,并从开设复合型和辅修专业、提高人文学科课程的比例、实施课程文化与人格教学和建设高品位校园文化等方面提出了理工科大学生人生价值观建构的途径。 展开更多
关键词 理工科大学生 人生价值观 建构 人文素质教育
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论语文教育中的生命教育 被引量：43
13
作者 肖川 徐涛 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2005年第6期54-58,共5页
生命教育是以尊重人生命的尊严和价值为前提,以对人生命的整体性、独特性、生成性和开放性高度关注,从而促使完整的人的发展为目的的教育。教育是基于生命的教育。生命的潜能是无限的,教育要创造条件,去激活、去展示生命的灵动与飞扬,... 生命教育是以尊重人生命的尊严和价值为前提,以对人生命的整体性、独特性、生成性和开放性高度关注,从而促使完整的人的发展为目的的教育。教育是基于生命的教育。生命的潜能是无限的,教育要创造条件,去激活、去展示生命的灵动与飞扬,促进每个生命创造性地、富有个性地发展。 展开更多
关键词 语文教育 生命教育 人文素养 教学策略
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医学生人文素养教育面临的困境及对策 被引量：41
14
作者 宋扬 赵鹏 +1 位作者 邓林 聂娜 《医学与社会》 2015年第9期106-108,共3页
医学人文素养教育对于缓解日益加剧的医患矛盾、提升医务人员职业素养有着重要的意义。许多医学院校在传统教育管理体制、课程结构设置不合理、教学方式单一化、教师知识结构局限等因素的影响下,医学生人文素养教育面临较大的障碍。需... 医学人文素养教育对于缓解日益加剧的医患矛盾、提升医务人员职业素养有着重要的意义。许多医学院校在传统教育管理体制、课程结构设置不合理、教学方式单一化、教师知识结构局限等因素的影响下,医学生人文素养教育面临较大的障碍。需通过加强传统文化教育、增加医学人文课程学时、完善师资队伍3个方面来加强对医学生人文素养的培育。 展开更多
关键词 医学生 人文素养
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试论医学人文教育与医学专业教育的融合 被引量：23
15
作者 符丽芳 《中国医学伦理学》 2011年第3期392-393,共2页
医学人文教育与医学专业教育的融合是高等医学教育发展的必然趋势和要求,二者融合的目的是培养知识广博、人格健全的高素质医学人才。二者的融合要与学科建设和课程设置、高校"两课"教育、实践教学和医疗实践、校园文化建设等... 医学人文教育与医学专业教育的融合是高等医学教育发展的必然趋势和要求,二者融合的目的是培养知识广博、人格健全的高素质医学人才。二者的融合要与学科建设和课程设置、高校"两课"教育、实践教学和医疗实践、校园文化建设等"隐蔽课程"相结合,全方位整体推进。 展开更多
关键词 医学人文教育 医学专业教育 医疗实践 人文素养 医学人文精神
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人文素养对艺术类大学生发展的意义 被引量：15
16
作者 班忠玉 《山东行政学院山东省经济管理干部学院学报》 2006年第6期117-118,共2页
在艺术类院校中加强学生的人文素质教育意义十分重大,注重专业课中渗透人文精神,从而提高艺术类大学生的综合素质,是培养21世纪全面发展人才的重要方法和目的。
关键词 人文素养 艺术类大学生 综合素质
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信息技术教育中人文精神的培养 被引量：6
17
作者 夏洪文 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2006年第5期63-66,共4页
良好的现代信息环境在培养学生的人文精神过程中具有引导、规范和陶冶的重要作用。但是,由于长期受“学科本位”观念的束缚,以及强调信息技术中的技术因素,导致信息技术教育在认识与实践层面上出现忽视人文精神培养的误区。加强信息技... 良好的现代信息环境在培养学生的人文精神过程中具有引导、规范和陶冶的重要作用。但是,由于长期受“学科本位”观念的束缚,以及强调信息技术中的技术因素,导致信息技术教育在认识与实践层面上出现忽视人文精神培养的误区。加强信息技术教育中人文精神的培养,就是要坚持在信息技术教育中的技术教育、意识培养以及教学和管理等方面体现人文精神,进而培养学生的人文素养。 展开更多
关键词 信息技术 信息技术教育 人文精神 人文素养
原文传递
加强传统文化教育 提高大学生人文素养 被引量：11
18
作者 宋瑞斌 《绥化学院学报》 2009年第1期169-171,共3页
高校是人文教育的重要阵地,担负着保存和发展民族文化以及人类文化的责任。弘扬中华民族优秀传统文化,呵护、传承中华民族五千年以来形成的核心价值观、核心精神理念、核心道德信仰,对当代大学生的思想发展以及人格养成具有重要的示范... 高校是人文教育的重要阵地,担负着保存和发展民族文化以及人类文化的责任。弘扬中华民族优秀传统文化,呵护、传承中华民族五千年以来形成的核心价值观、核心精神理念、核心道德信仰,对当代大学生的思想发展以及人格养成具有重要的示范与引导作用。 展开更多
关键词 大学生 传统文化 人文素养
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提升医学人文素养背景下通识教育课程设计问题的思考 被引量：9
19
作者 岳林琳 程乐森 《中国医学伦理学》 2014年第3期429-431,共3页
通过分析高等医学院校人文科学素养和通识教育课程设计的发展与现状,从通识教育的认识、课程体系的设计,不同教育环境的差异,系统制度规范等方面进行了评价,并对此提出了几点思考,包括重视通识教育课程体系的设计,因地制宜规划通识教育... 通过分析高等医学院校人文科学素养和通识教育课程设计的发展与现状,从通识教育的认识、课程体系的设计,不同教育环境的差异,系统制度规范等方面进行了评价,并对此提出了几点思考,包括重视通识教育课程体系的设计,因地制宜规划通识教育课程设计,精心设计通识教育的课程体系,构建支撑通识教育课程设计的制度规范。 展开更多
关键词 高等医学院校 人文科学素养 通识教育 制度规范
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生药学与中国传统文化相互渗透的教学心得 被引量：8
20
作者 游元元 李羿 +1 位作者 钟世红 李晨 《医学与哲学（A）》 北大核心 2010年第8期67-68,共2页
药学专业课程生药学与中医中药及中国传统文化有着密不可分的联系。在生药学教学过程中,注重专业知识与中华传统人文知识及精神的相互渗透,既能激发学生的学习兴趣与求知欲,提高课堂教学质量,又能在潜移默化中提升学生人文情怀与素养,... 药学专业课程生药学与中医中药及中国传统文化有着密不可分的联系。在生药学教学过程中,注重专业知识与中华传统人文知识及精神的相互渗透,既能激发学生的学习兴趣与求知欲,提高课堂教学质量,又能在潜移默化中提升学生人文情怀与素养,培养学生的人文精神。 展开更多
关键词 生药学 中国传统文化 教学 人文素养
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