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专业更名背景下人文地理与城乡规划专业发展方向及定位分析 被引量：21
1
作者 赵荣钦 丁明磊 +4 位作者 徐晨光 张战平 郝仕龙 李志萍 黄志全 《高等理科教育》 2014年第5期74-78,47,共6页
我国目前正处于快速城市化与城乡转型发展的关键时期,区域经济发展中出现了资源环境、人口流动、区域优化等一系列问题。文章基于专业更名的背景及新形势的要求,在对人文地理与城乡规划专业的课程体系、培养目标、技能要求和专业特色进... 我国目前正处于快速城市化与城乡转型发展的关键时期,区域经济发展中出现了资源环境、人口流动、区域优化等一系列问题。文章基于专业更名的背景及新形势的要求,在对人文地理与城乡规划专业的课程体系、培养目标、技能要求和专业特色进行总结和梳理的基础上,从人文地理与区域可持续发展和城乡规划技术及其应用两个专业方向提出了专业未来发展的方向并进行定位,重点对不同方向的总体要求、重点发展领域、学生应掌握的技能以及就业去向等关键问题进行了探讨,为本专业未来发展和建设提供参考。 展开更多
关键词 人文地理与城乡规划专业 发展方向 定位
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基于OBE理念的人文地理与城乡规划专业实践教学体系构建 被引量：7
2
作者 刘传明 刘杰 《菏泽学院学报》 2020年第6期73-77,共5页
人文地理与城乡规划专业面对国土空间规划在全国全面展开的重大发展机遇,相对其他相关专业而言具有明显优势,但也存在自身的不足。构建科学合理的实践教学体系和强化学生实践能力的培养,是该专业应对发展机遇的必然要求。为此,基于OBE... 人文地理与城乡规划专业面对国土空间规划在全国全面展开的重大发展机遇,相对其他相关专业而言具有明显优势,但也存在自身的不足。构建科学合理的实践教学体系和强化学生实践能力的培养,是该专业应对发展机遇的必然要求。为此,基于OBE教育理念,探讨构建了专业实践教学体系,主要包括实践课程体系设置、应用型师资队伍建设和实践教学平台建设等三个主要环节,其中实践课程体系设置是核心,师资队伍和教学平台是保障。 展开更多
关键词 人文地理与城乡规划专业 国土空间规划机遇 实践教学体系
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新时代背景下人文地理与城乡规划专业建设探索——以菏泽学院为例
3
作者 郑艳霞 张世富 刘玉芝 《菏泽学院学报》 2024年第5期129-135,共7页
新的时代背景下,人文地理与城乡规划专业发展机遇与挑战并存,加强专业建设意义重大.针对人文地理与城乡规划专业存在的专业定位模糊、课程体系设置不够合理、教学模式落后、考核评价方式单一、实践教学环节欠缺等问题,通过对专业发展定... 新的时代背景下,人文地理与城乡规划专业发展机遇与挑战并存,加强专业建设意义重大.针对人文地理与城乡规划专业存在的专业定位模糊、课程体系设置不够合理、教学模式落后、考核评价方式单一、实践教学环节欠缺等问题,通过对专业发展定位、专业课程体系、教学模式、考核评价方式、师资队伍建设、实验实践环节设置及教育教学管理等一系列改革,建立了“一个目标、三个改革、五个加强、三个推进”的“一三五三制”专业建设新体系,显著提升了我校人文地理与城乡规划专业人才的创新精神和实践能力,实践应用效果良好. 展开更多
关键词 新时代 人文地理与城乡规划 专业建设 人才培养
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应用型本科院校人文地理与城乡规划专业人才培养模式改革研究——以保定学院为例 被引量：4
4
作者 付贺梅 《河北软件职业技术学院学报》 2020年第4期42-46,共5页
人文地理与城乡规划专业作为教育部新设立的本科专业,其人才培养模式一直是学界同仁关注的热点。保定学院人文地理与城乡规划专业于2016年首次招收普通全日制本科学生,至今已有一届毕业生。在四年的专业建设中坚持立德树人,逐步明确专... 人文地理与城乡规划专业作为教育部新设立的本科专业,其人才培养模式一直是学界同仁关注的热点。保定学院人文地理与城乡规划专业于2016年首次招收普通全日制本科学生,至今已有一届毕业生。在四年的专业建设中坚持立德树人,逐步明确专业定位,确立人才培养目标,优化课程体系,强化教学方法与手段,深化多元评价,细化师资培养,不断进行人才培养模式改革,应用型城乡规划专业人才培养质量显著提高,学院服务地方经济社会发展的能力大大增强。 展开更多
关键词 应用型本科院校 人文地理与城乡规划专业 人才培养模式
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基于学生认知调查的“人文地理与城乡规划”专业课程建设探讨 被引量：4
5
作者 魏兴琥 《教育教学论坛》 2017年第17期76-79,共4页
以喜爱度、对专业的贡献度、重要度为指标,调查不同年级人文地理与城乡规划专业学生对各类课程的认知程度,从学生视角分析不同课程设置的合理性,结果表明:学生对不同课程的兴趣爱好差异较大,而兴趣与课程对专业的贡献度有相关性,调整理... 以喜爱度、对专业的贡献度、重要度为指标,调查不同年级人文地理与城乡规划专业学生对各类课程的认知程度,从学生视角分析不同课程设置的合理性,结果表明:学生对不同课程的兴趣爱好差异较大,而兴趣与课程对专业的贡献度有相关性,调整理论课与实践课学时,增强操作性较强、实用性的课程和实践环节,将公共课程与专业紧密结合等是人文地理与城乡规划专业课程建设急需改革的重点。 展开更多
关键词 人文地理与城乡规划专业 课程建设 学生 问卷调查
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人文地理与城乡规划专业实践课程体系的重构——以韶关学院为例 被引量：1
6
作者 许树辉 《韶关学院学报》 2020年第9期82-87,共6页
以“多规合一”为时代背景,结合地理科学“三性”学科特性,从规划新理念对专业学生基本技能和素质需求入手,对人文地理与城乡规划专业实践课程体系逻辑框架进行梳理.在对2016—2019届专业毕业生进行追踪调查和企事业代表访谈的基础上,... 以“多规合一”为时代背景,结合地理科学“三性”学科特性,从规划新理念对专业学生基本技能和素质需求入手,对人文地理与城乡规划专业实践课程体系逻辑框架进行梳理.在对2016—2019届专业毕业生进行追踪调查和企事业代表访谈的基础上,基于“多规合一”的理念要求重构了韶关学院人文地理与城乡规划专业应用型211实践课程体系. 展开更多
关键词 多规合一 实践课程体系 人文地理与城乡规划专业 韶关学院
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东北农业大学人文地理与城乡规划专业课程体系建设 被引量：41
7
作者 赵映慧 袁兆华 +1 位作者 王杜春 闫雷 《高等理科教育》 2013年第4期94-98,共5页
根据2012年教育部颁布新的《普通高等学校本科专业目录(2012年)》、《普通高等学校本科专业设置管理规定》和《普通高等学校本科专业介绍》,地理科学类下的资源环境与城乡规划管理专业撤销,相应调整为自然地理与资源环境(070502)和人文... 根据2012年教育部颁布新的《普通高等学校本科专业目录(2012年)》、《普通高等学校本科专业设置管理规定》和《普通高等学校本科专业介绍》,地理科学类下的资源环境与城乡规划管理专业撤销,相应调整为自然地理与资源环境(070502)和人文地理与城乡规划(070503)两个专业。东北农业大学资源与环境学院迅速进行相应调整,决定建设人文地理与城乡规划(070503)专业,重新制定人才培养方案,重点对专业教育课程体系进行调整,增加人文地理基础知识和城乡规划基本技能方面的课程。 展开更多
关键词 人文地理与城乡规划专业 课程体系 专业建设
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我国高校人文地理与城乡规划专业定位与课程体系建设研究 被引量：23
8
作者 周晓艳 李秋丽 +1 位作者 代侦勇 沈元春 《高等理科教育》 2017年第1期82-87,共6页
2012年教育部颁布《普通高等学校本科专业目录(2012年)》进行专业调整改革后,新的人文地理与城乡规划专业建设面临着明确专业定位、调整构建合理课程框架等诸多现实问题。文章对现有部分高校新设的人文地理与城乡规划专业建设情况进行分... 2012年教育部颁布《普通高等学校本科专业目录(2012年)》进行专业调整改革后,新的人文地理与城乡规划专业建设面临着明确专业定位、调整构建合理课程框架等诸多现实问题。文章对现有部分高校新设的人文地理与城乡规划专业建设情况进行分析,梳理其与相似专业的异同点。从人才培养目标、技能要求方面明确了专业定位。在综合考虑高校大类招生和学分缩减等背景下,基于人文地理与城乡规划专业定位和人才培养目标及其课程体系设置原则,初步构建起该专业的课程体系框架,为新形势下该专业发展建设提供参考。 展开更多
关键词 人文地理与城乡规划专业 专业定位 课程体系构建
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基于学生视角的“人文地理与城乡规划”专业实践课程改革探讨
9
作者 魏兴琥 《课程教育研究（学法教法研究）》 2016年第25期20-22,共3页
以重要度为指标，调查不同年级“人文地理与城乡规划”专业学生对实践环节与实验课程的关注程度，从学生视角分析实践环节与实验课程体系设置的合理性，结果表明：不同年级学生实践环节与实验课程的关注程度差异较大，对就业能力帮助较... 以重要度为指标，调查不同年级“人文地理与城乡规划”专业学生对实践环节与实验课程的关注程度，从学生视角分析实践环节与实验课程体系设置的合理性，结果表明：不同年级学生实践环节与实验课程的关注程度差异较大，对就业能力帮助较大的毕业实习和实用技术性强的实践环节与实验课程更受学生喜欢，而对专业能力培养的基础实践环节如毕业论文和实验课程很难引起学生足够的重视；一些实践环节如综合实习、地理信息科学课程设计等并没有达到预期的教学效果；结合就业和提高专业技能水平调整实践环节，增强操作性较强、实用性的课程和实践环节是“人文地理与城乡规划”专业实践课程改革的重点。 展开更多
关键词 人文地理与城乡规划专业 实践环节 实验课程 学生 问卷调查
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人文地理与城乡规划专业教育体系构建新路径 被引量：12
10
作者 陈郁青 《闽江学院学报》 2014年第1期103-107,共5页
应用型本科人才培养的关键是实践能力的培养。人文地理与城乡规划专业的实践教学体系建设旨在专业建设,初期即构建出科学、合理的培养模式,提出符合地方、院校特色的思路,力求为兄弟院校提供有意义的借鉴和参考。
关键词 人文地理与城乡规划专业 专业定位 实践教学
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