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治器显道——从古代造物看中国传统造物思想 被引量:13
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作者 杜明星 《湖南包装》 2020年第4期11-13,共3页
在中国传统造物中,物的方面包罗万象,各有各的规矩,千姿百态;从理的方面,则大道归一,具有趋同性。造物活动从来不是单纯的人类行为,器与道的关系反映了物与人、人与自然的关系。文章结合实际案例从哲学观、科学观、自然观、人本观等方... 在中国传统造物中,物的方面包罗万象,各有各的规矩,千姿百态;从理的方面,则大道归一,具有趋同性。造物活动从来不是单纯的人类行为,器与道的关系反映了物与人、人与自然的关系。文章结合实际案例从哲学观、科学观、自然观、人本观等方面对中国传统造物思想进行了总结。 展开更多
关键词 传统造物 造物思想 治器显道 设计史
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艺术设计类课程思政教学改革研究——以设计史课程为例 被引量:7
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作者 汪天雄 刘雨彤 《设计》 2023年第10期93-95,共3页
为适应新时代中国特色社会主义对课程思政教育高水平发展的要求,在高校“三全育人”工作要求下,对课程思政元素有机融入艺术设计类专业课程教学模式进行探索和分析。首先,分析艺术设计专业课程思政建设存在的问题,其次,从明确育人目标... 为适应新时代中国特色社会主义对课程思政教育高水平发展的要求,在高校“三全育人”工作要求下,对课程思政元素有机融入艺术设计类专业课程教学模式进行探索和分析。首先,分析艺术设计专业课程思政建设存在的问题,其次,从明确育人目标、创新思政融入方法、重构教学内容与构建课程多元考核方式四个方面分析课程思政教学改革策略。以史论课程为例,通过设定思政育人目标、建立创新课程思政教学方法、重构课程思政单元模块内容与改进课程考核体系等手段,提出课程思政教学改革具体实施路径。该策略与实施路径能促进艺术设计专业课程与思政知识有效融合,充分发挥课程思政的育人作用,以期为该课程的思政教学改革提供参考。 展开更多
关键词 课程思政 教学改革 设计史 立德树人 混合式教学
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文化海报设计发展历程与趋势研究
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作者 廖书城 《鞋类工艺与设计》 2024年第7期121-123,共3页
文化海报设计兼具社会性和艺术性,旨在通过视觉形式传达、展示文化元素和价值观。它们不仅能传播特定文化信息、历史和社会运动的媒介,也是一件艺术品,能反映一个国家、地区或族群的文化特征,深深植根于其传达的文化、社会和政治内容中... 文化海报设计兼具社会性和艺术性,旨在通过视觉形式传达、展示文化元素和价值观。它们不仅能传播特定文化信息、历史和社会运动的媒介,也是一件艺术品,能反映一个国家、地区或族群的文化特征,深深植根于其传达的文化、社会和政治内容中,反映了人类社会的多元性和丰富性。随着科技的发展和全球文化交流的加深,文化海报设计呈现更加丰富的表现形式和文化意涵。 展开更多
关键词 文化海报设计 科技与艺术 设计历史
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浅谈设计史中的民主观念与伦理思想 被引量:4
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作者 杨先艺 刘洋 《设计艺术研究》 2011年第3期13-21,共9页
从设计史的角度论述了设计艺术中的民主观念和伦理思想,分析了设计艺术的民主思想对于社会稳定、经济健康发展的深远影响,以及全球化背景下设计艺术的民主性与伦理思想的导向作用,揭示了现代设计艺术参与社会民主生活、伦理制度、意识... 从设计史的角度论述了设计艺术中的民主观念和伦理思想,分析了设计艺术的民主思想对于社会稳定、经济健康发展的深远影响,以及全球化背景下设计艺术的民主性与伦理思想的导向作用,揭示了现代设计艺术参与社会民主生活、伦理制度、意识形态建设的内容和意义。 展开更多
关键词 设计史 现代主义 民主观念 伦理思想
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新工科背景下基于知识生产理论的《设计史》课程体系探索 被引量:1
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作者 安丛 李洪海 《工业设计》 2021年第7期38-40,共3页
在新工科发展背景下,人才培养模式和教学模式发生了深刻变革,设计史论教学需要重新建立相适应的课程教学体系。针对当前课程设计与学生学科知识不匹配的问题,本文基于知识生产理论,试图从知识取向、内容体系、授课模式、教学目标四方面... 在新工科发展背景下,人才培养模式和教学模式发生了深刻变革,设计史论教学需要重新建立相适应的课程教学体系。针对当前课程设计与学生学科知识不匹配的问题,本文基于知识生产理论,试图从知识取向、内容体系、授课模式、教学目标四方面构建《设计史》课程体系。在新工科发展和复合型知识结构的需求下,以更新、扩展课程内容为手段,探索与建设适合机械工程学科的课程体系,在强化教学、拓宽专业口径、培养复合型人才等方面具有重要意义。 展开更多
关键词 新工科 知识生产理论 设计史 课程体系
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设计史叙事模式的研究现状述评 被引量:1
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作者 黄思华 《设计艺术研究》 2021年第6期113-116,共4页
在现有的设计史研究现状中,以欧美为叙事中心的叙事模式占据了多数,主要凸显出以编年体或纪传体叙事模式的固化问题。在偏向于科技史叙事模式的设计史建构中,凸显出以物质文化为基础的技术化倾向。在相关于中国及其第三世界的设计史叙... 在现有的设计史研究现状中,以欧美为叙事中心的叙事模式占据了多数,主要凸显出以编年体或纪传体叙事模式的固化问题。在偏向于科技史叙事模式的设计史建构中,凸显出以物质文化为基础的技术化倾向。在相关于中国及其第三世界的设计史叙事模式中,仍旧处于重复瓦萨里与格林伯格叙事模式的困境,致使地域性的当代设计史在世界设计史中缺席。建构一种具有当代特色的叙事模式,成为了地域设计史叙事话语的核心问题。 展开更多
关键词 设计史 叙事模式 中国 当代 话语
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王大闳的中国现代建筑路线探索及其设计史书写意义——以自宅建筑为例
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作者 赵平垣 《艺术生活》 2019年第1期75-80,共6页
王大闳是战后大陆渡台建筑设计师的'领袖',他的设计思想和设计实践是中国建筑设计现代性探索的代表。以王大闳建国南路自宅为细读起点,体认中国人以建筑为代表的现代性进程中的价值和意义。中国传统文化与西方现代设计方法并不... 王大闳是战后大陆渡台建筑设计师的'领袖',他的设计思想和设计实践是中国建筑设计现代性探索的代表。以王大闳建国南路自宅为细读起点,体认中国人以建筑为代表的现代性进程中的价值和意义。中国传统文化与西方现代设计方法并不对立,他们有诸多的相似。坚持'中国现代建筑路线'是王大闳在战后获得台湾设计史乃至20世纪中华民族设计历史书写地位的缘由。 展开更多
关键词 设计现代性 中国现代建筑 王大闳 设计史
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国内三十年(1986—2015)设计史研究特征探析
8
作者 张宗登 谭汝捷 《湖南工业大学学报(社会科学版)》 2017年第2期63-68,共6页
从宏观研究的角度,选取三十年(1986—2015)设计史研究的286个样本,根据论文发表时间、论文作者、作者单位、发表期刊、研究主题等内容对设计史研究进行了量化分析;发现学者普遍意识到设计史在启迪当代设计方面具有重要作用,但国内的设... 从宏观研究的角度,选取三十年(1986—2015)设计史研究的286个样本,根据论文发表时间、论文作者、作者单位、发表期刊、研究主题等内容对设计史研究进行了量化分析;发现学者普遍意识到设计史在启迪当代设计方面具有重要作用,但国内的设计史研究没有摆脱西方设计史研究范式与方法的局限;国内学者非常重视设计史的教学研究,但对中国古代不同阶段、不同地域与不同民族的设计史研究,还没有引起足够重视,有待进一步加强。 展开更多
关键词 三十年 设计史 研究主题 研究特征
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“设计史”课程应用型教学改革与探索
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作者 宫政 《浙江树人大学学报(自然科学版)》 2018年第3期64-68,共5页
以培养应用型人才为目标的"设计史"课程教学,应有别于研究型人才的培养思路.将抽象化、理论化的"设计史"进行柔性化设计,引导学生主动思考,在历史与现实的对照中找到关联性、延续性,是"一专多能"型人才... 以培养应用型人才为目标的"设计史"课程教学,应有别于研究型人才的培养思路.将抽象化、理论化的"设计史"进行柔性化设计,引导学生主动思考,在历史与现实的对照中找到关联性、延续性,是"一专多能"型人才的培养目标.文章从课程结构、教学模式两方面展开改革探索,强调以生为本的教学理念,打破线性、固化的设计史教学内容,通过柔性化的课程结构设计和体验式的教学模式,塑造一种更具当代指向性的启发式教学环境. 展开更多
关键词 设计史 柔性化 体验式 教学改革
原文传递
考古学与设计原生态研究
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作者 陈芳 赵冬霞 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》 北大核心 2012年第1期156-158,共3页
考古学所取得的一系列成就为我们观察人类造物活动提供了可靠的实证资料。就设计史研究而言,考古学所提供的实证资料,不一定具有普遍的意义,考古史料只能作为其中的一个证据。设计的原生状态是极为鲜活灵动的,故设计的历史性研究应重视... 考古学所取得的一系列成就为我们观察人类造物活动提供了可靠的实证资料。就设计史研究而言,考古学所提供的实证资料,不一定具有普遍的意义,考古史料只能作为其中的一个证据。设计的原生状态是极为鲜活灵动的,故设计的历史性研究应重视多重证据。当前,设计史的撰述还存在诸多缺憾。用造物设计原生态式的把握方式扩展设计史视野,寻找多重证据,进行设计原生态研究,使设计史框架内容体现出相应的宽度和深度,是设计史研究的一个意义重大的任务。 展开更多
关键词 设计史研究 考古学 设计原生态
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设计史学小史 被引量:10
11
作者 邵宏 《南京艺术学院学报(美术与设计)》 北大核心 2011年第5期7-12,176,共6页
对于设计史的研究只是2 0世纪下半叶的事情。本文从设计史研究的先驱入手,讨论了中国设计史研究的早期尝试以及西方设计史研究的开拓者桑佩尔与李格尔,并重点现代主义与设计史学科的确立和后现代主义以来的设计史研究问题。
关键词 设计史 设计史研究 设计社会史
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全球设计史观与中国设计主体性的建构——兼谈“世界设计史”研究的学科意义及学术启示 被引量:9
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作者 祝帅 《艺术设计研究》 CSSCI 2021年第2期61-66,共6页
在国际范围内,设计史研究已经蔚成风气,尤其是一种建立在全球化理论基础上的全球设计史,或世界设计史写作成为学术界和出版界共同关注的焦点。本文结合近年来国际学术界出版的部分代表性设计史著作,探讨设计史/设计的历史、世界设计史/... 在国际范围内,设计史研究已经蔚成风气,尤其是一种建立在全球化理论基础上的全球设计史,或世界设计史写作成为学术界和出版界共同关注的焦点。本文结合近年来国际学术界出版的部分代表性设计史著作,探讨设计史/设计的历史、世界设计史/全球设计史,中国设计/设计在中国等该领域的重要基础理论问题。 展开更多
关键词 设计史 全球设计史 世界设计史 中国设计 主体性
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20世纪以来西方设计史书写的转向 被引量:1
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作者 李轶南 刘一帆 《艺术百家》 北大核心 2023年第6期134-144,共11页
20世纪以来西方设计史书写,从深度、广度与方法论角度来看,大致可以划分为三个阶段,即以扬弃精英史观、走出艺术史笼罩为特征的早期设计史研究阶段,以新文化史兴起与物质文化研究的开拓为代表的设计史学科独立发展阶段和以全球化、多样... 20世纪以来西方设计史书写,从深度、广度与方法论角度来看,大致可以划分为三个阶段,即以扬弃精英史观、走出艺术史笼罩为特征的早期设计史研究阶段,以新文化史兴起与物质文化研究的开拓为代表的设计史学科独立发展阶段和以全球化、多样化与更高起点的回归为表征的新发展阶段。虽然各阶段的发展成就迥异、各有得失,但无论是宏大叙事还是微观研究,整体而言,都体现了20世纪西方设计史书写生生不息的活力和设计学者不懈探索的脚步。 展开更多
关键词 20世纪设计 西方设计史 设计史书写转向
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混合式学习策略在《设计史》课程教学中的实践与探索 被引量:6
14
作者 蔚一潇 段渊古 《家具与室内装饰》 2018年第2期118-119,共2页
本文在分析混合式学习模式与特点的基础上,探索混合式学习在教学理论、学习资源、教学环境,及学习方式四个方面对于家具与室内设计专业《设计史》课程教与学的改变,以期通过这样的实践与探索,构建具有专业特色的《设计史》混合式学习策... 本文在分析混合式学习模式与特点的基础上,探索混合式学习在教学理论、学习资源、教学环境,及学习方式四个方面对于家具与室内设计专业《设计史》课程教与学的改变,以期通过这样的实践与探索,构建具有专业特色的《设计史》混合式学习策略,取得最优化的学习效果,从而培养学生作为学习主体的主动性、积极性与创造性。 展开更多
关键词 混合式学习 设计史 “E+C”学习环境
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中国近现代设计史分期研究的历史与逻辑 被引量:2
15
作者 吴文治 《民族艺术研究》 CSSCI 2022年第3期78-89,共12页
中国近现代设计史的分期研究是中国设计史研究走向深入和专业化的必然要求。通过历史与逻辑的辨析,中国近现代设计史分期有3个重要思考维度:通史与专门史的分期差异、“中国中心论”与学科本体论以及近代建筑与现代建筑的非对立关系。... 中国近现代设计史的分期研究是中国设计史研究走向深入和专业化的必然要求。通过历史与逻辑的辨析,中国近现代设计史分期有3个重要思考维度:通史与专门史的分期差异、“中国中心论”与学科本体论以及近代建筑与现代建筑的非对立关系。中国近、现代设计史分期的3个基本设想为:一是以1956年成立的中央工艺美术学院作为中国现代设计史的开端,二是将1949年之前的设计史作为近代设计史,1949年后则为中国现代设计史,三是将近代设计史、近现代设计史、现代设计史划分为3个分别独立的阶段。中国近现代设计史的分期可为其研究走向更加清晰、精准、深入提供参考框架。 展开更多
关键词 中国近现代设计史 近代设计史 现代设计史 近现代建筑史 分期问题
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设计史的写法探析:物质文化与新文化史——以晚清民国为例 被引量:3
16
作者 张黎 《南京艺术学院学报(美术与设计)》 CSSCI 北大核心 2016年第3期12-17,161,共6页
"设计史"(Design Hsitory)不同于"设计的历史"(History of Design),作为一种独立的学科分支尚显年轻,关于其历史、属性、特征等主要问题需要进一步明晰。本文将从世界史与全球史的学理语境中出发,初步勾勒设计史的... "设计史"(Design Hsitory)不同于"设计的历史"(History of Design),作为一种独立的学科分支尚显年轻,关于其历史、属性、特征等主要问题需要进一步明晰。本文将从世界史与全球史的学理语境中出发,初步勾勒设计史的全球发展脉络,以晚晴民国设计史为案例,探究如何写作设计史这一基本问题。本文提出,设计史写作应分别借助物质文化的方法论优势与新文化史的认识论价值,完成由设计史到设计文化史的价值转向。 展开更多
关键词 设计史 晚清民国 设计文化史 物质文化
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从现象到本质——设计史研究的方法与价值 被引量:2
17
作者 沈榆 《民族艺术研究》 CSSCI 2021年第5期60-66,共7页
中国设计史研究摆脱以“现象描述”为基础的狭义理论方法,需要改变理论的探索范式,以扬弃的态度对待世界设计史和中国设计史的研究成果,以此为基础进行新史料的发掘,并将之置于“社会关系网络”中考察,使其具有“陈述”的功能。以现实... 中国设计史研究摆脱以“现象描述”为基础的狭义理论方法,需要改变理论的探索范式,以扬弃的态度对待世界设计史和中国设计史的研究成果,以此为基础进行新史料的发掘,并将之置于“社会关系网络”中考察,使其具有“陈述”的功能。以现实关怀和清醒的理论意识介入追问“本质”,克服以旧经验推算新结果的弊病,在消除“逻辑的设计史”与“事实的设计史”二元对立中,“重写”中国设计史。 展开更多
关键词 现象 本质 逻辑的设计史 事实的设计史
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论中国设计史身份的书写策略——以汉代设计史的微观比较设计史研究为例 被引量:1
18
作者 潘天波 胡玉康 《吉林艺术学院学报》 2011年第6期35-40,共6页
中国设计史研究一直存在许多误区与困惑,如何书写中国设计史成为设计史学者最为关心的问题之一。在以汉代设计史为确证背景下,本文提出"微观比较设计史学研究"的方法论,该方法论是关于设计范畴、设计命题、设计理念等微观比... 中国设计史研究一直存在许多误区与困惑,如何书写中国设计史成为设计史学者最为关心的问题之一。在以汉代设计史为确证背景下,本文提出"微观比较设计史学研究"的方法论,该方法论是关于设计范畴、设计命题、设计理念等微观比较研究,也是我们研究设计艺术史的重要视角之一。尤其是研究中国设计史,它是一条不可多得的研究方法。为此,笔者在分析中国设计史研究的现状与中国设计史特征之后,拟就汉代"守约以治广"与西方"少即多"两则设计命题进行微观比较设计学解读的尝试,以期考察微观比较设计史研究在书写中国设计史中的独特地位与学术价值。 展开更多
关键词 传统设计 中国设计史 设计身份 书写策略 微观比较 汉代设计史
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论知识自主建构取向的历史教学设计:意蕴及其策略 被引量:1
19
作者 俞静娟 赵珊珊 《全球教育展望》 CSSCI 北大核心 2013年第1期80-83,44,共5页
知识自主建构取向的教学设计旨在帮助提升学生主动参与的意识、掌握自主学习的方法从而实现知识的自主建构。实现这一教学设计的策略至少有三个层面,即教学目标的重新审视:课程内容标准与学习目标之间的相互转化;教学内容的深度统整:书... 知识自主建构取向的教学设计旨在帮助提升学生主动参与的意识、掌握自主学习的方法从而实现知识的自主建构。实现这一教学设计的策略至少有三个层面,即教学目标的重新审视:课程内容标准与学习目标之间的相互转化;教学内容的深度统整:书本知识与学生起点相链接的结构化重组;教学过程的优化创生:探究问题取向与形成性评价的兼容。 展开更多
关键词 历史教学设计 知识自主建构 设计策略
原文传递
中国传统工具设计观念史研究范式探析
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作者 朱宏轩 张汎 张亚孺 《工业工程设计》 2022年第5期6-14,共9页
“工欲善其事,必先利其器”。工具是人类社会和人类文明的产物,是人类智慧的结晶,代表着不同历史时期生产力的发展水平。在漫长的历史长河中,人类的创作意识与劳动创造是相互促进的,在有意识的基础上进行设计,形成经验,再由积累的经验... “工欲善其事,必先利其器”。工具是人类社会和人类文明的产物,是人类智慧的结晶,代表着不同历史时期生产力的发展水平。在漫长的历史长河中,人类的创作意识与劳动创造是相互促进的,在有意识的基础上进行设计,形成经验,再由积累的经验进行选择与改进,形成更丰富的设计观念过程。对中国传统工具设计观念问题进行历史梳理与理论反思,尝试转换研究思路,突破工具设计研究的传统模式,聚焦“工具”“设计观念”“需求”“知识更迭”等要素,进而在设计史学视野之下,将历史纵向梳理与单元专项研究相互结合,互为印证,探索更加合理的传统工具设计观念史的研究范式。 展开更多
关键词 工具 设计观念史 知识更迭 范式
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