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工学结合视域下高职应用韩语专业韩语口语技能实训课程体系构建的研究——以辽宁地质工程职业学院应用韩语专业为主要研究对象
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作者 赵雪金 《科教文汇》 2014年第2期137-137,142,共2页
韩语口语技能实训是在韩语口语课不间断的情况下开设的短期集中训练韩语口语的实践性强的一门课程,主要培养学生的韩语语言应用能力。通过对韩语口语技能实训课程体系构建的研究,使学生能够把所学的韩语语言知识与实际工作岗位所需要的... 韩语口语技能实训是在韩语口语课不间断的情况下开设的短期集中训练韩语口语的实践性强的一门课程,主要培养学生的韩语语言应用能力。通过对韩语口语技能实训课程体系构建的研究,使学生能够把所学的韩语语言知识与实际工作岗位所需要的相关知识有效地结合到一起,为学生就业难解决实际问题。 展开更多
关键词 高职韩语 口语技能实训 课程体系
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文旅融合背景下江苏省高职应用韩语专业发展现况及对策研究
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作者 杨婷婷 《创新创业理论研究与实践》 2019年第18期80-82,87,共4页
2018年文化和旅游部组建成功,文旅融合成了各界关注的焦点。文化和旅游关系日益密切,已成现实发展方向,也对服务于旅游业的高职院校人才培养提出更高的要求。同时,中韩关系2016年以来经历了冷淡期、缓和期、回暖期,目前趋于平稳,逐渐步... 2018年文化和旅游部组建成功,文旅融合成了各界关注的焦点。文化和旅游关系日益密切,已成现实发展方向,也对服务于旅游业的高职院校人才培养提出更高的要求。同时,中韩关系2016年以来经历了冷淡期、缓和期、回暖期,目前趋于平稳,逐渐步入正轨。这一过程中,国内韩语专业(包括高职)的发展也深受影响。该文聚焦江苏省,分析了文旅融合背景下涉韩行业发展现状,探析各高职院校应用韩语教育现状,并在此基础上提出应用韩语教育适应市场需求改革建议。 展开更多
关键词 文旅融合 高职韩语 涉韩旅游 院校开设现况 课程设置
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教育赋权视角下高职韩语个性化教学的“课堂革命”实践探索 被引量:1
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作者 徐娅晴 《青岛职业技术学院学报》 2023年第2期18-22,共5页
传统的“齐步走”式高职韩语教学,无法支撑班内学生个性化的学习需求,学生被动依附于教师,学习主体意识有待唤醒。依据教育赋权理论构建的基于学习任务包设计的个性化高职韩语教学模式,经过在两个平行班开展的对照教学实验的验证,不仅... 传统的“齐步走”式高职韩语教学,无法支撑班内学生个性化的学习需求,学生被动依附于教师,学习主体意识有待唤醒。依据教育赋权理论构建的基于学习任务包设计的个性化高职韩语教学模式,经过在两个平行班开展的对照教学实验的验证,不仅可以提升班内各层次学生的学习效果及其终身学习素养,还可以促使师生角色转变,激发课堂活力,但其实施效果,会受到学生性格、学习任务包拆分的合理性等多种因素的影响。基于学习任务包设计的个性化高职韩语教学模式从“课堂革命”实践需求的角度,为未来教学平台的评价功能优化提供了研发视角。 展开更多
关键词 教育赋权 课堂革命 个性化教学 高职韩语 学习任务包设计
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文化自信融入韩语课程的混合教学模式探究——以高职院校韩语课程为例 被引量:1
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作者 玄晓婷 《辽宁高职学报》 2022年第7期27-31,63,共6页
文化自信融入高职韩语课程,对推进高职院校韩语专业课程思政改革、增强学生的文化传承意识、保障课堂教学的文化安全有着重要意义。调查分析文化自信融入高职韩语课程存在的问题和制约因素,有针对性地构建实施“BOPPPS模型+线上线下”... 文化自信融入高职韩语课程,对推进高职院校韩语专业课程思政改革、增强学生的文化传承意识、保障课堂教学的文化安全有着重要意义。调查分析文化自信融入高职韩语课程存在的问题和制约因素,有针对性地构建实施“BOPPPS模型+线上线下”混合教学模式,将文化自信教育润物无声地融入韩语课程教学的各个环节,从而有效提升文化育人效果。 展开更多
关键词 文化自信 高职韩语课程 混合教学模式 BOPPPS模型
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