中国高等教育大众化的理论与政策 被引量：149

1

作者 潘懋元 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2001年第6期1-5,共5页

高等教育大众化进程包括量的增长与质的变化 ,两者呈非均衡性 ;高等教育大众化的前提是办学模式的多样化 ,其核心则是教育质量的多样化 ;高等教育大众化促使高等教育融入终生教育体系。关于高等教育大众化的政策方面 ,应注意解决好规模... 高等教育大众化进程包括量的增长与质的变化 ,两者呈非均衡性 ;高等教育大众化的前提是办学模式的多样化 ,其核心则是教育质量的多样化 ;高等教育大众化促使高等教育融入终生教育体系。关于高等教育大众化的政策方面 ,应注意解决好规模速度、资金投入、资源的开发与合理配置。 展开更多

关键词 高等教育 大众化 政策 中国 教育质量 教育体系 办学模式 教育资源

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高等教育大众化背景下的教学质量保障问题 被引量：103

2

作者 张应强 刘在洲 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2003年第6期64-68,共5页

高等教育的超常规增长导致高校教育教学资源紧缺,引发部分高校办学指导思想上的偏差。我国高等教育大众化由于缺乏市场机制的驱动,缺乏通过外延式发展来适应规模增长,从而引发高校教学质量问题。保障高等教育大众化背景下的教育教学质量... 高等教育的超常规增长导致高校教育教学资源紧缺,引发部分高校办学指导思想上的偏差。我国高等教育大众化由于缺乏市场机制的驱动,缺乏通过外延式发展来适应规模增长,从而引发高校教学质量问题。保障高等教育大众化背景下的教育教学质量,必须建立以市场机制为核心的教育教学质量保障机制,建立分类型、分层次的高校教育教学评价制度。 展开更多

关键词 高等教育大众化 教学质量 质量保障 市场机制

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精英高等教育与大众高等教育:两个体系的解读 被引量：48

3

作者 邹晓平 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2005年第7期11-16,共6页

高等教育机构应该按功能分化,而不是趋同。精英高等教育与大众高等教育作为两个体系,既是概念层面的划分,也是操作层面的划分。绝大部分的高等教育机构应该有清晰的定位,或者属于精英高等教育,或者属于大众高等教育。有质的差别的教育... 高等教育机构应该按功能分化,而不是趋同。精英高等教育与大众高等教育作为两个体系,既是概念层面的划分,也是操作层面的划分。绝大部分的高等教育机构应该有清晰的定位,或者属于精英高等教育,或者属于大众高等教育。有质的差别的教育应该在不同质的教育机构内完成。精英高等教育与大众高等教育的关系既是冲突的,又是和谐的。我们既要防止精英高等教育压抑大众高等教育,又要防止大众高等教育消解精英高等教育。 展开更多

关键词 精英高等教育 大众高等教育 高等教育大众化

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高等教育大众化时期地方政府竞争与高等教育发展 被引量：47

4

作者 张应强 彭红玉 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2009年第12期1-16,共16页

在我国高等教育大众化过程中,地方政府竞争成为高等教育发展的重要驱动力量。本文揭示了这一时期省级政府之间在高等教育领域竞争的表现以及这种竞争给我国高等教育发展所带来的影响,进而提出了规范和引导地方政府竞争,促进高等教育科... 在我国高等教育大众化过程中,地方政府竞争成为高等教育发展的重要驱动力量。本文揭示了这一时期省级政府之间在高等教育领域竞争的表现以及这种竞争给我国高等教育发展所带来的影响,进而提出了规范和引导地方政府竞争,促进高等教育科学发展的政策建议。 展开更多

关键词 高等教育大众化 地方政府竞争 区域高等教育 高等教育公平

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多国高等教育大众化模式比较研究 被引量：40

5

作者 潘懋元 罗丹 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2007年第3期1-8,共8页

根据经费来源的不同可以把世界各国高等教育大众化的模式归纳为四种:美国模式、西欧模式、东南亚以及拉丁美洲模式、转型国家模式。总结和比较不同模式的特点,我们发现:充分利用民间资金是解决高等教育大众化过程中经费难题的根本途径;... 根据经费来源的不同可以把世界各国高等教育大众化的模式归纳为四种:美国模式、西欧模式、东南亚以及拉丁美洲模式、转型国家模式。总结和比较不同模式的特点,我们发现:充分利用民间资金是解决高等教育大众化过程中经费难题的根本途径;高等教育质量的高低,与办学体制并没有必然联系,相反,民办高等教育的发展,有利于激活竞争机制,更好地培养适应社会需求的人才。 展开更多

关键词 高等教育大众化 高等教育经费 民办高等教育

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论我国高等教育大众化阶段的大学毕业生就业观 被引量：36

6

作者 罗三桂 《现代大学教育》 北大核心 2005年第3期99-103,共5页

本文在简要分析我国高等教育大众化发展情况后,就我国高等教育大众化阶段的大学毕业生的就业特点进行分析,在此基础上讨论我国高等教育大众化阶段的大学毕业生就业观。本文认为,我国高等教育大众化阶段的大学毕业生就业观,应改变“狭义... 本文在简要分析我国高等教育大众化发展情况后,就我国高等教育大众化阶段的大学毕业生的就业特点进行分析,在此基础上讨论我国高等教育大众化阶段的大学毕业生就业观。本文认为,我国高等教育大众化阶段的大学毕业生就业观,应改变“狭义”的就业观,树立“广义”的就业观;改变“一次选择定终身”的择业观,树立动态的“终身”择业观;改变“选择工作岗位”的观念,树立“创造工作岗位”的观念。 展开更多

关键词 大学毕业生 大众化阶段 就业观 高等教育大众化 工作岗位 发展情况 就业特点 择业观 终身

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地方高校发展与高等教育政策调整 被引量：41

7

作者 张应强 彭红玉 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2008年第9期7-15,共9页

近年来,我国地方高校在规模迅猛扩张的同时,普遍陷入了多重发展困境之中。从制度变迁的类型和路径依赖两个角度来看,这种困境产生的制度根源有两个:一是以中央政府为主体的激进式强制性制度变迁的局限性,二是对传统高等教育管理模式的... 近年来,我国地方高校在规模迅猛扩张的同时,普遍陷入了多重发展困境之中。从制度变迁的类型和路径依赖两个角度来看,这种困境产生的制度根源有两个:一是以中央政府为主体的激进式强制性制度变迁的局限性,二是对传统高等教育管理模式的路径依赖。今后高等教育政策调整必须遵循两个基本的指导思想:一是弥补激进式强制性制度变迁的局限,二是摆脱对传统高等教育管理方式的路径依赖。 展开更多

关键词 高等教育大众化 地方高校 高等教育政策 制度变迁

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中国高等教育大众化过程与普通高等教育系统的变化分析 被引量：31

8

作者 阎凤桥 卓晓辉 余舰 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2006年第8期1-7,共7页

自1999年中国高等教育大幅扩大招生规模以来,中央与地方高等教育系统在发展轨迹和模式上具有不同的特点。实证数据分析表明:中央普通高校研究生在全部研究生中所占的比例有所提高,综合性大学所占的比例有一定的提高,生均占有较多的办学... 自1999年中国高等教育大幅扩大招生规模以来,中央与地方高等教育系统在发展轨迹和模式上具有不同的特点。实证数据分析表明:中央普通高校研究生在全部研究生中所占的比例有所提高,综合性大学所占的比例有一定的提高,生均占有较多的办学资源,表现出精英高等教育的特点;地方普通高校在校生在全部普通高校在校生中所占的比例有所提高,高等职业技术学院有了较快的发展,生均占有较少的办学资源,地方普通高校成为高等教育大众化的主力。这将奠定中国多层次和多样化高等教育格局的基础。 展开更多

关键词 高等教育大众化 中央普通高校 地方普通高校 高等教育发展模式

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高等教育大众化进程中的公平问题 被引量：27

9

作者 陈晓飞 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2006年第9期61-65,共5页

高等教育资源短缺、供给不足是长期以来制约我国高等教育公平的主要瓶颈,推进高等教育大众化是增进高等教育公平的必然选择;与此同时,在大众化进程中要落实科学发展观,把增进高等教育公平作为基本价值取向之一,解决好大众化进程中的快... 高等教育资源短缺、供给不足是长期以来制约我国高等教育公平的主要瓶颈,推进高等教育大众化是增进高等教育公平的必然选择;与此同时,在大众化进程中要落实科学发展观,把增进高等教育公平作为基本价值取向之一,解决好大众化进程中的快慢节奏问题、区域平衡问题和多元办学问题。 展开更多

关键词 高等教育大众化 高等教育公平 价值取向

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大学课程:发展学生“个人知识”的必要与可能 被引量：20

10

作者 王一军 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2011年第4期64-75,共12页

随着高等教育进入大众化时代并迈向普及化,随着信息高速公路进入普通家庭、学习型社会逐步形成,"高深学问"作为大学存在的哲学基石和课程目标已经或正在失去其几乎所有的支撑条件:垄断身份消解、合法地位转移、主体需求丧失... 随着高等教育进入大众化时代并迈向普及化,随着信息高速公路进入普通家庭、学习型社会逐步形成,"高深学问"作为大学存在的哲学基石和课程目标已经或正在失去其几乎所有的支撑条件:垄断身份消解、合法地位转移、主体需求丧失、制度环境恶化、机构功能分离。这些变化决定了当代大学教育哲学应由"高深学问"转向"个人知识"。作为大众化条件下大学课程目标的"个人知识",包括专业知识的个性化建构、具体情境中解决问题的能力、行动中的独特思路和方法、对知识价值与自我需要的意知以及理智信念与情感寄托等。 展开更多

关键词 大学课程 高等教育大众化 高深学问 个人知识

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大众化与高等教育组织变革 被引量：17

11

作者 别敦荣 《清华大学教育研究》 CSSCI 北大核心 2006年第1期26-32,共7页

大众化是21世纪初期我国高等教育变革的典型表现。但由于国民总体受教育水平比较低,劳动人口中接受高等教育的比例不高,所以我国高等教育大众化依然任重道远。组织变革与高等教育大众化相辅相成,组织变革既是高等教育大众化的应有之意,... 大众化是21世纪初期我国高等教育变革的典型表现。但由于国民总体受教育水平比较低,劳动人口中接受高等教育的比例不高,所以我国高等教育大众化依然任重道远。组织变革与高等教育大众化相辅相成,组织变革既是高等教育大众化的应有之意,是高等教育可持续发展的基础,又是高等教育功能开发的动力之源。大众高等教育组织增强了吸纳受教育者的能力,满足了广大民众受教育的愿望,激活了高等教育所固有的追求卓越的本性。 展开更多

关键词 高等教育大众化 组织变革

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我国高等教育大众化进程的现状分析及前景展望 被引量：16

12

作者 陈汉聪 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2007年第6期25-31,共7页

自1999年实行高校大扩招政策以来,我国高等教育发展迅猛,大众化进程迅速加快,由此也引发了社会各界的持续关注和广泛议论。本文首先从我国高等教育发展的基本事实出发,从高等教育发展速度、动力机制和实现方式三个维度对我国高等教育大... 自1999年实行高校大扩招政策以来,我国高等教育发展迅猛,大众化进程迅速加快,由此也引发了社会各界的持续关注和广泛议论。本文首先从我国高等教育发展的基本事实出发,从高等教育发展速度、动力机制和实现方式三个维度对我国高等教育大众化进程的总体现状进行分析;在此基础上,本文结合当前我国高等教育发展过程中存在的若干关键问题的分析,对今后一段时期内我国高等教育发展前景进行展望。 展开更多

关键词 高等教育大众化 现状分析 前景展望

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高等教育大众化进程中过度教育产生的经济学分析 被引量：13

13

作者 李明忠 《现代大学教育》 2004年第4期95-98,共4页

在高等教育大众化进程中 ,随着高等教育规模的迅速扩张 ,使得人才供需之间出现失调 ,导致了过度教育现象的产生。过度教育作为教育经济学领域中的一种现象 ,从经济学角度来分析其产生原因就抓住了本质。于是 ,本文试图从经济学的角度入... 在高等教育大众化进程中 ,随着高等教育规模的迅速扩张 ,使得人才供需之间出现失调 ,导致了过度教育现象的产生。过度教育作为教育经济学领域中的一种现象 ,从经济学角度来分析其产生原因就抓住了本质。于是 ,本文试图从经济学的角度入手 。 展开更多

关键词 高等教育大众化 过度教育 经济学 工作竞争模式 人力资本理论 筛选理论

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拔尖人才培养的美国模式:美国大学荣誉教育述要 被引量：7

14

作者 马莹 陆一 《全球教育展望》 北大核心 2023年第4期33-45,共13页

大学荣誉教育是美国制度化、等级化培养拔尖人才的主要方式。国内学者常将美国荣誉教育与我国拔尖创新人才培养相类比,以荣誉教育近年来的大发展启迪国内教育改革。本文梳理了荣誉教育的三个发展阶段,揭示其兴衰演变与美国社会文化的基... 大学荣誉教育是美国制度化、等级化培养拔尖人才的主要方式。国内学者常将美国荣誉教育与我国拔尖创新人才培养相类比,以荣誉教育近年来的大发展启迪国内教育改革。本文梳理了荣誉教育的三个发展阶段,揭示其兴衰演变与美国社会文化的基本样态、高等教育体系的发展形势,以及美国大学面临的市场化挑战密切相联,指出表面的推广和繁荣并不能说明这类教育的成功,反而存在种种隐忧。我国大学拔尖创新人才培养在国家主导、学科本位、业绩中心等方面与美国荣誉教育的大学主导、个人本位、中产符号的特质具有鲜明的差异,而在平衡学术精英主义与大众利益诉求、直面招生竞争的劝诱等方面有着相似的问题。 展开更多

关键词 荣誉教育 精英主义 平等主义 拔尖创新人才 高等教育大众化

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高等教育发展中的占有与体验——后大众化时代我国高等教育的困境及其超越 被引量：9

15

作者 李小平 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2017年第2期14-19,共6页

高等教育大众化使更多的人进入大学并获得了高等教育,但这种获得具有两种不同的机制:占有与体验。占有是外在的、表面的拥有,不是完整和实质意义上的知识传承机制;体验则是个体身心参与到知识活动中,感受身在其中的教育存在,体现了高等... 高等教育大众化使更多的人进入大学并获得了高等教育,但这种获得具有两种不同的机制:占有与体验。占有是外在的、表面的拥有,不是完整和实质意义上的知识传承机制;体验则是个体身心参与到知识活动中,感受身在其中的教育存在,体现了高等教育的知识传承本质。在高等教育大众化过程中,占有倾向充斥于教育的各层面各环节,造成人们对高等教育获得感的缺失,导致高等教育面临许多现实困境,出现人的异化。在后大众化时代,为了使高等教育真正成为社会与个人的福祉,必须从占有走向体验。 展开更多

关键词 高等教育大众化 占有 异化 体验 后大众化时代

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日本高等教育发展模式对我国建设高等教育强国的启示 被引量：7

16

作者 冯晓玲 武毅英 《教育学术月刊》 北大核心 2010年第4期79-81,92,共4页

如何协调好规模与质量的关系,是高等教育发展转型时期各国都要面临的难题,也是建设高等教育强国必须解决的核心问题。日本在高等教育大众化阶段,坚持国(公)立与私立高等教育机构分层分类发展的原则,在"质量提高"与"规模... 如何协调好规模与质量的关系,是高等教育发展转型时期各国都要面临的难题,也是建设高等教育强国必须解决的核心问题。日本在高等教育大众化阶段,坚持国(公)立与私立高等教育机构分层分类发展的原则,在"质量提高"与"规模扩张"上兼具均衡性与非均衡性双重特征。可以说,这种延续至今的发展模式,成为日本迈向高等教育强国的一条独特发展之路。 展开更多

关键词 日本 高等教育 发展模式 教育强国

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高等教育结构优化:国外的实践与启示 被引量：3

17

作者 康宏 《广东工业大学学报（社会科学版）》 2002年第4期17-20,共4页

高等教育结构优化是保障高等教育大众化质量的深层次问题。二战前后至 2 0世纪 90年代 ,主要工业化国家由精英高等教育向大众化高等教育转变并先后进入高等教育大众化发展阶段。在此期间 ,其高等教育在数量扩大的同时亦进行着高等教育... 高等教育结构优化是保障高等教育大众化质量的深层次问题。二战前后至 2 0世纪 90年代 ,主要工业化国家由精英高等教育向大众化高等教育转变并先后进入高等教育大众化发展阶段。在此期间 ,其高等教育在数量扩大的同时亦进行着高等教育结构的调整和改革 ,其基本做法对 2 展开更多

关键词 国外 大众化 结构优化 实践 启示 高等教育

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高等教育大众化背景下的医学毕业生择业意向分析 被引量：6

18

作者 潘莉莉 邱志海 《南京医科大学学报（社会科学版）》 2004年第3期247-250,共4页

文章以安徽医科大学2004年毕业生调查的资料,分析考研情况、择业首要因素和择业的层次、地点、对工资的期望值,以及对就业形势和就业前景的态度等变化特点,并提出应对措施。

关键词 高等教育大众化 医学生 择业意向

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高等教育大众化与自学考试的生存和发展 被引量：5

19

作者 陈伟 《湖南城市学院学报》 2005年第2期47-51,共5页

随着中国高等教育大众化变革的日益深入,自学考试制度并不会必然丧失生存空间、遭遇发展危机。真正导致自学考试制度危机的是它本身一直存在的“普教化”倾向。因此,必须切实转变自学考试制度的质量观,摒弃其质量评价和运作方式上的“... 随着中国高等教育大众化变革的日益深入,自学考试制度并不会必然丧失生存空间、遭遇发展危机。真正导致自学考试制度危机的是它本身一直存在的“普教化”倾向。因此,必须切实转变自学考试制度的质量观,摒弃其质量评价和运作方式上的“普教化”倾向,进而充分利用大众化时代高等教育的多样化特征和“宽进严出”原则,寻求和拓展自学考试制度的生存空间和发展机遇。 展开更多

关键词 高等教育大众化 自学考试制度 生存 发展

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大众化背景下东西部高等教育发展现状分析及思考 被引量：5

20

作者 谭敏 范怡红 《大学教育科学》 2006年第2期85-88,共4页

通过对高等教育大众化背景下东西部高等教育发展状况的分析,探讨了造成高等教育区域发展失衡的历史原因以及这种失衡对目前我国进行大众化转型的影响,同时提出了利用高等教育规模扩张发挥多方面力量协调东西部高等教育发展的几点措施。

关键词 高等教育大众化 东西部高等教育 协调发展

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