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刍议优质生源基地建设的可持续发展——以合肥工业大学为例 被引量:6
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作者 曹兵 伍李春 +1 位作者 郑钰莹 王小晴 《漯河职业技术学院学报》 2014年第5期63-65,共3页
生源质量直接影响着高校教学质量和人才培养的质量,如何在生源紧张的形势下提高高校生源质量是一个值得研究的问题。与中学合作,建立优质生源基地,在某种程度上能够确保高校有个稳固的优质生源渠道。不过,要真正实现这个效果,就应该合... 生源质量直接影响着高校教学质量和人才培养的质量,如何在生源紧张的形势下提高高校生源质量是一个值得研究的问题。与中学合作,建立优质生源基地,在某种程度上能够确保高校有个稳固的优质生源渠道。不过,要真正实现这个效果,就应该合理定位生源基地,依托各种交流活动,开展可持续性的合作,使中学与高校在提高人才培养质量方面实现共赢。 展开更多
关键词 优质生源 基地建设 可持续发展
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制度措施多管齐下 持续提高本科生源质量 被引量:2
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作者 张忠明 马蔚蔚 +1 位作者 李继红 刘君 《教育教学论坛》 2019年第14期21-24,共4页
本科生源质量的高低直接影响人才培养的质量和高校的办学水平,关系到高校的社会声誉、学科建设和事业发展。本文通过西安理工大学材料成型及控制工程专业在吸引优秀生源报考、提高生源质量方面开展的具体实践,提出了完善招生工作机制、... 本科生源质量的高低直接影响人才培养的质量和高校的办学水平,关系到高校的社会声誉、学科建设和事业发展。本文通过西安理工大学材料成型及控制工程专业在吸引优秀生源报考、提高生源质量方面开展的具体实践,提出了完善招生工作机制、强化招生宣传、建设优质生源基地、加强学科与专业建设以及强化学生学习过程的指导、跟踪和评估等确保与提高生源质量的具体举措。 展开更多
关键词 本科生源质量 生源基地建设 招生宣传 学科专业建设 学习过程指导、跟踪与评估
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中医拔尖人才培养中药理学实验教学模式的改革和拓展运用 被引量:1
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作者 鲁艺 张杰 +4 位作者 邓秀兰 吴宇峰 焦楠 王青青 翟双庆 《教育教学论坛》 2016年第43期264-265,共2页
为适应复合型、高素质、创新型中医拔尖人才的培养需要,药理学针对目前实验教学中所存在的问题,在教学模式上进行了相应的探索和拓展运用,主要体现在教学模式的转变、评价体系的制定以及自我知识的更新能力等方面,从而搭建一个新的教学... 为适应复合型、高素质、创新型中医拔尖人才的培养需要,药理学针对目前实验教学中所存在的问题,在教学模式上进行了相应的探索和拓展运用,主要体现在教学模式的转变、评价体系的制定以及自我知识的更新能力等方面,从而搭建一个新的教学实验平台,更好地服务科研与临床。 展开更多
关键词 药理学 实验教学 中医拔尖人才
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研究生复试组织管理模式与优质生源选拔
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作者 陈菲 陈晓 +3 位作者 李英 李佳 焦颖 陈跃来 《上海中医药大学学报》 CAS 2014年第3期94-96,共3页
以问卷调研方式,评价了研究生导师群体对现行研究生复试组织管理模式的主观认同度,并分析了不同的复试组织管理模式对优质生源选拔的影响。结果显示,导师群体对现行的复试组织管理模式还是基本认同的,但也暴露出在复试组织形式、复试评... 以问卷调研方式,评价了研究生导师群体对现行研究生复试组织管理模式的主观认同度,并分析了不同的复试组织管理模式对优质生源选拔的影响。结果显示,导师群体对现行的复试组织管理模式还是基本认同的,但也暴露出在复试组织形式、复试评价指标、按专业或方向的招生方式方面不利于优质生源选拔的问题,为此建议推行"院所+专业"的招生管理模式。 展开更多
关键词 研究生 招生工作 复试 优质生源
原文传递
课堂情境中深度学习行为的影响因素研究
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作者 王天平 牌代琼 +2 位作者 周蕾 陈代丽 李杨明菲 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2024年第4期31-41,106,共12页
为了探析和厘清学生深度学习行为发生的影响因素,研究基于课堂教学视角,对不同学段、不同类型的82节教学视频进行系统观察和切片分析。研究发现:在课堂情境中,深度学习行为发生的程度整体偏低、教师主体深刻影响着课堂深度学习行为的发... 为了探析和厘清学生深度学习行为发生的影响因素,研究基于课堂教学视角,对不同学段、不同类型的82节教学视频进行系统观察和切片分析。研究发现:在课堂情境中,深度学习行为发生的程度整体偏低、教师主体深刻影响着课堂深度学习行为的发生、高阶认知目标和诊断性评价对深度学习行为发生的影响更为显著、直观性和参与性强的教学方法有更利于高阶学习行为的发生,而传统教学媒体和一般教学环境不利于深度学习行为的发生。由此,在课堂教学过程中,需结合学生素养发展需求和教学活动情境特点,革新课堂教学理念,营造积极主动的课堂氛围,选择恰当的教学方法,优化知识内容呈现方式,发挥及时评价的作用等,有效引导和驱动有层次、有结构、可持续和可拓展的深度学习行为的发生。 展开更多
关键词 课堂情境 深度学习行为 教学视频分析 影响因素 学生高质量发展
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