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国家精品在线开放课程建设研究 被引量:70
1
作者 顾晓薇 胥孝川 王青 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2020年第6期77-83,共7页
随着云计算、互联网、大数据等技术的快速发展,现代信息技术正逐渐改变着人们的思维模式和学习方式,也为国家精品在线开放课程建设提供了有力的技术支撑,信息化技术与教育教学已经深度融合。在线课程在促进教学公平、优势资源共享以及... 随着云计算、互联网、大数据等技术的快速发展,现代信息技术正逐渐改变着人们的思维模式和学习方式,也为国家精品在线开放课程建设提供了有力的技术支撑,信息化技术与教育教学已经深度融合。在线课程在促进教学公平、优势资源共享以及文化保护方面起到了重要的作用。在线开放课程建设是一项系统工程,需要统筹考虑课程学习对象、教学内容、教学手段、习题设计、视频制作、平台维护等,同时也要讲究在线教学的技巧。在线开放课程建设一方面提升了教师对多媒体信息技术的应用能力,促进了教师重视教材编著、资源整合、教学辅助软件开发以及视频制作;另一方面也解决了学习者受学习时间、空间以及学习门槛的制约的问题。 展开更多
关键词 精品课程 在线开放课程 资源共享 教学改革 教学手段 信息技术
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基于信息技术的精品资源共享课教学模式实践 被引量:7
2
作者 韩克 杨舰 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2016年第8期145-148,180,共5页
以培养人才为目的,论述如何从教学内容、教学方法及组织形式方面构建信息技术与精品课程教学模式。分别说明基于多媒体技术、教学视频、网络辅助教学和仿真技术与精品课程整合的教学模式的实践过程,重点讨论了网络教学与精品课程教学的... 以培养人才为目的,论述如何从教学内容、教学方法及组织形式方面构建信息技术与精品课程教学模式。分别说明基于多媒体技术、教学视频、网络辅助教学和仿真技术与精品课程整合的教学模式的实践过程,重点讨论了网络教学与精品课程教学的应用形式、资源类型、教学类型和教学评价问题。通过精品课程的建设实践,说明信息技术与课程整合的重要性与必要性,并提出信息技术在教育教学中的发展趋势。 展开更多
关键词 信息技术 精品课程 教学模式 资源共享
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基于“互联网+”翻转课堂模式的精品资源共享平台开发与实践 被引量:6
3
作者 郭莹洁 《天津中德应用技术大学学报》 2020年第2期50-54,共5页
在研究国内外共享型教育平台、现有移动互联网使用状况、已成功运营的教育教学网站和APP资源共享的基础上,基于移动互联网和自媒体技术的精品资源共享理念,构建一套以翻转课堂教学模式为基础的精品资源共享平台,将其作为高校设计制作类... 在研究国内外共享型教育平台、现有移动互联网使用状况、已成功运营的教育教学网站和APP资源共享的基础上,基于移动互联网和自媒体技术的精品资源共享理念,构建一套以翻转课堂教学模式为基础的精品资源共享平台,将其作为高校设计制作类课程的教学平台,并在实际教学工作中应用和实践,是对过去传统的基于网页的展示型精品资源共享平台的更新与提升。 展开更多
关键词 互联网+ 翻转课堂 精品资源共享
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驻保高校优质教育资源共享机制研究 被引量:3
4
作者 李明忠 褚照锋 魏丽颖 《保定学院学报》 2015年第4期120-126,共7页
驻保高校院校多、优质教育资源丰富且学科互补性强,具备资源共享和合作办学的独特优势。驻保高校优质资源共享既是高等教育大众化进程中强化办学特色、提高人才培养质量的有效途径,也是高教强省战略和京津冀协同发展战略推进中强化内涵... 驻保高校院校多、优质教育资源丰富且学科互补性强,具备资源共享和合作办学的独特优势。驻保高校优质资源共享既是高等教育大众化进程中强化办学特色、提高人才培养质量的有效途径,也是高教强省战略和京津冀协同发展战略推进中强化内涵式发展、提升核心竞争力的应对策略。驻保高校优质教育资源共享得以实施的有效举措主要有:确立政府主导、自愿参与、优势互补、平等互利的合作原则;建立实体管理机构,明确职责分工;构建网络管理平台,提高资源利用效率;统筹规划优质教育资源共享的内容体系,构建驻保高校品牌特色。 展开更多
关键词 驻保高校 优质教育资源 资源共享 京津冀协同发展 人才培养
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研究生教育优质资源共享要素初探——由长三角作物学博士论坛而引发的思考 被引量:1
5
作者 蒋义刚 《教育教学论坛》 2016年第11期226-227,共2页
在对研究生教育优质资源共享概念和类型分析的基础上,对其对象和要素进行深入分析。结合长三角作物学博士论坛的实践,认为在有效合作共享机制总体调控下,构建实质性共享平台,结合实际制定具体的共享方案并有效执行,是推动研究生教育优... 在对研究生教育优质资源共享概念和类型分析的基础上,对其对象和要素进行深入分析。结合长三角作物学博士论坛的实践,认为在有效合作共享机制总体调控下,构建实质性共享平台,结合实际制定具体的共享方案并有效执行,是推动研究生教育优质资源共享建设合理高效的发展方向。 展开更多
关键词 研究生教育 优质资源 资源共享 要素 博士论坛
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“普通机床的零件加工”精品资源共享课程的开发
6
作者 汪晓云 《武汉船舶职业技术学院学报》 2015年第5期57-59,共3页
"普通机床的零件加工"课程在原有精品课程的基础上,进行了一系列的转型、升级及创新,以提高教学质量为目的,开发了精品资源共享课程,创造了网络学习社区,能实现教学无界、资源无界、时空无界、师生无界,最终目标是培养高素质... "普通机床的零件加工"课程在原有精品课程的基础上,进行了一系列的转型、升级及创新,以提高教学质量为目的,开发了精品资源共享课程,创造了网络学习社区,能实现教学无界、资源无界、时空无界、师生无界,最终目标是培养高素质技能人才。 展开更多
关键词 精品资源共享 课程 开发
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高校教学改革视野下的精品资源共享课建设 被引量:23
7
作者 张鸣蕾 《科教导刊》 2013年第8期19-20,共2页
目前我国的高等教育已进入了以提高质量为核心的内涵式发展阶段,此时加快精品资源共享课程建设对深化课程教学改革、提高教学质量具有十分重要的意义。本文从精品资源共享课的发展背景及建设要求出发,主要探讨了精品资源共享课对于推进... 目前我国的高等教育已进入了以提高质量为核心的内涵式发展阶段,此时加快精品资源共享课程建设对深化课程教学改革、提高教学质量具有十分重要的意义。本文从精品资源共享课的发展背景及建设要求出发,主要探讨了精品资源共享课对于推进高校教学改革的积极意义。 展开更多
关键词 精品资源共享课 教学改革 高校教育
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“大学物理”精品资源共享课为跨校选修课带来的机遇与挑战 被引量:11
8
作者 崔晶磊 耿平 +1 位作者 王强 吴海娜 《物理与工程》 2017年第1期68-70,72,共4页
在辽宁省教育厅推进优质教育资源共享,开展大学生在线学习、跨校修读学分试点工作中,我们利用东北大学"大学物理"精品资源共享课为东北财经大学提供跨校在线选修课。经过两年的实践与探索,我们积累了大量教学方法以及管理经... 在辽宁省教育厅推进优质教育资源共享,开展大学生在线学习、跨校修读学分试点工作中,我们利用东北大学"大学物理"精品资源共享课为东北财经大学提供跨校在线选修课。经过两年的实践与探索,我们积累了大量教学方法以及管理经验。本文除了介绍跨校在线选修课的建设方法以及经验,也分析了这种新教学模式的特点、优势以及所面临的挑战。跨校选修课不仅能够有效利用精品资源共享课,也推动了教学方式、方法和管理制度的改革,将发展为重要的教学模式。 展开更多
关键词 大学物理 精品资源共享课 选修课 跨校修读学分
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“工程索道”国家级精品资源共享课建设 被引量:9
9
作者 周新年 巫志龙 +6 位作者 周成军 张正雄 郑丽凤 沈嵘枫 冯辉荣 黄瑞章 刘富万 《长沙大学学报》 2014年第5期120-124,共5页
由精品课程转型升级为精品资源共享课,对深化教学改革、提高教学质量具有重要意义.首先分析了建设精品资源共享课的内涵与要求,其次以福建农林大学"工程索道"课程为例,分析了其建设精品资源共享课的概况与思路,然后从建设精... 由精品课程转型升级为精品资源共享课,对深化教学改革、提高教学质量具有重要意义.首先分析了建设精品资源共享课的内涵与要求,其次以福建农林大学"工程索道"课程为例,分析了其建设精品资源共享课的概况与思路,然后从建设精品资源共享课的课程体系与资源、自主学习与共享、教学改革与创新等方面进行了探索.实践表明,精品资源共享课建设取得了突出成效. 展开更多
关键词 工程索道 精品课程 精品资源共享课
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新时代加快推进优质教育资源共享的实施路径 被引量:8
10
作者 郭广军 聂国卿 《职业技术教育》 北大核心 2018年第26期42-45,共4页
我国大力推进教育信息化,加快了教育资源服务体系和各级各类教育资源建设与应用步伐,但是优质教育资源共享供给的系统化、标准化、公共化、融合化和国际化水平仍然不高。新时代加快推进优质教育资源共享的有效路径是:建立健全优质教育... 我国大力推进教育信息化,加快了教育资源服务体系和各级各类教育资源建设与应用步伐,但是优质教育资源共享供给的系统化、标准化、公共化、融合化和国际化水平仍然不高。新时代加快推进优质教育资源共享的有效路径是:建立健全优质教育资源共享建设开发体系,提高共享供给的系统化组织、标准化技术、市场化配置水平;建立健全优质教育资源共享公共服务体系,提高共享供给的公共化服务、智慧化服务、国际化合作水平;建立健全优质教育资源共享融合应用体系,提高共享供给的融合化创新、便利化应用、终身化服务水平。 展开更多
关键词 新时代 优质教育资源共享 公共服务体系
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高职酒店英语精品资源共享课程建设实践——以秦皇岛职业技术学院旅游系为例 被引量:4
11
作者 薛博 倪小丽 《职业技术教育》 北大核心 2014年第8期39-42,共4页
酒店英语是高职院校酒店管理专业的核心课程。为更好地达到课程的教学目的,必须从精品资源共享课的课程建设目标、课程定位与教学设计、教学团队建设、教学方法与手段、课程评价考核体系改革、课程网站建设、教学特色与创新等方面加强... 酒店英语是高职院校酒店管理专业的核心课程。为更好地达到课程的教学目的,必须从精品资源共享课的课程建设目标、课程定位与教学设计、教学团队建设、教学方法与手段、课程评价考核体系改革、课程网站建设、教学特色与创新等方面加强酒店英语精品资源共享课程建设与实践。 展开更多
关键词 高职院校 精品资源共享课程 酒店英语 课程建设
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计算机控制系统国家级精品资源共享课建设与实践 被引量:3
12
作者 于微波 刘克平 +1 位作者 张德江 王丽娜 《吉林省教育学院学报》 2017年第1期90-94,共5页
国家级精品资源共享课是对原国家精品课程的转型与升级。资源共享就是通过现代信息技术构建共享网络平台,向高校师生和社会学习者提供优质教育资源服务。本文基于长春工业大学计算机控制系统国家精品课程向国家级精品资源共享课的建设... 国家级精品资源共享课是对原国家精品课程的转型与升级。资源共享就是通过现代信息技术构建共享网络平台,向高校师生和社会学习者提供优质教育资源服务。本文基于长春工业大学计算机控制系统国家精品课程向国家级精品资源共享课的建设升级实践,探讨了精品资源共享课建设中的"精品""资源"和"共享"三者间的关系,为我国精品资源共享课的建设提供参考。 展开更多
关键词 精品资源共享课 计算机控制系统 精品课程
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“有机产品生产运行控制”精品资源共享课程建设 被引量:3
13
作者 宋艳玲 《广州化工》 CAS 2016年第7期180-181,217,共3页
以"有机产品生产运行控制"国家精品资源共享课程建设为例,主要从精品资源共享课程建设的意义、课程设计与教学内容的优化、教学团队建设、教学资源建设和技术支持及政策保障等方面介绍精品课程建设,通过精品资源共享课程建设... 以"有机产品生产运行控制"国家精品资源共享课程建设为例,主要从精品资源共享课程建设的意义、课程设计与教学内容的优化、教学团队建设、教学资源建设和技术支持及政策保障等方面介绍精品课程建设,通过精品资源共享课程建设的做法和经验,给同行以借鉴。 展开更多
关键词 有机产品生产运行控制 精品资源共享 课程建设
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协同创新共建共享精品资源共享课机制的研究与实践 被引量:3
14
作者 唐晓君 路莹 +3 位作者 刘娜 王海文 李明霞 肖鹏 《教学研究》 2015年第3期28-31,65,共5页
主要分析了在社会转型背景下,为促进高等教育适应社会发展,推进教育资源开放共享的必要性。重点研究在MOOCs大力发展的今天,如何建设具有中国特色的精品资源共享课。在建设辽宁省精品资源共享课《软件工程》的过程中,提出了在"学... 主要分析了在社会转型背景下,为促进高等教育适应社会发展,推进教育资源开放共享的必要性。重点研究在MOOCs大力发展的今天,如何建设具有中国特色的精品资源共享课。在建设辽宁省精品资源共享课《软件工程》的过程中,提出了在"学校不分大小,资源不论多少,平等互利,自觉自愿"原则基础上,实现学科间、高校间、校企间协同共建精品资源共享课的模式。同时探讨了通过跨校修读课程、建立符合国情的开放课程知识产权体系、"自上而下"和"自下而上"相结合的评价和监督机制的精品资源共享课的共享模式。 展开更多
关键词 精品资源共享课 协同创新 MOOCs 社会转型
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沈阳北部大学园区优质实验教学资源共享的研究 被引量:3
15
作者 翟玉人 董悦 高晶 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2011年第5期199-201,共3页
大学园区优质实验教学资源的共享是大学园区教育资源共享的重要组成部分,该项工作对深化高等教育改革、提高人才培养质量有重要意义。该文分析了沈阳北部大学园区优质实验教学资源共享的必要性及可行性,指出了实现实验教学资源共享的制... 大学园区优质实验教学资源的共享是大学园区教育资源共享的重要组成部分,该项工作对深化高等教育改革、提高人才培养质量有重要意义。该文分析了沈阳北部大学园区优质实验教学资源共享的必要性及可行性,指出了实现实验教学资源共享的制约因素,并提出了实现实验教学资源共享的保障措施。 展开更多
关键词 实验教学资源 资源共享 保障措施
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《金融学》精品资源共享课建设中的问题与对策 被引量:2
16
作者 骆志芳 《重庆工商大学学报(自然科学版)》 2015年第6期94-97,102,共5页
通过对学校《金融学》精品资源共享课在教学团队、课程内容、教学资源和课程网站等方面建设情况的梳理和分析,发现在建设过程中仍然存在着高层次教学人才欠缺、课程内容层次较低、课程资源不够优质、课程网上资源共享不足等诸多问题;针... 通过对学校《金融学》精品资源共享课在教学团队、课程内容、教学资源和课程网站等方面建设情况的梳理和分析,发现在建设过程中仍然存在着高层次教学人才欠缺、课程内容层次较低、课程资源不够优质、课程网上资源共享不足等诸多问题;针对上述问题提出了打造"两双型"教学团队、提升教学内容层次、扩展优质教学资源、加快先进共享平台建设等对策建议,旨在为推动校《金融学》精品资源共享课建设起到促进作用。 展开更多
关键词 金融学 精品资源共享课 研究 实践
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在“三导向”医学人才培养理念下基础医学精品资源共享课建设的实践 被引量:2
17
作者 张嵩 滕迪 《中国继续医学教育》 2016年第17期18-19,共2页
精品资源共享课是在精品课程基础上升级转型建设地网络学习平台,齐齐哈尔医学院基础医学相关课程在"三导向"医学人才培养理念下,根据课程特点,将课程知识,在线考试系统,虚拟实验系统,医学人文教育,师生互动交流等多模块融合... 精品资源共享课是在精品课程基础上升级转型建设地网络学习平台,齐齐哈尔医学院基础医学相关课程在"三导向"医学人才培养理念下,根据课程特点,将课程知识,在线考试系统,虚拟实验系统,医学人文教育,师生互动交流等多模块融合于精品资源共享课,以更好的服务于医学教育。 展开更多
关键词 精品资源共享课 三导向医学教育 基础医学
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论高校精品资源共享课的价值结构 被引量:2
18
作者 杨方琦 《渭南师范学院学报》 2018年第2期27-36,共10页
厘清高校精品资源共享课的价值结构,不仅有利于挖掘课程的本体性价值与工具性价值,还有利于把握课程的发展脉络与未来趋势,也有利于解决精品资源共享课在推进实施过程中存在的问题与困难。全面界定价值、课程价值、课程价值结构的概念... 厘清高校精品资源共享课的价值结构,不仅有利于挖掘课程的本体性价值与工具性价值,还有利于把握课程的发展脉络与未来趋势,也有利于解决精品资源共享课在推进实施过程中存在的问题与困难。全面界定价值、课程价值、课程价值结构的概念内涵与本质特征,深入分析高校精品资源共享课的价值来源、价值主体、价值客体、主体需要、客体属性和主客体关系等方面的内容,从概念操作层面初步构建高校精品资源共享课的价值结构模型,以期通过价值结构模型的有效应用来促进高校精品资源共享课的科学建设与可持续发展。 展开更多
关键词 精品资源共享课 课程价值结构 价值来源 价值主体 价值客体 主体需要 客体属性
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《食品感官检验技术》精品资源共享课程建设及实践 被引量:2
19
作者 丛懿洁 《食品工程》 2021年第4期13-15,共3页
《食品感官检验技术》作为院级精品资源共享课程,立项已一年多。期间,教学团队明确精品资源共享课程建设的指导思想,创新课程体系,改革课程内容,整合课程资源,建设课程平台,推行多样的教学方法和手段,建立多元化教学评价体系。积极进行... 《食品感官检验技术》作为院级精品资源共享课程,立项已一年多。期间,教学团队明确精品资源共享课程建设的指导思想,创新课程体系,改革课程内容,整合课程资源,建设课程平台,推行多样的教学方法和手段,建立多元化教学评价体系。积极进行一系列实践探索,促进了教学改革,取得了良好效果。 展开更多
关键词 食品感官检验技术 精品资源共享课 课程改革 实践
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慕课浪潮下的国家精品资源共享课建设探研 被引量:2
20
作者 广银芳 广红娟 《南京工业职业技术学院学报》 2017年第1期58-61,共4页
针对国家精品资源共享课程与慕课的建设难度、建设速度和社会影响力,探讨了国家精品资源共享课和慕课的优缺点,提出了建设国家精品资源共享课的几点建议,希望借此能对国家精品资源共享课的建设有所帮助。
关键词 慕课 国家精品资源共享课 课程建设
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