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认知性访谈在护理教育隐性课程评估量表文化调试中的应用
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作者 李霁月 刘晓琴 +2 位作者 吴夏鑫 范亚茹 施月仙 《医学新知》 CAS 2024年第9期1009-1018,共10页
目的运用认知性访谈探查目标人群对护理教育隐性课程评估量表(Hidden Curriculum Evaluation Scale in Nursing Education,HCES-N)在汉语语境中的认知和理解,验证中文版HCES-N与源量表语言表达的一致性并进行量表信效度检验。方法采用... 目的运用认知性访谈探查目标人群对护理教育隐性课程评估量表(Hidden Curriculum Evaluation Scale in Nursing Education,HCES-N)在汉语语境中的认知和理解,验证中文版HCES-N与源量表语言表达的一致性并进行量表信效度检验。方法采用目的抽样法,于2022年11月至2023年2月在北京市某大学护理学院招募14名护理本科生作为访谈对象,共经历2轮认知性访谈,了解受访者对汉化HCES-N量表条目的理解,根据访谈结果,针对性修改相关条目,形成中文版HCES-N。采用便利抽样法,于2023年3月至5月招募7座城市10所大学1016名护理专业全日制在读本科生,对中文版HCES-N进行信效度检验。结果第1轮访谈结果显示,部分受访者对其中10个条目的理解存在歧义,对个别条目的语义表达存在疑问,经研究小组讨论,对相关条目进行针对性修改;第2轮访谈结果显示,经过专家咨询和受访者访谈,受访者均能理解修订后的条目内容,且与源量表语义一致。信效度分析结果显示,中文版HCES-N量表χ2/df=6.59,RMSEA=0.074,SRMR=0.040,CFI=0.911,TLI=0.905,内部一致性良好(Cronbach'sα=0.945),具有良好的信效度。结论运用认知性访谈能够在特定文化背景下调整量表内容,从目标人群角度出发优化量表,确保目标人群对量表内容的理解,提高了量表的文化调试效果和应答质量。经认知性访谈调试的中文版HCES-N具有较好的信效度,能够用于对我国护理教育隐形课程的评价。 展开更多
关键词 认知性访谈 护理教育 隐性课程 文化调试 护理教育隐形课程评估量表
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