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启发式教学方法与建构主义学习理论 被引量:46
1
作者 赵乐华 任毅 《中国地质教育》 2009年第1期140-142,共3页
遵从认知过程的教学方式才能保证高效的完成教学过程。本文通过分析建构主义学习理论与启发式教学方法的内在联系,揭示了启发式教学方法与建构主义学习理论的一致性,并以建构主义学习理论为依据,提出了启发式教学模式所应遵从的设计原则。
关键词 启发式教学方法 建构主义理论 认知过程
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房屋建筑学课程设计教学方法改革探索 被引量:15
2
作者 国静 《高等建筑教育》 2009年第1期113-115,共3页
房屋建筑学课程设计作为土木工程专业重要的实践教学环节之一,对提高学生的综合素质、培养学生的创新能力具有重要地位和作用。结合多年房屋建筑学课程设计指导教学经验,探索了以工程为背景、以工程实践能力培养为目标的启发引导式课程... 房屋建筑学课程设计作为土木工程专业重要的实践教学环节之一,对提高学生的综合素质、培养学生的创新能力具有重要地位和作用。结合多年房屋建筑学课程设计指导教学经验,探索了以工程为背景、以工程实践能力培养为目标的启发引导式课程设计指导模式,并应用在教学实践中,取得了良好教学效果。 展开更多
关键词 房屋建筑学 课程设计 工程能力 启发式教学方法
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启发式教学法结合PBL教学法在内分泌科实习教学中的应用 被引量:13
3
作者 罗勇 丁波 袁璐 《中国继续医学教育》 2018年第15期21-22,共2页
目的探讨内分泌实习教学过程中启发式教学结合"以问题为中心"教学法(PBL)的应用效果。方法选取2013级临床医学专业74名学生,将其随机分成实验组和对照组,每组37名学生。实验组学生采用启发式结合PBL进行教学,对照组学生接受... 目的探讨内分泌实习教学过程中启发式教学结合"以问题为中心"教学法(PBL)的应用效果。方法选取2013级临床医学专业74名学生,将其随机分成实验组和对照组,每组37名学生。实验组学生采用启发式结合PBL进行教学,对照组学生接受传统教学方式教学。教学结束后,学生统一接受考试测评和问卷调查,评估两组学生的教学效果。结果与对照组学生相比,实验组学生考试测评成绩及对教学的满意度均较高,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论启发式结合PBL教学法应用于内分泌科临床见习有利于提高学生的学习积极性及对知识的掌握程度,在见习教学过程中效果良好。 展开更多
关键词 启发式教学法 PBL教学法 内分泌科 临床教学 测评成绩 满意度
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互动启发式教学法在儿科学临床见习中的应用 被引量:12
4
作者 张星星 张建江 +3 位作者 王秀英 易著文 何庆南 刘晓艳 《医学教育》 2005年第4期56-58,共3页
为了加强素质教育、提高教学质量,我们在儿科学临床见习中采用了互动启发式教学法。具体做法为将学生分为若干个小组,每次每小组轮流选择2名学生担任医师角色,负责采集患儿病史,进行体格检查,其他学生给予补充。在此过程中,教师有针对... 为了加强素质教育、提高教学质量,我们在儿科学临床见习中采用了互动启发式教学法。具体做法为将学生分为若干个小组,每次每小组轮流选择2名学生担任医师角色,负责采集患儿病史,进行体格检查,其他学生给予补充。在此过程中,教师有针对性地进行启发,然后围绕该病例进行讨论。此教学法的特点为以学生为中心代替以教师为中心,让学生担任医师角色,身临其境,因而激发了学生的学习兴趣和学习主动性,有利于培养学生的临床思维能力、职业行为能力与临床交流技能。互动启发式教学方法深受学生好评,值得推广。 展开更多
关键词 互动式教学法 启发式教学法 儿科学 临床见习
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无机化学实验课程启发式教学探析 被引量:11
5
作者 高明丽 黄微 +3 位作者 刘卫 李婉 刘济红 田红军 《大学化学》 CAS 2016年第10期10-13,共4页
无机化学实验是高校一门重要的基础实验课程。本文介绍在无机化学实验课程中运用启发式教学法,并将其贯穿于整个教学过程。采用多种途径鼓励学生进行实践创新,引导学生深入思考,在实验中发现、探究和解决问题,提高学生的综合素质。
关键词 无机化学实验 启发式教学 综合素质
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启发式教学法在医用基础化学“氢键”教学中的应用 被引量:11
6
作者 张青芳 曾明 蒋银燕 《化学教育》 CAS 北大核心 2016年第20期56-58,共3页
结合医学相关知识,将启发式教学法用于医用基础化学中氢键的教学,可使学生顺利掌握氢键的理论要点,并能用氢键知识解释一些现象,取得较好的教学效果和评价。
关键词 基础化学 启发式教学法 氢键 DNA双链
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提高士官课堂教学质量的思考 被引量:9
7
作者 杨士英 周升响 余志惠 《空军预警学院学报》 2013年第2期151-153,共3页
为了提高士官课堂教学的质量,分析了士官人才需求现状、学员知识结构、思想意识特点,结合课堂教学实践和专业课程教学特点,提出热爱学员、根据专业特点、作业讲评、自我形象育人等途径;在教学过程中采用问题式、类比式、发散式、讨论式... 为了提高士官课堂教学的质量,分析了士官人才需求现状、学员知识结构、思想意识特点,结合课堂教学实践和专业课程教学特点,提出热爱学员、根据专业特点、作业讲评、自我形象育人等途径;在教学过程中采用问题式、类比式、发散式、讨论式、实践式、情景式等教学方法.教学实践表明这些教学方法是行之有效的. 展开更多
关键词 士官教学 教书育人 启发式教学
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浅谈热处理原理及工艺课程的教学策略 被引量:7
8
作者 段园培 张海涛 +1 位作者 李传瑞 刘明朗 《中国教育技术装备》 2013年第3期112-113,共2页
热处理原理及工艺是材料成型及控制工程专业一门重要的专业基础课。为了提高学生的求知欲与学习效益,可以以"趣"为主线,对教学内容进行改革,采用多媒体教学、启发式与讨论式教学方法及强化实践教学等方式。
关键词 热处理 多媒体教学 启发式教学方法
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浅谈多元教学模式融合下的药剂学教学改革 被引量:6
9
作者 王玲娟 张辉 +1 位作者 姚飞虹 何艳 《广东化工》 CAS 2021年第13期291-292,共2页
针对药剂学教学的现状及存在问题,结合药剂学的教学实践,通过构建"五位一体"的知识框架,采用启发式教学法、PBL教学法、案例教学法、翻转课堂等多种以学生为中心的研究型教学模式以及应用多媒体教学与网络教学平台辅助教学等... 针对药剂学教学的现状及存在问题,结合药剂学的教学实践,通过构建"五位一体"的知识框架,采用启发式教学法、PBL教学法、案例教学法、翻转课堂等多种以学生为中心的研究型教学模式以及应用多媒体教学与网络教学平台辅助教学等教学手段对药剂学教学进行多元教学模式融合下的教学改革,以期进一步提升药剂学的教学水平,培养学生的自主学习能力和独立分析、解决问题的能力。 展开更多
关键词 药剂学 多元教学模式 启发式教学法 PBL教学法 案例教学法 翻转课堂 教学改革
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启发式教学十谈 被引量:8
10
作者 姜同 《长江工程职业技术学院学报》 CAS 2001年第2期22-26,共5页
界定了启发式教学的定义 ,介绍了启发式教学的发展沿革 ,概括了启发式教学的特点、要求、意义和价值 ,辨析了启发式与问答法、讲授法的差异 ,阐明了学习动机培养和学习方法指导在启发式教学中的重要性 ,分析了启发式教学与注入式教学的... 界定了启发式教学的定义 ,介绍了启发式教学的发展沿革 ,概括了启发式教学的特点、要求、意义和价值 ,辨析了启发式与问答法、讲授法的差异 ,阐明了学习动机培养和学习方法指导在启发式教学中的重要性 ,分析了启发式教学与注入式教学的辩证关系 ,指出了启发式教学并不象通常所说那样是一种具体的教学方法 ,而是一种教学思想 ,提出了实践中运用启发式教学的方法和途径。 展开更多
关键词 启发式教学 定义和沿革 特点和要求 意义和价值 辨析和区别 方法和途径
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计算机组成原理实验教学改革的探讨 被引量:7
11
作者 王婧 《软件工程》 2017年第7期42-44,共3页
计算机组成原理课程是计算机科学与技术系的一门核心专业基础课,实验课和课程设计是这门课程的重要教学环节,对提升课程的教学质量有着显著的影响。计算机组成原理实验教学环节对学生掌握计算机硬件知识以及培养学生专业素质起着非常重... 计算机组成原理课程是计算机科学与技术系的一门核心专业基础课,实验课和课程设计是这门课程的重要教学环节,对提升课程的教学质量有着显著的影响。计算机组成原理实验教学环节对学生掌握计算机硬件知识以及培养学生专业素质起着非常重要的支撑作用。本文分析了目前本课程实验教学存在的主要问题及原因,结合我校实际情况,论述从实验教学体系、实验内容及实验教学方法几个方面进行的改革措施。 展开更多
关键词 计算机组成原理 实验教学改革 启发式教学法 分层次教学法
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教师教育:改传授模式为反思模式 被引量:6
12
作者 李子华 《教育与现代化》 2002年第4期3-7,共5页
开展教师教育 ,提高教师实施素质教育的能力和水平 ,是全面推进素质教育的基本保证。然而传统的教师教育模式 ,着眼于向教师传授理论知识 ,因而难以适应教育形势发展的要求。为此 。
关键词 教师教育 传授模式 反思模式 素质教育 教育模式 中小学教育 实践模式
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启发式教学法在中医妇科带教中的应用 被引量:8
13
作者 周华 张倩 +1 位作者 杨碧蓉 何培芝 《南京中医药大学学报(社会科学版)》 2018年第1期67-70,共4页
为提高中医妇科学的教学效果,对传统中医妇科教学特点进行总结和反思,探讨了对比启发法、类推启发法、提问启发法、病例启发法、自学启发法等不同模式启发式教学法在临床教学中的具体应用,认为在中医妇科的带教过程中,可以根据中医妇科... 为提高中医妇科学的教学效果,对传统中医妇科教学特点进行总结和反思,探讨了对比启发法、类推启发法、提问启发法、病例启发法、自学启发法等不同模式启发式教学法在临床教学中的具体应用,认为在中医妇科的带教过程中,可以根据中医妇科课程的内容及特点,选择合适的多媒体辅助下启发式教学方法,提高学生学习的主动性与积极性,培养学生的自主学习能力,有效提高教学效果。 展开更多
关键词 多媒体 启发式教学法 中医妇科学
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培养兴趣,引导创新——《信息光学》理论教学改革实践 被引量:7
14
作者 郑继红 陈家璧 《光学技术》 CAS CSCD 北大核心 2007年第S1期317-319,共3页
重点研究了针对《信息光学》理论性强的课程和学生在学习过程中兴趣下降以及一知半解等问题,着重从提高学生理论学习兴趣,引导学生创新为出发点,通过改进PPT课件,吸引学生注意,采用深入浅出、举一反三、师生互动、启发式教学方法、理论... 重点研究了针对《信息光学》理论性强的课程和学生在学习过程中兴趣下降以及一知半解等问题,着重从提高学生理论学习兴趣,引导学生创新为出发点,通过改进PPT课件,吸引学生注意,采用深入浅出、举一反三、师生互动、启发式教学方法、理论与实际相结合、教学科研相结合等多种方法和手段,帮助学生建立正确的物理概念,促进学生对数学公式所代表的物理意义的理解,达到改善理论教学效果的目的。同时结合创新性实验建设,培养创新型和复合型人才。 展开更多
关键词 信息光学 理论教学 学习兴趣 启发式教学 教学改革
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“操作系统”课程教学方法的探索与实践 被引量:5
15
作者 胡龙志 邓红卫 +2 位作者 俞晓润 王承龙 彭亚云 《计算机时代》 2020年第12期97-100,104,共5页
针对传统教学方法已不适应“操作系统”课程教学的现状,提出了实物展示教学法、溯源教学法、操作引导教学法,深化启发式教学法和任务驱动教学法。文章介绍了各种教学方法的操作步骤,这些教学方法在教学实践中降低了学生学习操作系统理... 针对传统教学方法已不适应“操作系统”课程教学的现状,提出了实物展示教学法、溯源教学法、操作引导教学法,深化启发式教学法和任务驱动教学法。文章介绍了各种教学方法的操作步骤,这些教学方法在教学实践中降低了学生学习操作系统理论知识的难度,增强了学生的学习主动性,提高了学生学习的兴趣,取得了很好的教学效果。 展开更多
关键词 操作系统 实物展示教学法 溯源教学法 操作引导教学法 启发式教学法 任务驱动教学法
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启发式教学法在高等教育教学中的运用研究 被引量:7
16
作者 杨静 吴彬 《教育教学论坛》 2021年第47期149-152,共4页
相较于传统式教学理念,启发式教学法具有调动学生积极性、激发学生学习兴趣和开拓学生思维等优势,已成为提升高等教育教学水平的重要方法。立足于系统学理论,从高校教师视域出发,首先明确启发式教学法的内涵,然后分析启发式教学法在高... 相较于传统式教学理念,启发式教学法具有调动学生积极性、激发学生学习兴趣和开拓学生思维等优势,已成为提升高等教育教学水平的重要方法。立足于系统学理论,从高校教师视域出发,首先明确启发式教学法的内涵,然后分析启发式教学法在高等教育教学中存在的问题及成因,最后从启发式教学法的准备阶段、实施阶段和反馈阶段提出促进高等教育教学水平提升的对策,以期为推动高等教育高质量发展提供有益借鉴。 展开更多
关键词 启发式教学法 高等教育 教学
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探讨启发式教学法在内科临床实习教学中的应用 被引量:7
17
作者 叶瑞航 黄俊城 +1 位作者 张成 杨作卿 《中国医药科学》 2017年第19期44-46,共3页
目的探讨启发式教学法在内科临床实习教学中的应用效果。方法抽取河源市卫生学校中专实习生54名,依据抽签法将上述学生划分为观察组(启发式教学法)和对照组(传统教学法),每组学生分别为27名,而后比对两种教学方法的应用效果。结果观察... 目的探讨启发式教学法在内科临床实习教学中的应用效果。方法抽取河源市卫生学校中专实习生54名,依据抽签法将上述学生划分为观察组(启发式教学法)和对照组(传统教学法),每组学生分别为27名,而后比对两种教学方法的应用效果。结果观察组进行启发式教学后,其操作技术、病例书写能力以及口试成绩均高于采用传统教学的对照组,口头表达水平提升率、学生自主学习能力提升率、学生解决问题能力提升率、学习兴趣的激发率、病例书写水平提升率、学生的沟通水平提升率以及学生合作能力提升率均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论采用启发式教学方法后能够提升学生对问题的解决能力,同时可对学生间的合作情况进行加强。 展开更多
关键词 启发式教学法 在内科临床实习 教学应用
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“以学生为中心”的启发式教学法在结构力学教学中的应用 被引量:7
18
作者 黄湘湘 《教育教学论坛》 2017年第33期149-150,共2页
本文以结构分析的能力建设为目标,从丰富课程资源、调整教学计划、设置小班指导讨论课、进行阶段测验和布置课程设计等方面进行结构力学的教学改革,以提高学生分析、创新、解决问题的能力和综合素质,取得良好的教学效果。
关键词 启发式教学 结构力学 实践能力建设
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探析启发式教学法在“社会保障学”课程思政改革中的运用 被引量:7
19
作者 邓秋柳 邓秋枝 《教育教学论坛》 2020年第17期275-276,共2页
该文认为,目前我国高校要在发挥思想政治课程作为德育教育主阵地的同时,切实将思政课程向课程思政转变。"社会保障学"是课程思政的重要舞台,在"社会保障学"课程思政中运用启发式教学法可以很好地破解传统"社... 该文认为,目前我国高校要在发挥思想政治课程作为德育教育主阵地的同时,切实将思政课程向课程思政转变。"社会保障学"是课程思政的重要舞台,在"社会保障学"课程思政中运用启发式教学法可以很好地破解传统"社会保障学"教学瓶颈,有助于培养学生的民生意识和社会主义核心价值观,实现"社会保障学"课程思政改革创新。 展开更多
关键词 社会保障学 课程思政 启发式教学法
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研讨式为主导“三结合”教学方法的探索——以国际贸易学课程为例 被引量:6
20
作者 刘婷 张韵风 《高教论坛》 2015年第12期46-48,共3页
文章针对全球贸易新形势、新背景下国际贸易学课程教学方法的改革,探索并构建以研讨式为主导、辅以启发式、案例式的"三结合"互动式课程教学方法,实现教师主导、学生主体的教学理念,切实提高学生综合运用贸易理论与政策、独... 文章针对全球贸易新形势、新背景下国际贸易学课程教学方法的改革,探索并构建以研讨式为主导、辅以启发式、案例式的"三结合"互动式课程教学方法,实现教师主导、学生主体的教学理念,切实提高学生综合运用贸易理论与政策、独立解决国际贸易疑难问题的能力。 展开更多
关键词 研讨式教学 启发式教学 案例式教学
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