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课堂话语的“存在”之思
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作者 彭亮 徐文彬 《教育理论与实践》 北大核心 2019年第19期51-54,共4页
海德格尔关于语言的思考集中体现在三个方面:生存、守护和道说。课堂话语的“存在”可从生存、守护和道说上获得进一步的认识。其中,课堂话语生存论层面的分析实质是从课堂话语与教师自身的存在、学生的存在以及教学的存在的关系来把握... 海德格尔关于语言的思考集中体现在三个方面:生存、守护和道说。课堂话语的“存在”可从生存、守护和道说上获得进一步的认识。其中,课堂话语生存论层面的分析实质是从课堂话语与教师自身的存在、学生的存在以及教学的存在的关系来把握课堂话语,即从整全的角度来认识和理解课堂话语;通向守护的课堂话语的意涵在于合理地认识其与教学的关系,课堂话语不仅仅是声音的传递,它是内居于教学之中的言说,其与这一存在之间先后、守护和开敞的关系有助于研究者认识其与教学的关联。若以道说的语言来审视课堂话语,则其最为重要的是应清楚课堂话语所应合的道说,而这一道说关涉语言与育人两个方面。 展开更多
关键词 海德格尔语言哲学 课堂话语 生存 守护 存在 道说
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