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听障儿童康复教师及家长听能管理培训的实践与思考
1
作者 梁爽 龙江 +3 位作者 刘鸣鹤 郑诗涵 马艳芳 宋敏 《中国听力语言康复科学杂志》 2023年第2期184-186,共3页
目的 评价听障儿童康复教师及家长对听能管理知识的掌握水平,为指导听障儿童教师及家长做好听能管理提供依据。方法 采用问卷形式,从听能管理意识、听力测试方法、助听设备维护保养与使用、听力学基础知识4个维度分别对配戴助听设备初... 目的 评价听障儿童康复教师及家长对听能管理知识的掌握水平,为指导听障儿童教师及家长做好听能管理提供依据。方法 采用问卷形式,从听能管理意识、听力测试方法、助听设备维护保养与使用、听力学基础知识4个维度分别对配戴助听设备初期的小龄听障儿童家长、已完成康复课程准备入普校的听障儿童家长及康复教师3组受试者进行听能管理知识测试。结果 即将入普听障儿童家长听能管理知识掌握水平显著高于小龄听障儿童家长(t=2.88,P<0.05)。康复教师听能管理知识掌握水平显著高于即将入普听障儿童家长(t=4.60,P<0.05)。家长、教师对听能管理知识掌握最薄弱的环节是听力学基础知识。家长对听能管理的重要性、新入园家长对儿童行为测听重要性意识有待提升。家长在助听设备保养维护知识方面存在眼高手低、不注重细节等问题。结论 通过培训,康复教师及即将入普听障儿童家长的听能管理知识掌握水平有显著提高。应优化调整后续培训的方式方法和侧重内容,以期达到更好的效果。 展开更多
关键词 听能管理 培训 康复教师 听障儿童家长
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基层听力语言康复机构听力师及其工作现状的调查分析 被引量：5
2
作者 刘里里 刀维洁 +2 位作者 梁爽 董蓓 陈滨 《中国听力语言康复科学杂志》 2018年第1期51-54,共4页
目的了解基层听力师工作现状及听力语言康复机构听能管理工作开展情况。方法采用问卷调查法,了解27个省(市、自治区)的97名地市级听力语言康复机构听力师的基本情况、工作现状、培训需求等。结果参与调查的基层听力师年龄集中在20~40岁... 目的了解基层听力师工作现状及听力语言康复机构听能管理工作开展情况。方法采用问卷调查法,了解27个省(市、自治区)的97名地市级听力语言康复机构听力师的基本情况、工作现状、培训需求等。结果参与调查的基层听力师年龄集中在20~40岁,学历以大专、本科为主,其继续教育需求大,工作胜任感较高。听能管理岗位的专职人员比兼职人员数量略多,服务内容主要为助听器调试。结论我国基层听力语言康复机构中已建立起一支能开展听能管理服务的听力师队伍,但缺乏听力学专业人才,存在兼职与专职人员并存、听能管理服务有一定局限性等问题,可提供的听能管理服务质量有待提升。 展开更多
关键词 基层听力语言康复机构 听力师 听能管理 工作现状
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番禺区学龄前儿童(3～6岁)听力分析及临床听力管理模式的研究 被引量：3
3
作者 吴盾 欧满灿 +1 位作者 黄绮玲 谢金城 《中国医学创新》 CAS 2019年第16期78-81,共4页
目的:探讨番禺区学龄前儿童(3~6岁)听力分析及临床听力管理模式。方法:选取2017年1月-2018年1月本院儿童保健科负责常规体检的30家幼儿园中的3~6岁学龄前儿童7 277例作为研究对象。分析所有入组儿童的听力筛查、复诊转诊及治疗情况,同... 目的:探讨番禺区学龄前儿童(3~6岁)听力分析及临床听力管理模式。方法:选取2017年1月-2018年1月本院儿童保健科负责常规体检的30家幼儿园中的3~6岁学龄前儿童7 277例作为研究对象。分析所有入组儿童的听力筛查、复诊转诊及治疗情况,同时对这部分儿童的听力管理实施"闭环式管理"模式。与2016年度的7 156例儿童听力异常发病率及复发率情况进行比较。结果:所有7 277例儿童中,6 872例(94.4%)通过听力初筛检查;405例听力初筛检查未通过儿童中,342例(84.4%)儿童未通过复查后转诊;342例转诊儿童中,分泌性中耳炎35例(10.2%),耵聍栓塞113例(33.0%),手术干预72例(21.1%),药物保守治疗122例(35.7%)。2017年度实施闭环式管理后,学龄前儿童听力异常发病率及复发率均明显低于2016年同期(P<0.05)。结论:本次7277例学龄前儿童(3~6岁)共确诊342例(4.7%)听力损失儿童,主要导致因素为分泌性中耳炎及耵聍栓塞;给予在园学龄前儿童实施闭环式管理能够有效降低听力异常的发病率及复发率。 展开更多
关键词 学龄前儿童 3~6岁 听力筛查 听力管理模式 闭环式管理
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以人为本的理念及其核心要素在复杂型成人听力管理案例中的应用 被引量：1
4
作者 田宏斌 李佳龄 《中国听力语言康复科学杂志》 2022年第6期417-419,共3页
以人为本的听力健康管理模式使听力健康专业工作者与听损人士在开展个性化听力健康管理时处于平等地位,由于以人为本关注听障人士和家庭的个性化特征,听障人士和家庭成员共同参与个性化的决策和目标设定,有利于提高听力健康管理效果和... 以人为本的听力健康管理模式使听力健康专业工作者与听损人士在开展个性化听力健康管理时处于平等地位,由于以人为本关注听障人士和家庭的个性化特征,听障人士和家庭成员共同参与个性化的决策和目标设定,有利于提高听力健康管理效果和双方的满意度。本文以一位复杂型听力损失患者为例,介绍以人为本理念和核心要素在听力健康管理中的应用。 展开更多
关键词 以人为本 听力健康管理 突发性耳聋
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我国土地听证制度刍议
5
作者 陈成 吴群 《国土资源科技管理》 2005年第2期22-25,共4页
土地听证制度的建立有利于我国土地管理工作依法行政、促进行政行为透明度公开性、行政程序的公正性。通过介绍土地听证制度的发展和土地听证的作用之后,针对我国土地听证制度存在的适用范围、土地听证专业队伍、听证参加人的范围、听... 土地听证制度的建立有利于我国土地管理工作依法行政、促进行政行为透明度公开性、行政程序的公正性。通过介绍土地听证制度的发展和土地听证的作用之后,针对我国土地听证制度存在的适用范围、土地听证专业队伍、听证参加人的范围、听证结果对行政决定的约束力等问题,提出了意见和建议。 展开更多
关键词 听证制度 土地听证 民主
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激励理论在聋校班级管理中的应用 被引量：2
6
作者 徐朝辉 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2005年第3期26-31,共6页
当今的聋校班级管理在很大程度上照搬普校的管理方法,这实际上是限制了聋生的发展。本研究旨在改变这种现象,寻求一种更适合聋校班级管理的方法,从聋生的特点出发,扬长补短,最大限度地发扬他们的优点,补偿他们的缺陷。通过笔者多年实践... 当今的聋校班级管理在很大程度上照搬普校的管理方法,这实际上是限制了聋生的发展。本研究旨在改变这种现象,寻求一种更适合聋校班级管理的方法,从聋生的特点出发,扬长补短,最大限度地发扬他们的优点,补偿他们的缺陷。通过笔者多年实践,结果表明,将激励理论运用到聋校班级管理中,可使聋生获得更直观的视觉和感觉,从而使学生迅速具备一定的组织性、纪律性和良好的思想品德,为进一步学习文化知识,掌握一定技能提供了必要条件。 展开更多
关键词 班级管理 激励理论 聋校 应用 管理方法 最大限度 思想品德 文化知识 必要条件 聋生 组织性 纪律性 学生 学习
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