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幸福河的概念、内涵及判断准则 被引量:69
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作者 左其亭 郝明辉 +1 位作者 马军霞 陶洁 《人民黄河》 CAS 北大核心 2020年第1期1-5,共5页
伴随着人类活动的加剧,人类对河流的作用增强,需求也在增加,既影响了河流健康又希望河流成为造福人类的幸福河。实际上,这是一个十分复杂的问题,迫切需要回答什么是幸福河以及如何判断是不是幸福河。在梳理我国河流管理历程以及不同领... 伴随着人类活动的加剧,人类对河流的作用增强,需求也在增加,既影响了河流健康又希望河流成为造福人类的幸福河。实际上,这是一个十分复杂的问题,迫切需要回答什么是幸福河以及如何判断是不是幸福河。在梳理我国河流管理历程以及不同领域对“幸福”内涵理解的基础上,系统分析我国“幸福河”概念的提出背景及江河治理需求,提出“幸福河”的定义,并对其内涵及特性进行总结;提出“幸福河”的判断准则,包括安全运行、持续供给、生态健康、和谐发展四大准则。明确“幸福河”概念、内涵及判断准则,为进一步构建“幸福河”评价指标体系、评价河流幸福度奠定基础,对新时代河流治理、支撑生态文明建设、促进河流生态健康具有重大意义。 展开更多
关键词 “幸福河” 概念 内涵 判断准则
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快乐体育在中学体育教学中的应用 被引量:17
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作者 秦忠林 王玉建 索龙 《山东体育科技》 2006年第2期91-92,共2页
主要论述了快乐体育在中学体育课中的应用,指出了在这一应用过程中教师应该注意的问题,以及如何发挥学生的主体作用,达到“快乐体育”的教学目的。
关键词 快乐体育 体育教学 教学理念 中学
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英汉“喜悦”情感隐喻的比较分析 被引量:5
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作者 钟曲莉 蔡葵 《湖南商学院学报》 2006年第4期96-98,共3页
隐喻作为一种普遍的语言现象,在各种语言中均有所体现。“喜悦”情感这一抽象的概念常常是用隐喻来表达的。英、汉两种语言中都有大量表达“喜悦”情感的隐喻,这些“喜悦”情感隐喻存在着一定的共性,这源于人类相同的生理特征和情感体验... 隐喻作为一种普遍的语言现象,在各种语言中均有所体现。“喜悦”情感这一抽象的概念常常是用隐喻来表达的。英、汉两种语言中都有大量表达“喜悦”情感的隐喻,这些“喜悦”情感隐喻存在着一定的共性,这源于人类相同的生理特征和情感体验,但是英汉语言中也存在互不对应的“喜悦”情感的概念隐喻,这是源于各自不同的文化背景。 展开更多
关键词 喜悦 概念隐喻 共性 文化差并 相异点
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浅谈快乐篮球理念在中学体育教学中的应用分析 被引量:2
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作者 孔祥龙 《当代体育科技》 2020年第28期192-194,共3页
快乐篮球是一种在体育课程篮球教学中融入快乐式的教学理念,能够缓解学生的学习压力,放松身心,使学生不一直处在紧张的环境中,增强学生的学习效率,使学生更直观地领悟顽强拼搏,不抛弃、不放弃的体育精神。但是这种快乐理念在与课程的融... 快乐篮球是一种在体育课程篮球教学中融入快乐式的教学理念,能够缓解学生的学习压力,放松身心,使学生不一直处在紧张的环境中,增强学生的学习效率,使学生更直观地领悟顽强拼搏,不抛弃、不放弃的体育精神。但是这种快乐理念在与课程的融入当中普遍存在着主体不够清晰、课堂机制不完善、不能很好地达到课程目标、师资力量不足的问题。本文从教学实际出发针对当前体育课程篮球教学存在的一些问题,通过篮球体育课堂与快乐理念的融合应用方法,讨论如何将快乐篮球理念运用到体育教学中来,以供参考。 展开更多
关键词 快乐理念 体育教学 快乐篮球 兴趣培养 学生兴趣
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“快乐体育”理念在初中体育课堂上的渗透研究 被引量:2
5
作者 贾海霞 《当代家庭教育》 2021年第9期95-96,共2页
"快乐体育"教学理念倡导在帮助学生更好地掌握运动技能和加强对学生身体锻炼的同时让学生体验到运动的乐趣,并在这种运动热情中逐渐形成终身参加运动实践的意识和习惯。体育课程作为教育体系的重要组成部分,对学生的影响意义... "快乐体育"教学理念倡导在帮助学生更好地掌握运动技能和加强对学生身体锻炼的同时让学生体验到运动的乐趣,并在这种运动热情中逐渐形成终身参加运动实践的意识和习惯。体育课程作为教育体系的重要组成部分,对学生的影响意义是非常深远的。在体育课堂上,教师要把"快乐体育"教学理念与实际教学活动密切结合,帮助学生在更加轻松活跃的状态下完成学习任务,提高课堂教学效率。基于此,本文就从组织开展体育竞赛、融入体育游戏、改善体育教学方法、构建良好的师生关系、有效把控课堂节奏多个方面论述了"快乐体育"教学理念在初中体育课堂上的渗透。 展开更多
关键词 初中 “快乐体育” 教学理念 实施方法
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马克思主义幸福观与幸福中国建设 被引量:2
6
作者 曾长秋 邱荷 《理论学刊》 CSSCI 北大核心 2013年第9期4-9,127,共6页
幸福是人类追求的终极目标。改革开放以来,随着我国经济社会的迅猛发展,人民群众的物质文化生活水平大幅度提高,幸福感整体上得到提升。但是,由于极端个人主义幸福观抬头、贫富悬殊差距不断扩大、社会正义遭受拷问、生态环境恶化等因素... 幸福是人类追求的终极目标。改革开放以来,随着我国经济社会的迅猛发展,人民群众的物质文化生活水平大幅度提高,幸福感整体上得到提升。但是,由于极端个人主义幸福观抬头、贫富悬殊差距不断扩大、社会正义遭受拷问、生态环境恶化等因素的影响,民众幸福感的提升并没有与经济增长保持同步。马克思主义幸福观具有科学性、人本性和生态性,揭示了幸福的内涵、本质和实现途径。建设"幸福中国"要以马克思主义为主导:建构中国特色社会主义的幸福观体系;以人为本,关注和改善民生;建设生态文明,创建美丽中国。 展开更多
关键词 幸福中国 马克思主义 幸福观 以人为本 生态文明
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论孔子的真学、好学与乐学
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作者 任晓燕 王曰美 《阴山学刊》 2022年第5期47-53,共7页
孔子不仅是一位伟大的思想家,更是一位真学、好学与乐学的教育家和践行者。孔子的真学体现在学而知之的学之态度、先德后文的学之内容、志道的学之目标;好学表现在持之以恒、不耻下问、学而行之的学之精神;乐学展现在以学为乐、学以成... 孔子不仅是一位伟大的思想家,更是一位真学、好学与乐学的教育家和践行者。孔子的真学体现在学而知之的学之态度、先德后文的学之内容、志道的学之目标;好学表现在持之以恒、不耻下问、学而行之的学之精神;乐学展现在以学为乐、学以成德的学之境界。积极从孔子的真学、好学与乐学中汲取经验智慧,对于我国青少年好学、乐学学习观的养成与理想人格的塑造具有重要借鉴意义。 展开更多
关键词 孔子 真学 好学 乐学 学习观
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小学数学快乐教学刍议 被引量:1
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作者 韩秀云 《学周刊(中旬)》 2016年第7期164-165,共2页
小学时期是学生培养学习能力,为以后学习其他知识打基础的重要时期。在这一时期的教学中,广大教师必须要选择适合学生的教学方法,让学生在快乐的氛围下学习。该文从小学数学教学出发,对快乐教学的具体实施策略展开了深入探究。
关键词 快乐 概念 模式 评价
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幸福学视角下构建幸福家庭的实践研究 被引量:1
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作者 龚书静 《陕西学前师范学院学报》 2018年第10期76-78,共3页
幸福家庭是家庭发展的高级阶段,是家庭成员一生的共同追求。本文立足于幸福学理论,探讨发展性、多元化的家庭幸福观,并从转变幸福观念、引导家庭成员挖掘幸福资源、提升家庭成员的主观幸福感、寻找幸福家庭的支点、构建家庭共同体等核... 幸福家庭是家庭发展的高级阶段,是家庭成员一生的共同追求。本文立足于幸福学理论,探讨发展性、多元化的家庭幸福观,并从转变幸福观念、引导家庭成员挖掘幸福资源、提升家庭成员的主观幸福感、寻找幸福家庭的支点、构建家庭共同体等核心环节入手,提出幸福家庭建设的具体对策,以提高家庭成员的幸福感,改善家庭成员的内部矛盾,在一定程度上为建设幸福家庭这一影响经济发展和社会稳定的民生大计提供决策参考。 展开更多
关键词 幸福学 幸福家庭 幸福理念
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幸福河的文化内涵及其启示 被引量:11
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作者 李先明 《中国水利》 2020年第11期55-59,共5页
幸福河概念的提出是新时代我国治水事业的新标志,彰显了以人民为中心的治水理念,体现了系统治理的治水思路,也显示出治水过程中的文化自信。阐述了先进水文化是幸福河概念的应有之义,基于物质、制度、精神三个层次文化结构,提出了幸福... 幸福河概念的提出是新时代我国治水事业的新标志,彰显了以人民为中心的治水理念,体现了系统治理的治水思路,也显示出治水过程中的文化自信。阐述了先进水文化是幸福河概念的应有之义,基于物质、制度、精神三个层次文化结构,提出了幸福河文化的四方面内涵;对照幸福河文化内涵,分析了当前水文化建设存在的不足,给出了幸福河建设过程中的文化保护、文化传承和文化弘扬相关建议。 展开更多
关键词 幸福河 文化内涵 治水理念 水文化建设 先进水文化
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初中体育教学中开展快乐体育教学模式的策略分析 被引量:7
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作者 刘梦欣 《当代体育科技》 2020年第12期83-84,共2页
初中低年级体育教学活动开展中,为了提升学生体育教学质量,需要迎合新时期学生教学工作实施中的要求,对学生教学理念分析。快乐体育理念是一种建立在轻松学习,愉快玩耍基础之上的学习方式,能够在教学理念实施中,帮助学生梳理学习难点,... 初中低年级体育教学活动开展中,为了提升学生体育教学质量,需要迎合新时期学生教学工作实施中的要求,对学生教学理念分析。快乐体育理念是一种建立在轻松学习,愉快玩耍基础之上的学习方式,能够在教学理念实施中,帮助学生梳理学习难点,提升了学生体育学习积极性。鉴于此,本文就初中低年级体育教学中快乐体育理念的导入分析进行了探索,主要阐述了快乐体育理念、对初中低年级现有体育教学实施现状进行了分析,并且对快乐体育理念融入的方法和取得的效果进行探索,以期更好地为初中低年级体育教学活动实施提供帮助。 展开更多
关键词 初中低年级 体育教学 快乐体育 概念导入
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对“美好生活”“美丽中国”“中国梦”的美学思考 被引量:6
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作者 朱爱军 《沈阳师范大学学报(社会科学版)》 2019年第2期39-43,共5页
"美好生活""美丽中国""中国梦"既体现了历史发展的逻辑,也是伟大的目标与理想,还是伟大的事业与实践,更是体现"新时代"时代精神精华的理论表征。"美好生活""美丽中国"&qu... "美好生活""美丽中国""中国梦"既体现了历史发展的逻辑,也是伟大的目标与理想,还是伟大的事业与实践,更是体现"新时代"时代精神精华的理论表征。"美好生活""美丽中国""中国梦"在历史逻辑与内在逻辑中凸显出以"立美宜人"为根本旨归的"立美之维";与"美好生活""美丽中国""中国梦"具有内在一致性的美学范式,是立美哲学或立美样式的美学,体现的是"立美宜人"的文化精神;培育"立美宜人"的文化精神、塑造完整的人、构建"立美宜人"的实践样式,是实现"美好生活""美丽中国""中国梦"的内在要求、关键基点和现实途径。 展开更多
关键词 美学 “美好生活” “美丽中国” “中国梦” “立美宜人” 文化精神
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基于快乐体育理念的中职体育教学改革研究 被引量:1
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作者 胡秀林 《成才之路》 2023年第30期93-96,共4页
体育是素质教育中不可或缺的组成部分,近年来,社会各界对体育教学的重视度不断提升,积极提高体育教学质量已经成为各教育阶段体育教师研究的重点课题。中职院校作为我国教育体系的重要构成,自然也不例外,如何弥补传统体育教学的不足,提... 体育是素质教育中不可或缺的组成部分,近年来,社会各界对体育教学的重视度不断提升,积极提高体育教学质量已经成为各教育阶段体育教师研究的重点课题。中职院校作为我国教育体系的重要构成,自然也不例外,如何弥补传统体育教学的不足,提升中职体育教学质量,真正让学生爱上体育运动,养成终身体育意识是其教学重点。文章从中职体育教学现状入手,对中职体育教学中融入快乐体育理念的必要性进行分析,并提出教学改革的策略,旨在为中职体育教学质量的提升提供借鉴。 展开更多
关键词 中职体育 教学改革 快乐体育理念 教学方法 教学质量
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幸福观念检思——试论一种合理的幸福观 被引量:5
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作者 闫顺利 曹凤珍 《山西高等学校社会科学学报》 2011年第8期46-49,共4页
幸福观是世界观、人生观和价值观在现实生活中的集中体现。在一个追功逐利的社会氛围中,物质主义幸福观俘获了人们的心灵,耽于物欲缺乏崇高,一个个成了只求享乐不懂情感的"专家"。幸福观危机成为现时代最深刻的价值危机,为此... 幸福观是世界观、人生观和价值观在现实生活中的集中体现。在一个追功逐利的社会氛围中,物质主义幸福观俘获了人们的心灵,耽于物欲缺乏崇高,一个个成了只求享乐不懂情感的"专家"。幸福观危机成为现时代最深刻的价值危机,为此有必要吁求合理的幸福观。合理的幸福观意味着主观与客观、感性与理性、物质与精神、个人与社会等的内在融合与统一。 展开更多
关键词 幸福 幸福观 合理幸福观 价值危机
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“快乐体育”理念融入体育课程教学的探索
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作者 刘晓峰 《成才之路》 2023年第19期93-96,共4页
随着教育改革的深入推进,教学中心已逐渐由培养学生的单一知识技能转变为培养学生的综合素养。健康的身体、强健的体魄是学生重要的综合素养之一,而使学生形成这一素养的重要途径就是体育教学。当前的体育教学还存在着一些影响学生综合... 随着教育改革的深入推进,教学中心已逐渐由培养学生的单一知识技能转变为培养学生的综合素养。健康的身体、强健的体魄是学生重要的综合素养之一,而使学生形成这一素养的重要途径就是体育教学。当前的体育教学还存在着一些影响学生综合素养提升的问题,如教学内容单调、教学方式单一、学生主动参与体育锻炼的意识不强等,对此体育教师应将“快乐体育”理念有效引入具体教学中,以使学生充分体会到参与体育锻炼的意义和价值,并获得愉悦的身心体验。 展开更多
关键词 “快乐体育”理念 体育课程 教育改革 综合素养 全面发展
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理论课程教学中愉快教学法的应用研究——广告学原理教学中愉快教学法的实践初探 被引量:3
16
作者 陈雪梅 《高教论坛》 2006年第3期118-120,共3页
高职类、艺术类专业教学中专业理论课的教学难度较大,教学中如何让学生愉快地学习枯燥的原理课是值得研究的课题,笔者结合自己的广告学原理教学实践,就如何实施愉快教学法进行了探讨。通过对愉快教学法中关键心理环节的揭示,对愉快教学... 高职类、艺术类专业教学中专业理论课的教学难度较大,教学中如何让学生愉快地学习枯燥的原理课是值得研究的课题,笔者结合自己的广告学原理教学实践,就如何实施愉快教学法进行了探讨。通过对愉快教学法中关键心理环节的揭示,对愉快教学法应用中的“快乐教学”理念、教学内容取向、互动式课堂组织形式、多媒体技术手段运用、赏识教育评价等内容进行了实践和探讨。 展开更多
关键词 理论课程 愉快教学法 快乐教学理念 互动式教学组织形式 赏识教育
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河湖幸福观指引下的太湖流域片生态流量保障实践与探索 被引量:2
17
作者 吴浩云 《中国水利》 2020年第15期59-61,共3页
在阐述幸福河湖及河湖幸福观内涵的基础上,剖析了生态流量与幸福河湖之间的关系,对于太湖流域片生态流量保障实践与探索进行总结提炼,并提出了加强生态流量保障的思考与建议。
关键词 幸福河湖 河湖幸福观 生态流量 太湖流域片
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快乐体育理念在学校体育教学中的渗透 被引量:2
18
作者 宫兵兵 《佳木斯职业学院学报》 2019年第1期155-156,共2页
快乐体育具有提升体育教学效果的实际作用,也能够用正面引导的方式,令更多的学生对体育运动产生正确的印象和习惯。本文以快乐体育教学理念为主,首先分析了快乐体育教学的含义,其次分析了将快乐体育理念应用在体育教学中的价值,最后则... 快乐体育具有提升体育教学效果的实际作用,也能够用正面引导的方式,令更多的学生对体育运动产生正确的印象和习惯。本文以快乐体育教学理念为主,首先分析了快乐体育教学的含义,其次分析了将快乐体育理念应用在体育教学中的价值,最后则深入的叙述了学校体育教学中快乐体育理念的渗透方式。 展开更多
关键词 快乐体育理念 体育教学 渗透研究
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一所成长型幸福小学的实践研究 被引量:1
19
作者 沈斌 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2011年第9期57-61,共5页
为创建一所有特色、出效益、学生和家长都满意的小学,在积极心理健康教育和幸福学校理念的指导下,该校坚持走"品牌化"建设之路,努力把学校办成师生的幸福家园。秉持"让每个孩子享受学习的快乐"理念,该校逐渐形成了... 为创建一所有特色、出效益、学生和家长都满意的小学,在积极心理健康教育和幸福学校理念的指导下,该校坚持走"品牌化"建设之路,努力把学校办成师生的幸福家园。秉持"让每个孩子享受学习的快乐"理念,该校逐渐形成了三大品牌,即"道德自律,工作自励"的教师品牌,"健康成长,学有特长"的学生品牌,"一呼百应,用心配合"的家长品牌。到目前为止,该校正在向"质量上乘、特色鲜明、科学精神和人文精神并重的有鲜明特点的城区小学"办学目标迈近。 展开更多
关键词 幸福学校 快乐学习理念 品牌化建设
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小学体育教学中快乐体育理念的应用效果分析 被引量:1
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作者 刘旭辉 《天津教育》 2021年第4期69-70,共2页
随着新课程改革工作的进一步推进,更多的教师开始意识到综合性教学对小学生成长的重要性,而“快乐体育”理念的提出,能让学生在体验的过程中感受到体育这门学科的快乐,对运动产生全新认知,这是提高他们整体素质的有效手段。基于此,文章... 随着新课程改革工作的进一步推进,更多的教师开始意识到综合性教学对小学生成长的重要性,而“快乐体育”理念的提出,能让学生在体验的过程中感受到体育这门学科的快乐,对运动产生全新认知,这是提高他们整体素质的有效手段。基于此,文章首先介绍了小学体育教学中“快乐体育”理念的应用原则,然后分析了“快乐体育”理念应用效果,最后提出了有效的应用策略,以期为小学体育教师教学提供参考。 展开更多
关键词 小学体育 快乐体育理念 应用效果
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