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中国HPM研究内容与方法 被引量:23
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作者 余庆纯 汪晓勤 《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2022年第4期49-55,共7页
数学史与数学教育(HPM)是一个方兴未艾的国际学术研究领域,受到中国数学史界、数学教育界的普遍关注.中国HPM研究内容主要有HPM理论研究、教育取向的数学史研究、历史相似性的实证研究、数学史融入数学教材研究、数学史融入教学研究、HP... 数学史与数学教育(HPM)是一个方兴未艾的国际学术研究领域,受到中国数学史界、数学教育界的普遍关注.中国HPM研究内容主要有HPM理论研究、教育取向的数学史研究、历史相似性的实证研究、数学史融入数学教材研究、数学史融入教学研究、HPM与教师专业发展、HPM与ICT研究等7个主题.研究方法主要包括历史研究、行动研究、调查研究、个案研究、实验研究等.新时代HPM专业学习共同体需要深挖数学文化,彰显数理人文;夯实理论基础,加强实证研究;扎根中国特色,增进国际交流. 展开更多
关键词 hpm 研究内容 hpm理论 研究方法 实证研究 中国特色
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基于HPM视角的小学数学案例教学研究
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作者 李晶红 《课堂内外(初中版)》 2024年第12期64-66,共3页
基于HPM(History and Pedagogy of Mathematics)理论的小学数学案例教学是一种将数学史融入小学数学教学的实践探索,旨在通过利用数学史资源,创新教学方式,提高学生学习数学的兴趣和数学素养,同时促进教师的专业发展。文章在界定相关概... 基于HPM(History and Pedagogy of Mathematics)理论的小学数学案例教学是一种将数学史融入小学数学教学的实践探索,旨在通过利用数学史资源,创新教学方式,提高学生学习数学的兴趣和数学素养,同时促进教师的专业发展。文章在界定相关概念基础上,阐述了HPM运用在小学数学课堂的优势,探索现阶段小学数学课堂现状,提出了HPM视角下小学数学的教学策略,分享了具体的教学案例。 展开更多
关键词 hpm理论 案例研究 小学数学 数学文化
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HPM理论下高等数学课程思政教学设计——以数列的极限为例
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作者 彭仁华 万亚利 《科学咨询》 2024年第10期166-170,共5页
高等数学是一门以课堂教学为主兼具抽象度高、逻辑严密和应用广泛等特性的公共基础理论课,教师要将唯物辩证思维与方法渗透到日常教学设计与实践当中,通过数学语言学习,问题表达、分析与解决,培养学生数学素养,显得极为重要。为了充分... 高等数学是一门以课堂教学为主兼具抽象度高、逻辑严密和应用广泛等特性的公共基础理论课,教师要将唯物辩证思维与方法渗透到日常教学设计与实践当中,通过数学语言学习,问题表达、分析与解决,培养学生数学素养,显得极为重要。为了充分发挥思政元素在课堂教学的作用,本文基于HPM理论框架适当融入思政元素对“数列的极限”进行教学设计,从而激发学生爱国主义情怀,培养学生数学思维和科学探索精神,提高学生发现和欣赏数学美的能力,培养学生学习兴趣,进一步使专业知识的传授与正确的人生观价值观的树立相辅相成,以“思”促学,以学固“思”,形成良性循环,实现全方面育人。 展开更多
关键词 高等数学 思政元素 教学设计 hpm理论
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基于HPM理论的课堂教学实践与思考——以《等差数列的前n项和》教学为例 被引量:2
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作者 王蓉 《数学教学通讯》 2016年第33期9-12,共4页
本文以《等差数列的前n项和》课堂教学中三个教学片段引入数学史的教学实录为例,阐述引入数学史的设计意图及数学史的作用.
关键词 hpm理论 数学史 等差数列的前n项和
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HPM视角下的“勾股定理”教学设计
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作者 王正阳 杨立英 +1 位作者 周惠惠 吴新凤 《中学教学参考》 2023年第29期1-3,共3页
随着HPM研究的逐步深入,基于培养目标和核心素养,将数学史、数学文化融入数学课堂的教学研究,已逐渐成为数学教育发展的方向。但是在教学实践中,仍然存在教师对数学史的知识讲解仅停留在介绍层面及忽视数学史在培养学生思维能力和人文... 随着HPM研究的逐步深入,基于培养目标和核心素养,将数学史、数学文化融入数学课堂的教学研究,已逐渐成为数学教育发展的方向。但是在教学实践中,仍然存在教师对数学史的知识讲解仅停留在介绍层面及忽视数学史在培养学生思维能力和人文素养等方面的作用等问题。文章以“勾股定理”的教学为例,探讨HPM理论在数学教学实践中的应用。 展开更多
关键词 hpm理论 勾股定理 教学设计
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基于微课引入和HPM理论的数学分析课程教学设计与实施
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作者 缪清 李亚利 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2022年第6期1-4,共4页
数学分析是数学专业的核心基础课,是分析学中最古老最基本的分支,贯穿整个大学第一、二学年,是学生从高中进入大学的过渡,熟悉大学学习的关键,更是奠定学生思想教育基调的两年。数学分析具有学时多、学分多、影响大、教学受众面广、学... 数学分析是数学专业的核心基础课,是分析学中最古老最基本的分支,贯穿整个大学第一、二学年,是学生从高中进入大学的过渡,熟悉大学学习的关键,更是奠定学生思想教育基调的两年。数学分析具有学时多、学分多、影响大、教学受众面广、学习时间连贯等特点。数学分析课程改革和教学效果将对数学专业一流课程和一流专业起到至关重要的作用。本文将借助微课及HPM理论对数学分析课程的教学设计进行研究,提出微课引入和HPM理论的教学设计模型。 展开更多
关键词 微课 hpm理论 教学设计
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从数学史角度比较数学教材中的课例选择——以勾股定理为例
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作者 王众杰 来靓 《天津教育》 2020年第4期79-80,共2页
20世纪初,HPM思想逐渐被国内数学史家们引入,数学史与数学教育融会贯通地研究在国内展开。本文基于"勾股定理"内容,选取了人教版、北师版、华师版、沪科版、冀教版、鲁教版、青岛版、苏科版八个版本的中学教材进行研究分析,... 20世纪初,HPM思想逐渐被国内数学史家们引入,数学史与数学教育融会贯通地研究在国内展开。本文基于"勾股定理"内容,选取了人教版、北师版、华师版、沪科版、冀教版、鲁教版、青岛版、苏科版八个版本的中学教材进行研究分析,从教材习题配置、数学史背景知识两个层次进行对比,通过对比发现八个版本教材中,人教版、鲁教版、苏科版本涉及数学史内容比较全面,符合HPM理论对于中小学课堂的要求,值得提倡。 展开更多
关键词 勾股定理 版本对比 数学史 hpm理论
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HPM视角下数学史有机融入初中解题教学研究——以 “勾股定理”为例
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作者 肖 鹏 《学生·家长·社会》 2022年第9期0052-0054,共3页
HPM视角下数学史融入数学教学已成为当今数学教育研究的重要领域。勾股定理是沟通了几何与代数的纽带,具有简洁、优美、实用的特点,具有十分典型的应用性和推广性。本文以前人对“勾股定理”研究的时间脉络展开,将“勾股定理”的数学史... HPM视角下数学史融入数学教学已成为当今数学教育研究的重要领域。勾股定理是沟通了几何与代数的纽带,具有简洁、优美、实用的特点,具有十分典型的应用性和推广性。本文以前人对“勾股定理”研究的时间脉络展开,将“勾股定理”的数学史料有机融入初中解题教学,并探究了数学史有机融入课堂教学的途径,为更好地发挥数学史料的教育与人文价值,提高学生解题能力和形成数学素养提供参考。 展开更多
关键词 hpm理论 “勾股定理” 解题教学 数学素养
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中国特色的HPM理论:将数学历史融入数学教学——汪晓勤教授访谈录 被引量:4
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作者 陈飞 《中学数学教学参考》 2019年第7期7-12,共6页
基于中国大陆HPM研究的缘起、发展历程、内容与方法、愿景等主题对汪晓勤教授进行了访谈。华东师范大学HPM研究团队通过一系列课例研究的实施以及理论与实践的良性互动,逐步形成了一套中国特色的HPM理论。该理论框架可以用"一个视... 基于中国大陆HPM研究的缘起、发展历程、内容与方法、愿景等主题对汪晓勤教授进行了访谈。华东师范大学HPM研究团队通过一系列课例研究的实施以及理论与实践的良性互动,逐步形成了一套中国特色的HPM理论。该理论框架可以用"一个视角、两座桥梁、三维目标、四种方式、五项原则、六类价值"来概括。 展开更多
关键词 中国特色的hpm理论 研究内容与方法 汪晓勤 访谈录
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