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混合式教+学新模式
被引量：
42
1
作者
董为人
刘洪
+6 位作者
王华峰
黄文华
洪天国
陈煜
谢小燕
陈士良
王伟
《高校医学教学研究（电子版）》
2017年第2期32-39,共8页
融合现代教育理念和教学手段,结合传统教学理念和手段,设计出一种全新的混合式教+学模式。该模式基于课堂教学,包括知识点讲解和实时随堂测试、分组案例讨论及演讲答辩三个阶段。知识点讲解类似微课或微视频的实时版,通过多选题测试学...
融合现代教育理念和教学手段,结合传统教学理念和手段,设计出一种全新的混合式教+学模式。该模式基于课堂教学,包括知识点讲解和实时随堂测试、分组案例讨论及演讲答辩三个阶段。知识点讲解类似微课或微视频的实时版,通过多选题测试学生对知识的学习效果。案例教学围绕教学大纲设置,学生分组讨论、解决问题。小组代表演讲并答辩,回答同学提出的问题。随堂测试和小组讨论作为形成性评价,计平时成绩。教师课后通过网络或下次课前将成绩和表现反馈给学生。该模式不仅强化了学生的应试能力,更注重知识的应用能力,早期接触临床、临床思维及批判性思维能力,还培养学生人文情怀、沟通技巧和语言表达能力。由于该教学模式对硬件的要求几乎为零且不占用学生的课外时间,故可操作性强,便于广泛推广。
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关键词
混合式教学
课堂教学
小组学习
形成性评价
随堂测试
案例教学
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职称材料
高职英语课堂小组化互动教学研究
被引量：
3
2
作者
刘晓华
《湖北广播电视大学学报》
2012年第4期42-43,共2页
本文介绍了一项高职英语小组化互动教学的研究。采用自然教学研究法,以小组活动为载体,进行为期一年的小组互动学习训练。结果显示:多元能力取向的小组化互动教学能有效提高学生的英语学习效能;小组化互动教学彰显语言教学规律,是实现...
本文介绍了一项高职英语小组化互动教学的研究。采用自然教学研究法,以小组活动为载体,进行为期一年的小组互动学习训练。结果显示:多元能力取向的小组化互动教学能有效提高学生的英语学习效能;小组化互动教学彰显语言教学规律,是实现高技能外语人才培养目标的有效途径。
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关键词
小组化互动学习
高职英语
学习策略
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职称材料
远程教育课程教学模式构建与实践
被引量：
2
3
作者
陈澜
方慧
刘勇
《重庆科技学院学报（社会科学版）》
2006年第3期122-124,共3页
阐述了远程教育教学模式区别于传统教学模式的一般特点和基本要求,介绍了在教学实践中探索形成的小组专题学习教学模式的构架和特点及其教学实践效果。
关键词
远程教育
课程教学模式
“小组专题”式
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职称材料
试探中学生物教学中学生合作能力的培养
4
作者
夏薛梅
《科教文汇》
2013年第36期162-162,164,共2页
合作能力是现代社会需要的重要能力,是教育要培养的重要能力。生物教学中采用小组合作学习的方式,在课堂教学中、在实验教学中、在兴趣小组活动中多维地培养学生的合作能力。
关键词
中学生物教学
小组合作学习
合作能力
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职称材料
题名
混合式教+学新模式
被引量：
42
1
作者
董为人
刘洪
王华峰
黄文华
洪天国
陈煜
谢小燕
陈士良
王伟
机构
南方医科大学基础医学院
南方医科大学珠江医院外科学教研室
南方医科大学教务处
医视界
出处
《高校医学教学研究（电子版）》
2017年第2期32-39,共8页
基金
2013年广东省高等教育教学改革项目(2016年广东省教学改革质量工程项目)
2014年广东教育教学成果奖(高等教育)培育项目(基于在线医学课程整合平台的自主学习模式改革与实践)
+1 种基金
2016年广东省教学改革质量工程项目(问题导向学习(PBL)教学团队建设)
2016年南方医科大学混合式教学改革重点项目
文摘
融合现代教育理念和教学手段,结合传统教学理念和手段,设计出一种全新的混合式教+学模式。该模式基于课堂教学,包括知识点讲解和实时随堂测试、分组案例讨论及演讲答辩三个阶段。知识点讲解类似微课或微视频的实时版,通过多选题测试学生对知识的学习效果。案例教学围绕教学大纲设置,学生分组讨论、解决问题。小组代表演讲并答辩,回答同学提出的问题。随堂测试和小组讨论作为形成性评价,计平时成绩。教师课后通过网络或下次课前将成绩和表现反馈给学生。该模式不仅强化了学生的应试能力,更注重知识的应用能力,早期接触临床、临床思维及批判性思维能力,还培养学生人文情怀、沟通技巧和语言表达能力。由于该教学模式对硬件的要求几乎为零且不占用学生的课外时间,故可操作性强,便于广泛推广。
关键词
混合式教学
课堂教学
小组学习
形成性评价
随堂测试
案例教学
Keywords
Blended
learning
Classroom
learning
group
-
based
learning
Formative
evaluation
In-class
quizzes
Case-
based
learning
分类号
G434 [文化科学—教育学]
R-4 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
高职英语课堂小组化互动教学研究
被引量：
3
2
作者
刘晓华
机构
浙江经济职业技术学院
出处
《湖北广播电视大学学报》
2012年第4期42-43,共2页
文摘
本文介绍了一项高职英语小组化互动教学的研究。采用自然教学研究法,以小组活动为载体,进行为期一年的小组互动学习训练。结果显示:多元能力取向的小组化互动教学能有效提高学生的英语学习效能;小组化互动教学彰显语言教学规律,是实现高技能外语人才培养目标的有效途径。
关键词
小组化互动学习
高职英语
学习策略
Keywords
group
-
based
interactive
learning
higher
vocational
English
education
learning
strategy
分类号
H319 [语言文字—英语]
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职称材料
题名
远程教育课程教学模式构建与实践
被引量：
2
3
作者
陈澜
方慧
刘勇
机构
重庆广播电视大学
不详
出处
《重庆科技学院学报（社会科学版）》
2006年第3期122-124,共3页
文摘
阐述了远程教育教学模式区别于传统教学模式的一般特点和基本要求,介绍了在教学实践中探索形成的小组专题学习教学模式的构架和特点及其教学实践效果。
关键词
远程教育
课程教学模式
“小组专题”式
Keywords
long
distance
education
curriculum
teaching
mode
in-
group
and
project-
based
learning
分类号
G432 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
试探中学生物教学中学生合作能力的培养
4
作者
夏薛梅
机构
凯里学院学生处
出处
《科教文汇》
2013年第36期162-162,164,共2页
基金
凯里学院2013年校级教学改革与研究项目"<生物教学论实验>教学改革与实践探索"(JG201355)成果
文摘
合作能力是现代社会需要的重要能力,是教育要培养的重要能力。生物教学中采用小组合作学习的方式,在课堂教学中、在实验教学中、在兴趣小组活动中多维地培养学生的合作能力。
关键词
中学生物教学
小组合作学习
合作能力
Keywords
middle
school
biology
teaching
group
-
based
cooperative
learning
cooperative
ability
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
混合式教+学新模式
董为人
刘洪
王华峰
黄文华
洪天国
陈煜
谢小燕
陈士良
王伟
《高校医学教学研究（电子版）》
2017
42
下载PDF
职称材料
2
高职英语课堂小组化互动教学研究
刘晓华
《湖北广播电视大学学报》
2012
3
下载PDF
职称材料
3
远程教育课程教学模式构建与实践
陈澜
方慧
刘勇
《重庆科技学院学报（社会科学版）》
2006
2
下载PDF
职称材料
4
试探中学生物教学中学生合作能力的培养
夏薛梅
《科教文汇》
2013
0
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职称材料
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