团体沙盘游戏在大学生职业生涯规划中的应用 被引量：27

1

作者 彭贤 朱丽霞 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2011年第3期723-726,共4页

目的探讨团体沙盘游戏在大学生职业生涯规划规划中应用的可行性。方法研究采用实验组、控制组前后测设计,选取16名大学生随机分为实验组和对照组,对实验组进行团体沙盘游戏辅导,对照组无干预。结果团体沙盘游戏促进大学生了解自我、提... 目的探讨团体沙盘游戏在大学生职业生涯规划规划中应用的可行性。方法研究采用实验组、控制组前后测设计,选取16名大学生随机分为实验组和对照组,对实验组进行团体沙盘游戏辅导,对照组无干预。结果团体沙盘游戏促进大学生了解自我、提升自信心、明确生涯目标、增强生涯决策能力。结论团体沙盘游戏可以作为大学生职业生涯规划的一种有效方法和工具得以推广和使用。 展开更多

关键词 团体沙盘游戏 职业生涯规划 大学生

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叙事性心理联合团体沙盘游戏治疗自闭症儿童的疗效及对其与家属心理健康的影响 被引量：25

2

作者 任青 《中国健康心理学杂志》 2018年第5期649-653,共5页

目的：探究叙事性心理联合团体沙盘游戏治疗自闭症儿童的疗效及对其与家属心理健康的影响。方法：将2015年3月-2017年4月我院收治的120例自闭症患儿及120例患儿家属随机分为观察组和对照组,各60例患儿及60例患儿家属,对照组采用团体沙... 目的：探究叙事性心理联合团体沙盘游戏治疗自闭症儿童的疗效及对其与家属心理健康的影响。方法：将2015年3月-2017年4月我院收治的120例自闭症患儿及120例患儿家属随机分为观察组和对照组,各60例患儿及60例患儿家属,对照组采用团体沙盘游戏治疗,观察组在对照组基础上联合叙事性心理治疗,比较两组治疗疗效、治疗前后儿童自闭症评定量表（CARS）评分、症状自评量表（SCL-90）评分及生活质量综合评定量表（GQOLI-74）评分。结果：观察组治疗后CARS评分（31.17±2.13）显著低于对照组（33.29±2.24）,疗效总有效率88.33%（53/60）显著高于对照组66.67%（40/60）,差异具有统计学意义（t=-5.313,χ^2=8.077;P〈0.05）;治疗后观察组患儿SCL-90总分、躯体化、强迫症状、人际交往、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执及精神病性评分均显著低于对照组（t=-4.220,-5.496,-2.172,-2.155,-4.693,-2.975,-3.030,-2.100,-3.794,-4.911;P〈0.05）,观察组患儿家属SCL-90总分、躯体化、强迫症状、人际交往、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执及精神病性评分均显著低于对照组（t=-2.079,-2.078,-2.189,-2.094,-2.162,-2.217,-2.078,-2.093,-2.157,-2.218;P〈0.05）;治疗后观察组患儿躯体功能、心理功能、社会功能及物质生活状态等各项GQOLI-74评分均显著高于对照组（t=3.311,5.029,6.334,4.770;P〈0.05）,观察组患儿家属躯体功能、心理功能、社会功能及物质生活状态等各项GQOLI-74评分均显著高于对照组（t=4.449,5.003,4.570,3.055;P〈0.05）。结论：叙事性心理联合团体沙盘游戏治疗可以显著提高儿童自闭症治疗疗效,改善患儿临床症状及患儿与家属的心理健康状态,提高其生活质量。 展开更多

关键词 叙事性心理 团体沙盘游戏 自闭症儿童 疗效 心理健康 生活质量

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学龄前期孤独症谱系障碍儿童交叉式团体与个体沙盘干预的疗效比较 被引量：22

3

作者 王艳霞 卢国斌 +8 位作者 葛品 欧萍 刘桂华 钱沁芳 李国凯 黄艳 谢燕钦 王章琼 余秋娟 《中国当代儿科杂志》 CAS CSCD 北大核心 2019年第4期342-347,共6页

目的探讨学龄前期孤独症谱系障碍(ASD)儿童交叉式团体与个体沙盘干预的疗效。方法将80例4～6岁ASD儿童随机分成试验组和对照组,每组40例。试验组患儿与正常儿童以1?:?3配比交叉式加入团体沙盘,对照组患儿采用一对一个体沙盘干预。以异... 目的探讨学龄前期孤独症谱系障碍(ASD)儿童交叉式团体与个体沙盘干预的疗效。方法将80例4～6岁ASD儿童随机分成试验组和对照组,每组40例。试验组患儿与正常儿童以1?:?3配比交叉式加入团体沙盘,对照组患儿采用一对一个体沙盘干预。以异常行为评定量表(ABC)和孤独症治疗评估量表(ATEC)评估治疗3个月后的整体疗效。结果实际入选试验组33例,对照组28例。试验组干预3个月后ABC量表情绪不稳、社交退缩、刻板行为因子得分及总分较干预前下降;对照组干预后刻板行为、言语失当得分及总分较干预前下降(P<0.05)。试验组社交退缩和总分的干预前后差值大于对照组(P<0.05)。试验组干预3个月后ATEC量表社交、感知觉、行为及总分较干预前下降,对照组语言、社交、行为及总分较干预前下降(P<0.05)。试验组语言、社交、感知觉和总分的干预前后差值大于对照组(P<0.01)。干预后试验组目光交流和沙具刻板排列的改善优于对照组(P<0.05)。结论个体沙盘和交叉式团体沙盘干预均可改善学龄前ASD患儿的症状。交叉式团体沙盘对ASD患儿的干预效能优于个体沙盘,以社交、情绪及刻板行为改善为著。 展开更多

关键词 孤独症谱系障碍 沙盘游戏治疗 团体沙盘 儿童

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团体沙盘游戏治疗孤独症谱系障碍的效果分析 被引量：18

4

作者 张春林 张国兵 伍业光 《中华行为医学与脑科学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2021年第6期540-545,共6页

目的探讨团体沙盘游戏治疗孤独症谱系障碍(autism spectrum disorder,ASD)儿童的效果。方法将90例壮族ASD儿童按系统随机抽样方法分为个体沙盘游戏组、亲子团体沙盘游戏组、朋辈团体沙盘游戏组,每组各30例,均采用应用行为分析法(applied... 目的探讨团体沙盘游戏治疗孤独症谱系障碍(autism spectrum disorder,ASD)儿童的效果。方法将90例壮族ASD儿童按系统随机抽样方法分为个体沙盘游戏组、亲子团体沙盘游戏组、朋辈团体沙盘游戏组,每组各30例,均采用应用行为分析法(applied behavior analysis,ABA)教学,个体沙盘游戏组增加个体沙盘游戏治疗,亲子团体沙盘游戏组增加亲子团体沙盘游戏治疗,朋辈团体沙盘游戏组增加朋辈团体沙盘游戏治疗。采用孤独症行为评定量表(autism behavior checklist,ABC)、儿童孤独症评定量表(childhood autism rating scale,CARS)、孤独症儿童心理教育评核第三版(psycho-educational profile for autistic and developmentally disabled children version 3,PEP-3)、社交反应量表(social responsiveness scale,SRS)、行为趋势的变化评估,评定治疗前和治疗6个月后的疗效。采用SPSS 24.0软件进行F检验、配对t检验及非参数检验进行统计分析。结果干预后亲子、朋辈团体沙盘游戏组的社会交往得分[(16.90±2.14)分、(16.56±1.87)分],运动得分[(20.60±2.43)分、(20.10±2.25)分],生活自理得分[(16.90±2.14)分、(16.93±2.30)分],ABC总分[(97.53±7.18)分、(96.57±6.61)分],CARS总分[(36.10±2.29)分、36.10±2.45)分]分别与个体沙盘游戏组的相应得分[(19.43±3.22)分,(22.77±2.24)分,(19.87±3.60)分,(108.23±7.59)分,(37.80±2.92)分]差异有统计学意义(均P<0.05)。亲子、朋辈团体沙盘游戏组模仿(76.67%、80.00%)、社交互动(83.33%、86.67%)、情感表达(80.00%、83.36%)方面的疗效均与个体沙盘游戏组差异有统计学意义(P<0.05)。亲子、朋辈团体沙盘游戏组社交认知得分[(16.07±3.20)分、(17.07±2.26)分],社交沟通[(31.43±3.84)分、(33.20±3.64)分],孤独症行为方式[(23.90±3.60)分、(25.93±4.57)分],SRS总分[(101.97±9.81)分、(107.57±8.20)分]分别与个体沙盘游戏组的相应得分[(18.17±3.05)分,(36.53±4.03)分,(27.90±5.22)分,(117.07±10.09)分] 展开更多

关键词 团体沙盘游戏 孤独症谱系障碍 壮族 社会交往

原文传递

留守儿童亲子沟通的心理干预 被引量：15

5

作者 张艳 何成森 《中国健康心理学杂志》 2013年第1期49-51,共3页

目的探讨心理干预对留守儿童亲子沟通的作用。方法采用亲子沟通问卷对156名在校学生进行前测调查,筛选出亲子沟通问卷得分偏低、适合进行心理干预的留守儿童40名进行团体箱庭心理干预活动,并进行后测。结果留守儿童与非留守儿童亲子沟... 目的探讨心理干预对留守儿童亲子沟通的作用。方法采用亲子沟通问卷对156名在校学生进行前测调查,筛选出亲子沟通问卷得分偏低、适合进行心理干预的留守儿童40名进行团体箱庭心理干预活动,并进行后测。结果留守儿童与非留守儿童亲子沟通得分比较:①父亲的亲子沟通得分,留守儿童低于非留守儿童,且差异具有显著性(F=14.124,P<0.001);②母亲的亲子沟通得分,虽然留守儿童比非留守儿童得分低,但二者差异没有统计学意义(F=3.593,P>0.05);③从父母总的亲子沟通得分上看,非留守儿童要明显高于留守儿童,而且差异显著(F=7.681,P<0.01);④留守儿童亲子沟通心理干预情况的前后测比较:这40名亲子沟通较差的留守儿童,通过团体箱庭的心理干预后,亲子沟通质量明显提高。无论是与父亲的沟通(F=15.390,P<0.001)、与母亲的沟通(F=6.923,P<0.01),还是与父母总的沟通(F=11.889,P<0.001),后测成绩都明显高于前测,且前后测的差异均具有显著性。结论留守儿童的亲子沟通比非留守儿童的差,心理干预对留守儿童亲子沟通质量的提高有一定效果。 展开更多

关键词 留守儿童 亲子沟通 心理干预 团体箱庭

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团体箱庭干预留守儿童社交焦虑及抑郁研究 被引量：13

6

作者 李薇薇 蔡翥 《中国健康心理学杂志》 2012年第3期469-471,共3页

目的探讨团体箱庭干预留守儿童社交焦虑及抑郁情绪的效果。方法采用问卷法对5～7年级所有学生进行前测调查,筛选被试进行团体箱庭干预并进行后测。结果①所调查对象中,留守儿童为118人(75.641%),非留守儿童为38人(24.359%)。儿童社交焦... 目的探讨团体箱庭干预留守儿童社交焦虑及抑郁情绪的效果。方法采用问卷法对5～7年级所有学生进行前测调查,筛选被试进行团体箱庭干预并进行后测。结果①所调查对象中,留守儿童为118人(75.641%),非留守儿童为38人(24.359%)。儿童社交焦虑量表(SA SC)和儿童抑郁障碍自评量表(DSRSC)超出临界分的分别为71人(45.513%)和40人(25.641%),重合人数为40人(25.641%),均为留守儿童,作为干预被试;②留守儿童与非留守儿童比较,两量表结果差异具有显著性。留守儿童的社交焦虑(t=3.091,P<0.01)、害怕否定评价(t=2.711,P<0.01)、社交回避及苦恼(t=2.643,P<0.01)和抑郁水平(t=2.550,P<0.05)均明显高于非留守儿童;③干预被试两量表前后测比较,差异均具有显著性。社交焦虑问题(t=4.111,P<0.001)、害怕否定评价(t=2.718,P<0.01)、社交回避及苦恼(t=4.250,P<0.001)和抑郁问题(t=3.490,P<0.01)在干预后明显减少。结论留守儿童的社交焦虑及抑郁水平比非留守儿童高,团体箱庭干预留守儿童社交焦虑及抑郁问题有一定的效果。 展开更多

关键词 团体箱庭 干预 留守儿童 社交焦虑及抑郁

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团体沙盘游戏技术对大学生人格成长的效能剖析 被引量：11

7

作者 苏娟娟 《青岛职业技术学院学报》 2010年第1期34-36,共3页

团体沙盘游戏技术对大学生人格成长有重要作用。通过探索如何以团体沙盘为媒介,用游戏的方式催化个体的内省力,借助于沙盘的经验有助于团体成员无意识地表达内在的动力和冲突,在团结协作中激活团体的凝聚力,有效而广泛地促进成员之间的... 团体沙盘游戏技术对大学生人格成长有重要作用。通过探索如何以团体沙盘为媒介,用游戏的方式催化个体的内省力,借助于沙盘的经验有助于团体成员无意识地表达内在的动力和冲突,在团结协作中激活团体的凝聚力,有效而广泛地促进成员之间的交流与合作,使团体内部以及每一个成员获得自我治愈力,促进自性化的思考,从而联结沙盘世界与现实世界,将沙盘中表现出来的动力关系转化为对现实心理困扰的认知、领悟和思考,最终促进大学生探索自身的人格成长。 展开更多

关键词 团体沙盘游戏 大学生 人格成长

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团体沙盘游戏应对教师群体压力的研究 被引量：11

8

作者 孙萍 曲云霞 吴军 《中国健康心理学杂志》 2013年第10期1526-1528,共3页

目的探讨减轻教师群体压力的有效方法。方法抽取干预组和对照组教师各100名进行简易应对方式量表评定,对评定结果进行比较。对照组常规心理培训,干预组心理培训结合团体沙盘游戏训练。在干预前后分别进行量表评定,对评定结果进行比较。... 目的探讨减轻教师群体压力的有效方法。方法抽取干预组和对照组教师各100名进行简易应对方式量表评定,对评定结果进行比较。对照组常规心理培训,干预组心理培训结合团体沙盘游戏训练。在干预前后分别进行量表评定,对评定结果进行比较。结果干预组与对照组在心理干预后,积极应对(t=2.48,P<0.01)、消极应对(t=1.67,P<0.01)两个维度的差异有显著性。结论团体沙盘游戏训练可促进教师采取积极的应对策略,有助于提高教师应对压力的能力。 展开更多

关键词 团体沙盘游戏 应对方式 压力 教师

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融合团体箱庭在儿童自闭症康复训练中的应用 被引量：9

9

作者 林彩云 陈顺森 叶桂青 《牡丹江师范学院学报（社会科学版）》 2016年第1期127-129,共3页

让自闭症儿童与正常儿童共同参与箱庭游戏,收获体验和成长,是融合教育理念的体现。在融合团体箱庭过程中,正常儿童的示范、引导和帮助,有利于帮助自闭症儿童发展出同伴关系,提升社会互动、自发性模仿和象征性游戏等方面能力,融合团体箱... 让自闭症儿童与正常儿童共同参与箱庭游戏,收获体验和成长,是融合教育理念的体现。在融合团体箱庭过程中,正常儿童的示范、引导和帮助,有利于帮助自闭症儿童发展出同伴关系,提升社会互动、自发性模仿和象征性游戏等方面能力,融合团体箱庭是行之有效的自闭症援助方式。 展开更多

关键词 团体箱庭 融合教育 自闭症

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团体沙盘游戏治疗对围化疗期肺癌患者情绪的影响 被引量：8

10

作者 周风举 赵云 +3 位作者 李竞 姜丽真 卢海燕 李春柳 《中国医药》 2016年第11期1621-1624,共4页

目的探讨团体沙盘游戏治疗对围化疗期肺癌患者情绪的影响。方法选取2012年11月至2015年11月在河北省衡水市哈励逊国际和平医院肿瘤科住院进行化疗的肺癌患者122例，将患者完全随机分为观察组（60例）和对照组（62例）。对照组给予肿瘤... 目的探讨团体沙盘游戏治疗对围化疗期肺癌患者情绪的影响。方法选取2012年11月至2015年11月在河北省衡水市哈励逊国际和平医院肿瘤科住院进行化疗的肺癌患者122例，将患者完全随机分为观察组（60例）和对照组（62例）。对照组给予肿瘤科常规化疗及护理，观察组在对照组基础上与心理科合作给予团体沙盘游戏治疗。比较2组患者治疗前后焦虑自评量表（SAS）、抑郁自评量表（SDS）评分和观察组团体沙盘主题得分。结果2组治疗后SDS、SAS评分均明显低于治疗前[对照组：（46±9）分比（50±9）分、（53±8）分比（55±9）分；观察组：（35±8）分比（50±8）分、（42±10）分比（55±8）分]，且观察组明显低于对照组，差异均有统计学意义（均P〈0．05）。治疗后，观察组创伤性主题得分明显低于治疗前[（1．0±0．7）分比（4．0±1．6）分]，治愈性主题得分明显高于治疗前[（3．9±0．8）分比（3．0±0．7）分]，差异均有统计学意义（均P〈0．05）。结论团体沙盘游戏治疗的专业心理干预能明显改善围化疗期肺癌患者的情绪状况。 展开更多

关键词 肺肿瘤 化疗 团体沙盘游戏 心理干预

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团体沙盘游戏对肿瘤外科护士情绪管理的影响 被引量：7

11

作者 张颖 马运苗 曹伟 《临床医学研究与实践》 2020年第29期185-188,共4页

目的探讨团体沙盘游戏对肿瘤外科护士情绪管理、主观幸福感、工作满意度的影响。方法按照整群随机抽样方法选取2019年10月至12月本院肿瘤外科的38名护士作为研究对象,采用团体沙盘游戏进行情绪管理干预。比较干预前、后护士情绪管理量... 目的探讨团体沙盘游戏对肿瘤外科护士情绪管理、主观幸福感、工作满意度的影响。方法按照整群随机抽样方法选取2019年10月至12月本院肿瘤外科的38名护士作为研究对象,采用团体沙盘游戏进行情绪管理干预。比较干预前、后护士情绪管理量表、主观幸福感量表、护士工作满意度量表评分。结果干预后,肿瘤外科护士情绪管理量表情绪觉察、情绪表达、情绪调整、情绪运用评分及总均分均都显著高于干预前,差异有统计学意义(P<0.05)。干预后,肿瘤外科护士主观幸福感量表中对生活的满足和兴趣、忧郁或愉快的心境、对健康的担忧、对情感和行为的控制、松弛与紧张(焦虑)评分及总分均显著高于干预前,差异有统计学意义(P<0.05)。干预后,肿瘤外科护士工作满意度量表的同事关系、被表扬和认可、控制与责任、互动机会、家庭/工作平衡评分及总均分显著高于干预前,差异有统计学意义(P<0.05)。结论通过团体沙盘游戏可以显著改善护士的情绪管理和主观幸福感、工作满意度的状况,进而提高护理服务质量。 展开更多

关键词 护士 团体沙盘游戏 情绪管理 主观幸福感 工作满意度

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团体沙盘游戏对护士长管理模式的影响体会 被引量：6

12

作者 周永琴 徐红群 +3 位作者 汪雨萍 穆国英 陈敏华 孙建娣 《中国医药导报》 CAS 2014年第4期106-108,共3页

目的 探析护理工作中应用团体沙盘游戏对护士长管理模式的影响.方法 选择2011年4月～2012年1月杭州市余杭区第五人民医院临床一线在职护士及护士长89名为研究对象,并按科室分为10个小组,每组8～10名,每个科室进行为期3个月的团体沙盘游... 目的 探析护理工作中应用团体沙盘游戏对护士长管理模式的影响.方法 选择2011年4月～2012年1月杭州市余杭区第五人民医院临床一线在职护士及护士长89名为研究对象,并按科室分为10个小组,每组8～10名,每个科室进行为期3个月的团体沙盘游戏,2次/月,每组共计6次.应用中文版M氏职业倦怠量表测评护士职业倦怠情况,并和实施团体沙盘游戏前进行对比,分析护士长经过团体沙盘游戏后,在护理管理模式上发生的变化,调查护理满意度、不良事件发生情况.结果 团体沙盘游戏干预后护士MBI各项评分如情绪衰竭、去人格化、个人成就感评分[（14.23±7.92）、（3.46±3.32）、（33.56±9.32）]明显优于干预前[（26.76±6.35）、（7.78±4.29）、（23.97±9.25）分],差异均有高度统计学意义（t=10.971、7.078、6.491,均P＜0.01）;以干预前为基线,护士对护士长满意度提高,从原来的90分提高到了95分;护理不良事件发生率降低40％,护士给药错误发生率降低50％,差异有统计学意义（P＜0.05）.结论 护士长在日常护理管理过程中合理应用团体沙盘游戏,能有效地促进发挥护士个体主观能动性、同事协作精神、换位思考、给予成员情感关注与支持、增强自我沟通能力、护理人力分层管理等方面有了很大变化,使护理团队凝聚力、护理质量、护士对护士长满意度提高,全年护理不良事件及差错发生率减少. 展开更多

关键词 团体 沙盘游戏 护士长 管理模式

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518名军事飞行员团体沙盘特征及心理健康研究 被引量：5

13

作者 万憬 白海霞 +3 位作者 杨柳 徐铂 杨蕾 潘玉焕 《中华行为医学与脑科学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2015年第12期1130-1134,共5页

目的分析军事飞行人员团体沙盘的特征，揭示其心理健康状况。方法借助症状自评量表（SCL-90），应用相关性分析验证87组（518名）军事飞行员团体沙盘作品的有效性，采用统计分析法解析团体沙盘作品中各级编码数据特征。结果团体沙盘作... 目的分析军事飞行人员团体沙盘的特征，揭示其心理健康状况。方法借助症状自评量表（SCL-90），应用相关性分析验证87组（518名）军事飞行员团体沙盘作品的有效性，采用统计分析法解析团体沙盘作品中各级编码数据特征。结果团体沙盘作品中正向和负向主题分别与SCL-90量表总分及各因子呈明显负相关性（r=-0．59）和正相关性（r=0．59）。团体沙盘作品中，正向主题得分为（5．37±2．25）分，负向主题得分为（2．36±1．85）分；正向主题下各二级主题得分整体明显高于负向主题下各二级主题得分，正向主题下能量、连接、配合、整合、休闲、灵性等二级主题得分较高，负向主题下威胁、限制、攻击等二级主题得分较高。团体沙盘作品的整体评价依次为动力性、整合性、充实性和流畅性，主题命名包括生活类、军事类、自然类与抽象类。结论军事飞行员团体沙盘数据对心理健康状况评估具有有效性，518名军事飞行员整体具有良好心理健康状态，其内在能力充沛、团体协作意识强、交流顺畅；少部分表现出焦虑、紧张和无安全感等症状。 展开更多

关键词 团体沙盘游戏 军事飞行员 沙盘主题 心理评价

原文传递

团体沙盘游戏、假装游戏对幼儿心理理论与执行功能的干预效果比较 被引量：2

14

作者 郝咏梅 刘丽琼 韩艳敏 《中国健康心理学杂志》 北大核心 2023年第9期1434-1440,共7页

目的:比较团体沙盘游戏、假装游戏对幼儿心理理论与执行功能的干预效果。方法:从海口某幼儿园选取39名幼儿,分为团体沙盘游戏组(男生5名,女生7名)、假装游戏组(男生6名,女生6名)和对照组(男生9名,女生6名),利用心理理论和执行功能任务... 目的:比较团体沙盘游戏、假装游戏对幼儿心理理论与执行功能的干预效果。方法:从海口某幼儿园选取39名幼儿,分为团体沙盘游戏组(男生5名,女生7名)、假装游戏组(男生6名,女生6名)和对照组(男生9名,女生6名),利用心理理论和执行功能任务测量干预前后心理理论与执行功能的变化。结果:干预后,心理理论中的知与不知、错误信念、信念情绪、伪装情绪,执行功能中的抑制控制的交互效应均有统计学意义(F=3.43,8.51,18.16,5.11,4.05;P<0.05),简单效应分析和事后分析发现,两个实验组的知与不知、错误信念、信念情绪、抑制控制得分高于对照组。团体沙盘游戏组的伪装情绪得分高于其他组。结论:团体沙盘游戏与假装游戏均能改善3~4岁幼儿的心理理论和执行功能水平,团体沙盘游戏对心理理论中的伪装情绪有较好的促进作用。 展开更多

关键词 心理理论 执行功能 团体沙盘游戏 假装游戏 幼儿

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利用团体沙盘游戏维护未成年学生心理健康 被引量：5

15

作者 秦爱君 林乃磊 《工业技术与职业教育》 2011年第4期36-39,共4页

采用团体沙盘游戏的方式,对五年制学生进行心理辅导和心理教育,矫正存在的偏颇,解决他们在成长过程中遇到的问题,创新了未成年人心理健康教育的途径和方法。

关键词 团体沙盘游戏 未成年学生 心理健康

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团体沙盘在中小学应用的现状与对策研究

16

作者 宋剑锋 《长春教育学院学报》 2023年第5期106-113,共8页

为了解团体沙盘在中小学应用的现状,对长春地区190名心理健康教育相关教师进行了问卷调查和访谈。通过与2016年团体沙盘相关研究对比发现,团体沙盘室等硬件设施逐渐完善,团体沙盘心理技术在中小学的应用对象和范围逐渐扩大,专职心理教... 为了解团体沙盘在中小学应用的现状,对长春地区190名心理健康教育相关教师进行了问卷调查和访谈。通过与2016年团体沙盘相关研究对比发现,团体沙盘室等硬件设施逐渐完善,团体沙盘心理技术在中小学的应用对象和范围逐渐扩大,专职心理教师初步掌握了此技术,并在学习和应用中增强了教师职业幸福感。同时,团体沙盘的应用中仍存在沙盘室等硬件设施配备不足、应用区域与学段不均衡、应用范围和内容狭窄、教师专业培训不足等问题。应增加团体沙盘配备,在教育教学中广泛应用并促进其优质均衡发展,提高专兼职心理教师沙盘理论与技术水平等,多措并举,推进团体沙盘在中小学的应用。 展开更多

关键词 团体沙盘 中小学 现状 对策

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团体沙盘游戏对学前儿童执行功能与心理理论的促进作用

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作者 刘丽琼 郝咏梅 +1 位作者 韩艳敏 曾文慧 《海南师范大学学报（社会科学版）》 2023年第3期100-110,共11页

为考察团体沙盘游戏是否会通过提升儿童的执行功能与心理理论产生干预效果,选取60名3~6岁儿童,使用心理理论发展量表与执行功能测验对其进行评估。评估采用实验组与对照组前后测实验设计,实验组(29人)进行24次团体沙盘游戏,对照组(31人... 为考察团体沙盘游戏是否会通过提升儿童的执行功能与心理理论产生干预效果,选取60名3~6岁儿童,使用心理理论发展量表与执行功能测验对其进行评估。评估采用实验组与对照组前后测实验设计,实验组(29人)进行24次团体沙盘游戏,对照组(31人)进行24次幼儿园常规游戏。结果表明,在抑制控制、执行功能总分、知与不知、错误信念、信念情绪和心理理论总分等方面,干预方式与测试时间点的交互作用显著,且实验组后测得分显著高于对照组后测得分,团体沙盘游戏可以有效促进儿童执行功能与心理理论的发展。 展开更多

关键词 团体沙盘游戏 执行功能 心理理论 学前儿童

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团体沙盘游戏对结肠造口患者术后身心状态的影响 被引量：3

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作者 公凤霞 陈立茹 崔琴琴 《结直肠肛门外科》 2017年第2期239-243,共5页

目的观察团体沙盘游戏对结肠造口患者术后身心状态的影响。方法选取本院结肠造口术后患者60例,随机分为常规护理组和团体沙盘游戏组,前者给予常规护理干预治疗,后者在前者的基础上进行团体沙盘游戏干预治疗。采用汉密顿抑郁量表(HAMD)... 目的观察团体沙盘游戏对结肠造口患者术后身心状态的影响。方法选取本院结肠造口术后患者60例,随机分为常规护理组和团体沙盘游戏组,前者给予常规护理干预治疗,后者在前者的基础上进行团体沙盘游戏干预治疗。采用汉密顿抑郁量表(HAMD)、汉密顿焦虑量表(HAMA)、自我护理能力评分量表(ESCA)及SF-36量表来评估两组结肠造口患者干预前后身心状态的变化和差异。结果干预后,团体沙盘游戏组HAMD总分为(15.09±3.16),HAMA总分为(12.40±2.37),自我护理能力总分为(132.07±20.78),HAMD和HAMA总分较之干预前有明显降低,明显优于常规护理组的(25.94±4.63)分和(21.76±4.87)分(均P<0.05),自我护理能力总分较之干预前明显升高,明显优于常规护理组的(89.81±18.01)分(P<0.05)。团体沙盘游戏组的SF-36各维度评分明显高于干预前,优于常规护理组(P<0.05)。结论团体沙盘游戏能有效降低结肠造口患者术后HAMD和HAMA总分,改善患者的焦虑和抑郁等负面情绪,提高患者的自我护理能力,进一步提高患者的生活质量水平,对其术后负面身心状态的调整十分有利,值得推广应用。 展开更多

关键词 团体沙盘游戏 结肠造口 身心状态 影响

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团体箱庭对大学生人际关系干预的研究综述 被引量：1

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作者 赵静 王璐 《吉林省教育学院学报》 2011年第11期38-40,共3页

本文通过人际关系与心理健康的关系以及我国大学生人际关系现状的研究综述,分析大学生人际关系干预的方法,探讨目前国内外新兴的团体箱庭疗法对大学生人际关系干预的可能性,为使用团体箱庭疗法对大学生人际关系干预者提供理论支撑。

关键词 团体箱庭 大学生人际关系 干预

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团体沙盘游戏对大学生心理健康的干预研究

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作者 陈军 许胜 《宜宾学院学报》 2022年第7期67-74,共8页

结合自愿原则,选择SCL-90总分高于160分的学生124人,随机分为实验组62人、等待组62人,实验组接受团体沙盘游戏干预八周,等待组不进行任何干预,干预前后1周分别用简易应对方式量表、人际交往能力问卷、大学生心理压力感问卷和SCL-90量表... 结合自愿原则,选择SCL-90总分高于160分的学生124人,随机分为实验组62人、等待组62人,实验组接受团体沙盘游戏干预八周,等待组不进行任何干预,干预前后1周分别用简易应对方式量表、人际交往能力问卷、大学生心理压力感问卷和SCL-90量表进行评估,结果表明:干预后实验组消极应对因子的得分低于干预前(p值均<0.001),人际交往能力总分、主动交往、自我表露因子得分均高于干预前(p值均<0.05),大学生心理压力总分及人际交往压力、学习压力、就业心理压力、经济与地位压力、体能与生活压力5个维度的得分均显著降低(p<0.001),SCL-90总分及躯体化、强迫、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执和精神病性因子分均显著降低(p<0.01);等待组干预前后各量表得分差异均不显著(p值均>0.05)。团体沙盘游戏疗法对改善大学生心理健康水平起到了较好的效果。 展开更多

关键词 团体沙盘游戏 应对方式 人际交往能力 心理压力 心理健康

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