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基于群体感知的CSCL学习分析工具功能研究 被引量：13
1
作者 李艳燕 彭禹 +1 位作者 陈凯亮 苏友 《现代教育技术》 CSSCI 北大核心 2019年第1期72-78,共7页
在计算机支持的协作学习(Computer Supported Collaborative Learning,CSCL)中引入"群体感知"这一概念,可以促进学习者之间的交流和协作,为解决协作学习效果不佳的问题提供新方法。为此,文章首先分析了群体感知的概念和国外... 在计算机支持的协作学习(Computer Supported Collaborative Learning,CSCL)中引入"群体感知"这一概念,可以促进学习者之间的交流和协作,为解决协作学习效果不佳的问题提供新方法。为此,文章首先分析了群体感知的概念和国外典型的基于群体感知的CSCL学习分析工具的不足,并依托功能设计原则,构建了基于群体感知的CSCL学习分析工具功能模型;随后,文章具体分析了工具功能的技术实现;最后,文章通过问卷调查,发现学习者对工具功能的整体接受度较高,认为工具能有效支持协作学习。文章的研究有助于在线学习者更好地互动交流、解决问题,推动协作学习的进一步发展。 展开更多
关键词 群体感知 CSCL 学习分析工具 协作学习
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CSCL中群体感知工具能提升学习效果吗?--基于2002~2021年国内外35篇实证研究文献的元分析 被引量：7
2
作者 毛子琪 李艳燕 +2 位作者 张慕华 李晓然 李新 《现代教育技术》 CSSCI 2023年第3期65-74,共10页
计算机支持的协作学习环境难以传达可视化的非语言线索,需要应用群体感知工具促进知识建构和任务完成,但群体感知工具对不同条件下学习效果的影响并不清楚。对此,文章基于2002~2021年国内外35篇在计算机支持的协作学习(Computer-Support... 计算机支持的协作学习环境难以传达可视化的非语言线索,需要应用群体感知工具促进知识建构和任务完成,但群体感知工具对不同条件下学习效果的影响并不清楚。对此,文章基于2002~2021年国内外35篇在计算机支持的协作学习(Computer-Supported Collaborative Learning,CSCL)中应用群体感知工具的实证研究文献进行元分析,发现群体感知工具有助于促进学习者认知、元认知、社会情感与动机的发展,且其应用于自然科学的学习效果显著优于社会科学;另外,群体感知工具应用于混合式学习情境下的多人协作中,提供多种类型感知信息、将识别主体细化到个人且不支持个人与同伴比较时学习效果更佳,但这种优势不显著。基于此,文章针对未来CSCL中群体感知工具的设计与应用提出建议,以提升协作学习的效果。 展开更多
关键词 群体感知工具 CSCL 学习效果 协作学习 元分析
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群体感知工具支持下的协作互动:特征、网络与网络发展轨迹 被引量：4
3
作者 张思 李红慧 +2 位作者 郭桐羽 陈锋娟 张津铭 《现代教育技术》 CSSCI 2023年第9期78-88,共11页
在线协作学习活动中应用群体感知工具能够促进有效的协作互动,然而研究者对于“群体感知工具如何影响学习者的协作互动过程”这一问题尚未进行深入探索。为此,文章综合运用统计分析、内容分析、认知网络分析等方法分析不同自我调节组协... 在线协作学习活动中应用群体感知工具能够促进有效的协作互动,然而研究者对于“群体感知工具如何影响学习者的协作互动过程”这一问题尚未进行深入探索。为此,文章综合运用统计分析、内容分析、认知网络分析等方法分析不同自我调节组协作互动的特征、网络与网络发展轨迹,结果表明:相较于低自我调节组,高自我调节组呈现出更多与社交互动有关的协作特征,且呈现了更多的积极情绪;高自我调节组始终与关系调节联系紧密,而低自我调节组在工具提供前期与关系调节联系紧密,但在工具提供中、后期与任务调节联系紧密;高自我调节组的协作互动网络发展轨迹始于关系表现、止于关系调节,而低自我调节组的协作互动网络发展轨迹始于关系表现、止于任务调节。文章的研究可为教师设计与应用群体感知工具、促进学习者开展有效的协作互动提供理论参考,并为优化协作互动过程提供新思路、为在线协作学习活动的开展提供实践指导。 展开更多
关键词 群体感知工具 协作互动 自我调节 认知网络分析 网络发展轨迹
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群体感知工具和适应性提示对在线协作学习平等参与的影响研究 被引量：3
4
作者 蒋佳东 郭俊杰 《远程教育杂志》 CSSCI 北大核心 2023年第4期56-69,共14页
组员之间的平等参与是在线协作学习有效开展的核心要素之一,当前,对于群体感知工具和适应性提示是否能有效促进平等参与存在一定的争议。为此,采用混合研究方法中的解释性序列设计来探明两者之间的影响机制:在量化研究阶段,通过对实验... 组员之间的平等参与是在线协作学习有效开展的核心要素之一,当前,对于群体感知工具和适应性提示是否能有效促进平等参与存在一定的争议。为此,采用混合研究方法中的解释性序列设计来探明两者之间的影响机制:在量化研究阶段,通过对实验数据进行基尼系数分析和描述性统计分析,发现群体感知工具和适应性提示能显著促进小组内成员的发言数量;在实验结束后,对被试进行访谈,发现群体感知工具和适应性提示通过对社会感知、调节模式、条件作用、动机作用产生影响而引发组员的发言,进而促进小组内的平等参与。最后,研究结果表明,群体感知工具和适应性提示在一定程度上能有效促进在线协作学习过程中平等参与的形成,未来研究应聚焦协作技术支持与小组中个体内心层面之间的更多联系。 展开更多
关键词 协作学习 平等参与 群体感知工具 适应性提示 混合研究
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小学AI在线课程中群体感知工具的建构及运用
5
作者 任奕阳 《现代基础教育研究》 2023年第3期181-188,共8页
人工智能在教育领域的应用促进了小学在线课程的迭代进化,特别是在群体感知工具的设计和运用下,AI在线课程形态呈现新的模式和特征。该研究以某系列小学英语AI在线课堂为例,通过视频分析法发现:该课程中群体感知工具的建构及运用能够有... 人工智能在教育领域的应用促进了小学在线课程的迭代进化,特别是在群体感知工具的设计和运用下,AI在线课程形态呈现新的模式和特征。该研究以某系列小学英语AI在线课堂为例,通过视频分析法发现:该课程中群体感知工具的建构及运用能够有效促进小学生的学习投入,具体方式包括:群体感知模式基于虚拟场景;群体感知信息输出具有多维形态;群体感知工具运用多元策略。与传统小学生在线课程相比,AI课程中群体感知工具的特点表现为:感知内容从局部化到整体化;感知信息从节点化走向过程化;感知主体从普适化到个性化。 展开更多
关键词 AI在线课程 群体感知工具 学习投入 视频分析
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CSCW系统中的人人交互界面
6
作者 石磊 徐保民 《计算机应用与软件》 CSCD 北大核心 2002年第3期23-24,33,共3页
对于CSCW系统而言,系统的交互既包括人—机交互,也包括人—人交互,所以传统的人—机交互界面不能充分体现CSCW系统的人—人交互特性。本文首先对CSCW系统所涉及到的共享空间和群体感知问题进行分析,并归纳出一个CSCW系统应满足的最小感... 对于CSCW系统而言,系统的交互既包括人—机交互,也包括人—人交互,所以传统的人—机交互界面不能充分体现CSCW系统的人—人交互特性。本文首先对CSCW系统所涉及到的共享空间和群体感知问题进行分析,并归纳出一个CSCW系统应满足的最小感知要素集;然后结合一个协同工具WBTool的界面设计,论述了在设计CSCW系统的用户界面时,为提高群体成员间的相互感知度所提出的“动态组合光标”和“颜色标注”技术;同时,就有效解决界面的表现级共享问题而提出的“状态同步”和“动作同步”概念进行了阐述。 展开更多
关键词 人人交互界面 CSCW系统 群体感知 软件
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共享调节中的群体情感感知工具开发与应用——基于大语言模型技术框架
7
作者 陈佳雯 褚乐阳 +1 位作者 潘香霖 陈向东 《远程教育杂志》 CSSCI 北大核心 2024年第3期79-92,共14页
越来越多的研究表明,CSCL的协作群体对于情感的感知有助于学习者了解自身情感倾向和团队的协作氛围,从而及时地调节个人和集体的情绪状态、协作行为、目标和动机。基于共享调节的理论视角,将情感感知融入CSCL的整个过程,设计、开发相应... 越来越多的研究表明,CSCL的协作群体对于情感的感知有助于学习者了解自身情感倾向和团队的协作氛围,从而及时地调节个人和集体的情绪状态、协作行为、目标和动机。基于共享调节的理论视角,将情感感知融入CSCL的整个过程,设计、开发相应的群体情感感知工具SenGAware,以强化CSCL中的情感感知。该工具利用大语言模型(LLM)的自然语言生成与上下文理解能力,挖掘和评估情感信息,通过提供情感倾向、情绪状态和情感变迁三种感知手段,生成面向学习者和团队的智能情感报告,并辅以简单的情感问答互动,能够更精准地理解和反映群体情感状态,提供情感的实时监控和动态展示。以上海某高校专业硕士课程“教学技能训练与课例分析”的学生为研究对象,详细介绍了工具如何嵌入到共享调节协作活动中以提供可视化的情感感知,并从共享调节水平、情绪互动质量、整体社会网络等多个维度对工具的应用进行了评估。研究结论有助于增强CSCL中的群体情感感知,提升群体的协作能力,并且提供了协作过程中学习者情绪变化、群体情感一致性等新的研究视角,相应的工具也可以成为大语言模型教学落地应用的示范案例。 展开更多
关键词 群体情感感知工具 CSCL共享调节 大语言模型 SenGaware
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教师在线协作反思情境中群体情感感知工具的设计 被引量：1
8
作者 王海燕 金涛 +1 位作者 冯文博 孙云 《开放学习研究》 2022年第4期19-28,共10页
群体情感感知对于成功的协作反思至关重要,群体情感感知工具有助于反思参与者及时了解、跟踪和评估整个协作反思过程中的群体情感。但已有的群体情感感知工具多聚焦于在线协作学习情境,对日渐普及的在线协作反思情境关注不多。文章针对... 群体情感感知对于成功的协作反思至关重要,群体情感感知工具有助于反思参与者及时了解、跟踪和评估整个协作反思过程中的群体情感。但已有的群体情感感知工具多聚焦于在线协作学习情境,对日渐普及的在线协作反思情境关注不多。文章针对如何设计在线协作反思情境中的群体情感感知工具展开研究,在分析在线协作反思特征与已有群体情感感知工具不足的基础上,从“群体情感感知工具的感知对象是群体”的视角,分析了在线协作反思情境中群体情感感知的三个要素,即协作主题的热度、群体凝聚力和群体情感倾向,并分别探讨了三个感知要素的度量方法和表征思路,最后从设计原则、功能模块、工具架构三方面阐述已开发完成的教师在线协作反思GEAT的设计思路。 展开更多
关键词 协作反思 在线反思 群体情感感知工具 教师
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