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目标管理教学法在妇产科临床护理带教中的方法及价值分析 被引量：6
1
作者 廖海静 《中国卫生产业》 2020年第33期110-112,共3页
目的分析目标管理教学法在妇产科临床护理带教中的方法及价值。方法该次选取2017年12月—2018年12月进入该院妇产科实习的18名实习护生作为对照组,选取2019年1月—2020年1月进入该院实习的18名实习护生作为观察组。对照组接受传统教学法... 目的分析目标管理教学法在妇产科临床护理带教中的方法及价值。方法该次选取2017年12月—2018年12月进入该院妇产科实习的18名实习护生作为对照组,选取2019年1月—2020年1月进入该院实习的18名实习护生作为观察组。对照组接受传统教学法,观察组接受目标管理教学法,对比两组考核成绩及实习护生对带教质量的评价结果。结果观察组理论知识的考核成绩与操作技能的考核成绩均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组在带教方式、带教水平、理论知识、操作能力及责任心方面的评分均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论目标管理教学法在妇产科临床护理带教中的应用具有积极作用,不仅使得实习护生对理论知识理解地更为深入,而且促进了实习护生职业能力的快速提升。 展开更多
关键词 目标管理教学法 妇产科 临床护理 护理带教
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目标管理教学法在产科护理临床带教中的应用研究 被引量：4
2
作者 孙九芸 《中国卫生产业》 2020年第31期131-133,共3页
目的分析目标管理教学法在产科护理临床带教中的应用效果。方法选取2018年5月—2019年10月82名在该科室进行护理实习的护生为研究对象,随机分为对照组(传统产科护理带教法)和观察组(产科目标管理护理教学法),每组41名。对两组实习生实... 目的分析目标管理教学法在产科护理临床带教中的应用效果。方法选取2018年5月—2019年10月82名在该科室进行护理实习的护生为研究对象,随机分为对照组(传统产科护理带教法)和观察组(产科目标管理护理教学法),每组41名。对两组实习生实习积极性、理论成绩、护理操作成绩、护理病案书写考核成绩、理论实践综合能力考核成绩、教学满意度评分进行对比。结果观察组护生学习积极性92.68%,明显高于对照组75.61%,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组护生护理实习后的理论成绩、护理操作成绩、护理病案书写考核成绩、理论实践综合能力考核成绩,均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组护生的临床护理带教教学法满意度评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在产科护理临床带教中开展目标管理教学法,能够最大程度上激发护生的学习积极性,从而提高其护理实习学习成绩,并有效提升护生对教学法的满意度。 展开更多
关键词 产科 目标管理教学法 护理 带教 实习
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妇产科医生带教中目标管理教学法应用效果探究 被引量：2
3
作者 袁玲 《中国卫生产业》 2021年第10期128-130,共3页
目的探究目标管理教学法应用于妇产科医生带教中的效果。方法随机选取2016年12月一2019年12月该院妇产科接收实习医生60名作为研究对象,使用计算机抽号分为对照组(n=30)以及观察组(n=30),对照组以常规讲授法带教,观察组以目标管理教学... 目的探究目标管理教学法应用于妇产科医生带教中的效果。方法随机选取2016年12月一2019年12月该院妇产科接收实习医生60名作为研究对象,使用计算机抽号分为对照组(n=30)以及观察组(n=30),对照组以常规讲授法带教,观察组以目标管理教学法带教,对比两组实习医生带教前后理论基础知识掌握度、实际诊疗能力以及学习积极性,并采用自制满意度调查问卷对实习医生关于带教方式满意度进行分析。结果两组实习医生带教前理论基础知识掌握度、实际诊疗能力得分对比,差异无统计学意义(P>0.05);两组实习医生带教后理论基础知识掌握度、实际诊疗能力得分均得以提升,且观察组实习医生带教后理论基础知识掌握度、实际诊疗能力得分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组实习医生学习积极性、对带教方式满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在妇产科医生带教中,应用目标管理教学法可有效提升实习医生学习积极性,丰富理论基础,提升实际诊疗能力,利于其快速上岗,且对带教方式满意度高,值得大力推广应用。 展开更多
关键词 妇产科医生 带教 实习 目标管理教学法 应用
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PDCA循环联合目标管理教学法在药学实习生教学中的效果研究
4
作者 刘校妃 刘三秀 刘观林 《安徽医专学报》 2024年第2期119-121,共3页
目的:结合药学实习生的实际教学要点讨论PDCA循环联合目标管理教学法的可行性。方法:选取在医院药学专业实习生40人,采用双盲法予以组别匹配,研究组实行PDCA循环联合目标管理教学法,对照组实行常规教学,比较两组教学成绩、教学评价、教... 目的:结合药学实习生的实际教学要点讨论PDCA循环联合目标管理教学法的可行性。方法:选取在医院药学专业实习生40人,采用双盲法予以组别匹配,研究组实行PDCA循环联合目标管理教学法,对照组实行常规教学,比较两组教学成绩、教学评价、教学满意程度。结果:经教学后,研究组实习生理论知识、实践操作考核成绩及对教学任务的执行力均高于对照组(P<0.05);研究组对相关教学目标的阶段性完成度及实习生所表现出的教学参与性均高于对照组(P<0.05);研究组实习生对教学措施的认可满意度评分高于对照组(P<0.05)。结论:PDCA循环联合目标管理教学法可提升药学实习生的各方面考评成绩,综合教学水平和质量提高显著,适用于药学实习教学。 展开更多
关键词 PDCA循环 目标管理教学法 药学实习生 临床教学
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