通用教练机燃油成本仿真 被引量：2

1

作者 余芬 刘博 张军 《科学技术与工程》 北大核心 2019年第24期392-397,共6页

燃油成本是航校进行通用教练机选型时的关键指标。由于飞行训练的复杂性,仅通过教练机的性能参数则难以反映真实的燃油消耗情况。鉴于此,分析了通用教练飞行训练过程中燃油消耗的特点,引入学习曲线构建了通用教练机燃油成本模型,采用SPS... 燃油成本是航校进行通用教练机选型时的关键指标。由于飞行训练的复杂性,仅通过教练机的性能参数则难以反映真实的燃油消耗情况。鉴于此,分析了通用教练飞行训练过程中燃油消耗的特点,引入学习曲线构建了通用教练机燃油成本模型,采用SPSS软件对燃油消耗率进行单样K-S(Kolmogorov-Smirnov)检验,并对训练时间进行线性回归分析,通过蒙特卡洛法进行仿真分析。算例分析表明:此方法求出的通用教练机燃油成本近似期望值更为准确,所建立的模型具有应用价值,仿真方法便捷有效。 展开更多

关键词 燃油成本 蒙特卡罗法 学习曲线 通用教练机 飞行训练

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面向新一代通用教练机航空电子系统综合化技术 被引量：2

2

作者 王国庆 《教练机》 2012年第3期67-72,共6页

面向四代机综合化航空电子系统通用教练机航空电子系统技术是新一代教练机研究的新领域。本文通过根据综合化航空电子系统任务合成、信息融合以及结构化综合技术和特征,针对通用教练机航空电子系统能力和训练需求,通过采用系统任务合成... 面向四代机综合化航空电子系统通用教练机航空电子系统技术是新一代教练机研究的新领域。本文通过根据综合化航空电子系统任务合成、信息融合以及结构化综合技术和特征,针对通用教练机航空电子系统能力和训练需求,通过采用系统任务合成技术,提供任务组织和态势感知能力,支持综合化任务决策和运行;通过采用信息融合技术,提供系统的信息关联感知、能力组织和品质提升,支持系统综合化信息能力支撑和品质保障;通过采用系统结构化综合技术,提供资源组织、处理效率和系统可靠性能力,支持系统能力、效率和有效性保障。 展开更多

关键词 关键字 通用教练机 航电系统综合化 任务合成 信息融合 结构化综合

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通用教练机机队规划方法研究 被引量：1

3

作者 刘博 余芬 《机械工程与自动化》 2019年第4期20-21,共2页

为了降低航空驾驶学校的运营成本,提出了一种基于飞行训练周期的机队规划方法,将飞行训练周期分割为以小时为单位的任务单元,建立以学员和任务单元为基础的排班框架,以此优化教练机的分配。通过统计教练机使用情况,得到航校所需机队规... 为了降低航空驾驶学校的运营成本,提出了一种基于飞行训练周期的机队规划方法,将飞行训练周期分割为以小时为单位的任务单元,建立以学员和任务单元为基础的排班框架,以此优化教练机的分配。通过统计教练机使用情况,得到航校所需机队规模和机型结构。以运营成本最低为目标函数,建立0—1整数规划模型,并采用自适应遗传算法仿真求解。结果显示此方法可以合理优化机队结构,降低航校的运营成本。 展开更多

关键词 机队规划 整数规划 通用教练机 飞行训练

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通用教练机大修费用的新维无偏灰色预测

4

作者 余芬 刘东利 《飞机设计》 2017年第1期55-58,共4页

通用教练机大修费用预测是航校制定维修计划和评估维修工作的基础。在传统的灰色预测模型的基础上,利用新信息优先的原则,建立了等维新息(新维)无偏灰色预测模型,在每一步预测中不断推陈出新,更新原始数据,以某通用教练机大修费用作为... 通用教练机大修费用预测是航校制定维修计划和评估维修工作的基础。在传统的灰色预测模型的基础上,利用新信息优先的原则,建立了等维新息(新维)无偏灰色预测模型,在每一步预测中不断推陈出新,更新原始数据,以某通用教练机大修费用作为原始数据,构建无偏灰色和新维无偏灰色预测模型,对大修费用进行预测。结果表明,与无偏灰色预测模型相比,新维无偏灰色预测模型的误差更小、精度更高,适用于通用教练机大修赀用的中长期预测。 展开更多

关键词 通用教练机 大修费用 无偏灰色预测模型 等维新息

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通用教练机训练效能评估研究

5

作者 黄珊 余芬 王飞 《飞机设计》 2014年第4期73-75,80,共4页

基于某飞行培训学校商照单发训练科目,以Cessna172S、DA40和SR20三种机型的教练机为例,采用Masefield-Burdak教练机训练效能计算模型,以寻求在不同培训阶段的机型配置。对于模型中各参数的确定,进行了详细分析计算,通过调查问卷数据得... 基于某飞行培训学校商照单发训练科目,以Cessna172S、DA40和SR20三种机型的教练机为例,采用Masefield-Burdak教练机训练效能计算模型,以寻求在不同培训阶段的机型配置。对于模型中各参数的确定,进行了详细分析计算,通过调查问卷数据得到权重矩阵。通过对上述3种飞机性能指标的分析,确定出需求值向量和敏感度矩阵,将数据代入Masefield-Burdak模型中计算,结果显示SR20最高。研究方法为通用教练机在效能评估和机型选择上提供依据和参考。 展开更多

关键词 通用教练机 训练效能 评估模型

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基于训练任务的通用教练机复杂阶段燃油消耗研究

6

作者 廖碧璇 《飞机设计》 2021年第1期39-43,共5页

随着我国航空业对飞行员需求的提高,航校的飞行培训行业也获得很高的关注,对航校的通用教练机燃油消耗进行预测估计是十分必要的。结合训练大纲,文中基于训练任务的阶段性特点,认为机动训练阶段和起落航线阶段为训练任务的复杂阶段,将... 随着我国航空业对飞行员需求的提高,航校的飞行培训行业也获得很高的关注,对航校的通用教练机燃油消耗进行预测估计是十分必要的。结合训练大纲,文中基于训练任务的阶段性特点,认为机动训练阶段和起落航线阶段为训练任务的复杂阶段,将学习曲线应用于飞行学员的训练任务复杂阶段,引入学习率作为燃油消耗的影响因素之一,利用粒子群算法寻找最优参数,通过支持向量机回归建立通用教练机复杂阶段的燃油消耗模型,估计燃油消耗量。 展开更多

关键词 通用教练机 燃油消耗 学习曲线 支持向量机回归

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通用教练机选型的熵权TOPSIS多层次综合评价 被引量：7

7

作者 张培文 姜夏芳 +1 位作者 汪瑜 李飞 《数学的实践与认识》 北大核心 2016年第20期208-215,共8页

针对飞行航校通用教练机飞机选型评价方法存在的不足,根据系统工程的基本原则和思想,以教练机性能、经济、安全、维护、财务、环境和供应商选择为基本评价对象,建立通用教练机飞机选型的多层次评价体系,并针对评价指标结果的不确定性特... 针对飞行航校通用教练机飞机选型评价方法存在的不足,根据系统工程的基本原则和思想,以教练机性能、经济、安全、维护、财务、环境和供应商选择为基本评价对象,建立通用教练机飞机选型的多层次评价体系,并针对评价指标结果的不确定性特点,提出了基于三参数区间的通用教练机飞机选型的熵权理想解法(TOPSIS法),并构建通用教练机飞机选型评价数学模型.实例计算结果表明,方法能够有效利用评价指标信息,且具有更好的可操作性和实用性,对科学合理选择通用教练机飞机型号具有重要的参考价值. 展开更多

关键词 通用航空 教练机选型 模糊评价 熵权TOPSIS法

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通用教练机选型和机队运营经济性分析系统

8

作者 汪瑜 林俊 张培文 《航空计算技术》 2021年第4期1-5,共5页

为智能化国内航校在飞机选型和机队运营经济性的决策,设计基于JAVA的通用教练机选型和机队运营经济性综合分析系统。利用改进的TOPSIS通用教练机选型方法,系统化航校选择教练机机型的综合评价指标和评价过程;利用通用教练机直接使用成... 为智能化国内航校在飞机选型和机队运营经济性的决策,设计基于JAVA的通用教练机选型和机队运营经济性综合分析系统。利用改进的TOPSIS通用教练机选型方法,系统化航校选择教练机机型的综合评价指标和评价过程;利用通用教练机直接使用成本模型和基于净现值法的投资回报分析方法对通用教练机运营经济性进行系统性投资回报分析。系统不仅减少通用教练机选型和机队经营经济性分析上的主观决策和误差,且具有良好的操作性和实用性。 展开更多

关键词 直接使用成本 投资回报分析 运营经济性分析 通用教练机选型

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基于性能退化的通用教练机微观机队规划优化

9

作者 林子宏 余芬 《飞机设计》 2021年第1期66-70,共5页

为适应我国飞行航校通用教练机机队逐渐呈现老龄化的趋势,文中综合考虑机龄增加导致的教练机性能退化及飞行训练过程中的淘汰选优,建立以飞行航校运营成本最低为目标的通用教练机微观机队规划优化模型。以某飞行航校数据作为算例,使用LI... 为适应我国飞行航校通用教练机机队逐渐呈现老龄化的趋势,文中综合考虑机龄增加导致的教练机性能退化及飞行训练过程中的淘汰选优,建立以飞行航校运营成本最低为目标的通用教练机微观机队规划优化模型。以某飞行航校数据作为算例,使用LINGO软件进行仿真,得出飞行航校建立第10年的优化训练方案,及教练机机队的定检方案,仿真结果表明:该模型可明显减少教练机机队定检次数,降低飞行航校运营成本,验证了模型的可行性和有效性。 展开更多

关键词 飞行航校 机队规划 通用教练机 飞行训练

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全科临床师资和基层实践师资教学能力相关认知、培训和评估的比较 被引量：15

10

作者 顾杰 王天浩 +2 位作者 任利民 潘志刚 祝墡珠 《中华全科医师杂志》 2018年第12期970-975,共6页

目的比较全科临床师资和基层实践师资有关教学能力的认知、培训和评估上的差异。方法2016年4月对参加培训班的161名临床师资和110名基层实践师资进行网络和纸质问卷调查,问卷内容包括一般资料及教学能力认知、培训和评估三方面内容。结... 目的比较全科临床师资和基层实践师资有关教学能力的认知、培训和评估上的差异。方法2016年4月对参加培训班的161名临床师资和110名基层实践师资进行网络和纸质问卷调查,问卷内容包括一般资料及教学能力认知、培训和评估三方面内容。结果共计男性96人、女性175人,年龄(39.8±6.9)岁。临床师资和基层实践师资对5项核心教学能力的认知中,“很重要”的比例依次为“为学生营造优质的教学环境”47.8%(77/161)和40.0%(44/110)、“知道如何教导学生”66.5%(107/161)和59.1%(65/110)、“能够传授学生医学知识和技能”71.5%(115/161)和62.8%(69/110)、“具备反馈能力”54.7%(88/161)和52.7%(58/110)、“能够展现为人师表的高尚德行”65.2%(105/161)和60.9%(67/110),两类师资的各项重要性评价间差异无统计学意义(P>0.01)。临床师资“曾接受过教学方法培训”[70.2%(113/161)比50.0%(55/110),χ^2=11.302,P=0.001]和“首次带教前已接受过师资培训”[45.3%(73/161)比21.8%(24/110),χ^2=15.735,P<0.001]的比例均较基层实践师资高。临床师资曾接受过教学能力评估的比例高于基层实践师资[60.9%(98/161)比43.6%(48/110),χ^2=7.810,P=0.004],但两者不同评估方法的使用比例差异均无统计学意义(P>0.01)。结论全科临床师资和基层实践师资对教学能力的认知趋同,但后者教学能力培训不足,现有教学能力评估方法有待改进。 展开更多

关键词 全科师资 教学能力 调查

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全科专业师资团队建设的探索与实践 被引量：8

11

作者 戴红蕾 卢崇蓉 +4 位作者 裘力锋 陈丽英 姚文标 胡芳 方力争 《中国高等医学教育》 2019年第8期39-40,共2页

目的:探索全科专业师资的培养,保证全科住院医师规范化培训质量。方法:我院在全科住院医师规范化培训过程中关注全科专业师资团队建设,从全科师资准入标准、青年师资和资深师资分层培养、基层实践基地师资一体化培养等多方面进行探索和... 目的:探索全科专业师资的培养,保证全科住院医师规范化培训质量。方法:我院在全科住院医师规范化培训过程中关注全科专业师资团队建设,从全科师资准入标准、青年师资和资深师资分层培养、基层实践基地师资一体化培养等多方面进行探索和实践。结果:我院全科住培基地通过探索及实践打造了一支既有数量又有质量的全科专业师资队伍,为培养合格的全科医师奠定了坚实基础。 展开更多

关键词 全科专业 全科师资 师资团队

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社区师资对临床医学本科生全科医学社区实习评价研究 被引量：7

12

作者 徐筱婧媛 刘英杰 +3 位作者 姜爱凤 王美荣 陈小垒 杜娟 《中华全科医学》 2019年第7期1167-1170,共4页

目的从社区师资角度了解临床医学本科生全科医学社区实习的开展现状和存在的问题,为进一步完善社区实习提供参考建议。方法 2016年6-11月期间,对参与首都医科大学2011级临床医学本科生社区实习带教的社区师资进行现场问卷调查和个人深... 目的从社区师资角度了解临床医学本科生全科医学社区实习的开展现状和存在的问题,为进一步完善社区实习提供参考建议。方法 2016年6-11月期间,对参与首都医科大学2011级临床医学本科生社区实习带教的社区师资进行现场问卷调查和个人深入访谈。问卷调查内容包括师资对《社区卫生实践大纲》的了解、社区实习中的带教计划、带教内容及教学方法等,结果采用描述性统计分析。个人深入访谈内容包括本科生社区实习存在的问题、带教过程中遇到的困难和对社区实习的建议,访谈资料根据录音和笔记整理并采用内容分析法归纳主题。结果问卷发放79份,回收有效问卷72份,参与问卷调查的师资中70.8%表示了解《社区卫生实践大纲》,84.7%的师资有带教计划,54.2%的师资认为实习时间安排合理,师资最常安排的带教内容是慢病管理、建立健康档案以及病史采集和书写病历,应用最多的教学方法为演示教学法,最少为角色扮演教学法,带教过程中最突出的问题为缺乏细化的社区实习带教手册。参与个人深入访谈的12位师资认为社区实习存在的主要问题有社区实习时间安排不合理,社区带教工作缺乏考核机制,缺乏细化的社区实习带教手册,以及缺乏充裕的带教时间。结论高校要重视临床医学本科生社区实习,将社区实习时间提前并适当延长,积极开展社区师资培训,制定细化的社区实习带教手册;同时社区卫生服务机构应建立带教工作培训考核和激励机制,以保证师资的带教水平和社区实习质量。 展开更多

关键词 社区卫生服务 临床医学本科生 临床实习 社区师资

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全科师资客观结构化教学评估(OSTE)使用需求调查及考站设计分析 被引量：5

13

作者 顾杰 王天浩 +2 位作者 任利民 潘志刚 祝墡珠 《中华全科医师杂志》 2019年第1期36-41,共6页

目的调查全科师资客观结构化教学评估(OSTE)的使用需求,了解其常见教学场景和方法,以便后续OSTE考站设计。方法2016年4月对参加全国全科医学骨干师资培训班的161名临床师资和110名基层实践师资进行网络和纸质问卷调查,调查内容包括基本... 目的调查全科师资客观结构化教学评估(OSTE)的使用需求,了解其常见教学场景和方法,以便后续OSTE考站设计。方法2016年4月对参加全国全科医学骨干师资培训班的161名临床师资和110名基层实践师资进行网络和纸质问卷调查,调查内容包括基本资料、OSTE使用需求、临床教学场景出现频率和教学方法使用频率。结果86.3%(234/271)选择"愿意使用OSTE评估教学能力",92.3%(250/271)选择"愿意使用OSTE来培训教学能力"。临床师资中选择"曾有上级师资观察过其教学过程并提出反馈意见"的比例高于基层实践师资[68.3%(110/161)比40.9%(45/110),χ2=20.060,P<0.001]。临床教学场景出现频率中选择"经常"和"总是"的合计比例较高者为"指导学生修改病历"64.6%(175/271)、"教授医患沟通的技巧"60.9%(165/271)、"观察学生的某次临床诊疗过程,并给予反馈"57.9%(157/271),两类师资相比差异无统计学意义(均P>0.01)。教学或评估方法使用频率中选择"经常"和"总是"的合计比例较高者为"临床教师评语"60.9%(165/271)、"笔试形式的知识测验"52.4%(142/271)、"基于问题的学习"38.0%(103/271),两类师资相比差异亦无统计学意义(均P>0.01)。结论全科师资中OSTE评估和培训需求强烈。考站设计应根据调查结果选择临床常用教学场景和方法,无需区分临床师资和基层实践师资间的差别。 展开更多

关键词 全科师资 客观结构化教学评估 需求分析

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全科医学社区实习带教手册教学需求与制定研究 被引量：2

14

作者 杜娟 陈小垒 +2 位作者 张天程 冯郑文 邵爽 《医学教育管理》 2022年第2期215-220,共6页

目的 了解社区师资对临床医学本科生全科医学社区实习教学内容的评价及对制定社区实习带教手册的需求,为今后提高社区实习效果提供有效工具。方法 2019年4-6月期间,对参与首都医科大学临床医学本科生社区实习的全科和公共卫生带教老师... 目的 了解社区师资对临床医学本科生全科医学社区实习教学内容的评价及对制定社区实习带教手册的需求,为今后提高社区实习效果提供有效工具。方法 2019年4-6月期间,对参与首都医科大学临床医学本科生社区实习的全科和公共卫生带教老师进行现场问卷调查和个人深入访谈。问卷调查内容包括全科和公共卫生带教老师对现行社区实习教学内容重要性的评价,带教老师对教学内容重要性的评价采用Likert量表进行评分,“重要”赋值为5分,“一般”赋值3分,“不重要”赋值1分,分别计算各项教学内容重要性的平均得分。个人深入访谈内容包括目前社区实习中应重点实习的内容以及带教过程中遇到的困难。2019年11月进行专题小组访谈,访谈内容包括如何确定社区实习教学内容以及如何制定社区带教手册。访谈资料根据录音和笔记整理并采用内容分析法归纳主题。结果 发出问卷114份,收回105份。全科带教老师认为在社区实习中最重要的前3位内容为“病史采集”(4.91)、“体格检查”(4.89)和“书写病历”(4.89)。公共卫生带教老师认为在社区实习中最重要的前3位内容为“计划免疫”(4.83)、“妇幼保健”(4.83)和“传染病防控”(4.83)。参与个人深入访谈的12位带教老师认为社区实习内容中全科医疗部分和公共卫生服务内容应各自重点突出;带教过程中由于带教老师水平不一,急需制定以案例为导向的社区实习带教手册;带教老师带教时间不充裕,带教任务重、压力大。专题小组访谈确定了社区实习具体教学内容和以案例为导向的社区实习带教手册编写思路。结论 通过定量和定性研究方法制定了针对本科生2周社区实习的具体教学内容以及以案例为导向的带教手册框架,为社区带教老师提供了方便可行的教学参考,将有利于社区实习内容切实有效开展。 展开更多

关键词 全科医学 社区实习 社区带教

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客观结构化教学评估(OSTE)在社区全科师资评估中的应用 被引量：2

15

作者 方芳 袁彬 +5 位作者 程雪莲 宁梓桢 李恋 王怡丹 孟莹 聂雷 《教育教学论坛》 2019年第47期179-180,共2页

客观结构化教学评估(OSTE)是采用类似客观结构化临床考试(OSCE)的形式,培训和客观评估师资教学能力的新方法。通过对社区全科教师在不同场景中教学能力的观察和评估,从而全面、客观衡量其教学能力。OSTE在全科教师培训和评估方面有应用... 客观结构化教学评估(OSTE)是采用类似客观结构化临床考试(OSCE)的形式,培训和客观评估师资教学能力的新方法。通过对社区全科教师在不同场景中教学能力的观察和评估,从而全面、客观衡量其教学能力。OSTE在全科教师培训和评估方面有应用潜力,可以作为评估学员教学能力的方式,加以推广。 展开更多

关键词 客观结构化教学 全科师资 社区

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通用教练机非计划维修成本仿真分析

16

作者 余芬 余乃春 张伟钢 《计算机仿真》 北大核心 2018年第2期392-396,共5页

维修成本作为通用教练机全寿命周期成本的关键组成,在航校选型方面发挥着重要的参考价值。现有文献对飞机维修成本进行研究时通常侧重于计划维修成本,未考虑非计划维修成本相关因素的影响。鉴于此,基于维修工时费和航材费的计算分析,通... 维修成本作为通用教练机全寿命周期成本的关键组成,在航校选型方面发挥着重要的参考价值。现有文献对飞机维修成本进行研究时通常侧重于计划维修成本,未考虑非计划维修成本相关因素的影响。鉴于此,基于维修工时费和航材费的计算分析,通过引入工作效率因子和飞机衰退因子构建了通用教练机非计划维修成本模型,采用SPSS软件对随机变量分布进行非参数假设检验,利用蒙特卡罗法导出了非计划维修成本的近似期望值。某航校的两款教练机非计划维修的实例验证了所建模型的有效性和可行性。实验结果表明,工作效率因子和飞机衰退因子显著修正了仿真结果,同时表明所建模型具有深远的工程应用价值。 展开更多

关键词 通用教练机 非计划维修 蒙特卡罗法 仿真

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