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题名临床实习护理本科生自我效能感与应对方式的相关研究
被引量：25
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作者
刘丽丽
李秋洁
崔丹
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机构
哈尔滨医科大学护理学院
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出处
《护理研究（上旬版）》
2007年第10期2571-2573,共3页
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文摘
[目的]探讨临床实习护理本科生自我效能感与采用应对方式之间的关系。[方法]采用"一般自我效能感量表"及"简易应对方式量表"对哈尔滨医科大学2004级90名护理本科生进行问卷调查。[结果]护理本科生一般自我效能感评分为2.58分±0.40分,处于中等水平,护生临床实习期间较多采用积极应对;一般自我效能感与临床实习期间采取的积极应对方式呈正相关(r=0.313,P<0.01)。[结论]护理教育应重视提高学生的一般自我效能感,鼓励学生采用积极的应对方式,缓解实习压力,提高实习质量。
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关键词
护理本科生
一般自我效能感
临床实习
应对方式
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Keywords
college nursing student
general self-efficacy feeling
clinical practice
coping style
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分类号
R47-4
[医药卫生—护理学]
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题名PBL在高职院校护理教学中的应用效果
被引量：11
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作者
张禾
任招招
李熙
于学文
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机构
西安交通大学第一附属医院妇产科
榆林职业技术学院医学院
榆林学院心理健康教育中心
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出处
《中华医学教育探索杂志》
2020年第1期111-114,共4页
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文摘
目的探究PBL主导的教学在高职院校护理教学中的效果。方法选取某高职院校医学院204名(2017级76名,2018级128名)护理专业学生作为研究对象,其中2017级41名和2018级74名学生作为观察组,采用PBL主导的教学方法;其余89名学生作为对照组,采用传统的教学方法。分别分析评估两个年级两组学生一般自我效能感和解决问题的能力。结果两个年级观察组与对照组学生在学期前一般自我效能感得分差异无统计学意义(P>0.05),学期末观察组学生一般自我效能感得分明显高于对照组[(32.21±4.17)vs.(28.25±3.74),t=7.067,P<0.01]。2017级和2018级观察组学生一般自我效能感得分分别为(32.61±3.79)和(31.99±4.38),均明显高于2017级对照组的(27.45±3.95)分和2018级对照组的(28.74±3.55)分。2017级和2018级观察组学生解决问题能力得分分别为(25.35±2.78)、(25.99±3.19)分,均明显高于对照组的(21.34±2.92)、(21.30±3.51)分(t=6.064,t=7.679;P<0.01,P<0.01)。结论高职院校护理教学中采用PBL主导的教学方法,能有效提升学生自我效能感和学生解决问题能力,值得在高职院校护理教学中推广。
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关键词
以问题为基础的学习
高职院校护理教育
一般自我效能感
解决问题能力
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Keywords
Problem-based learning
Nursing education in higher vocational schools
general self-efficacy feeling
Problem-solving ability
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分类号
R-05
[医药卫生]
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题名高校辅导员一般自我效能感调查分析
被引量：3
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作者
吴彬彬
杨军
杨金伟
赵英
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机构
哈尔滨医科大学大庆校区
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出处
《中国初级卫生保健》
2008年第5期64-65,共2页
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文摘
目的了解高校辅导员教师一般自我效能感状况。方法采用调查问卷调查法,对大庆市3所高校(分别为理工院校、农林院校和医学院校)的169名辅导员进行调查。结果⑴调查对象一般自我效能感得分为2.52±0.49分,显著低于量表常模(P<0.01);⑵理工、农林、医学3所院校的辅导员一般自我效能感得分差异无统计学意义(F=1.51,P>0.05);⑶所调查对象的一般自我效能感得分与其年龄、职务、学历、工作年限以及辅导员工作年限均无关(P>0.05)。结论在辅导员工作过程中,相关管理部门应该重视提高高校辅导员的一般自我效能感。
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关键词
高校辅导员
一般自我效能感
调查
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Keywords
university ideological and political instructor , general self-efficacy feeling , research
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分类号
R395
[哲学宗教—心理学]
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