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某社区卫生服务中心全科门诊抗菌药物临床应用合理性分析 被引量：11
1
作者 刘帅 沈琦 顾卫英 《中国药物应用与监测》 CAS 2016年第2期109-112,132,共5页
目的：探讨某社区卫生服务中心全科门诊抗菌药物临床应用的合理性,为干预措施的延续或调整提供依据。方法：采用回顾性分析的方法,统计2011–2014年全科门诊抗菌药物数据,对比分析各年度抗菌药物的处方比例,各类、各级抗菌药物的品种数... 目的：探讨某社区卫生服务中心全科门诊抗菌药物临床应用的合理性,为干预措施的延续或调整提供依据。方法：采用回顾性分析的方法,统计2011–2014年全科门诊抗菌药物数据,对比分析各年度抗菌药物的处方比例,各类、各级抗菌药物的品种数、DDDs及其构成比等数据,并评价其合理性。结果：2011–2014年度抗菌药物处方比例分别为14.95%、12.06%、9.52%、9.48%,均符合卫生部规定的标准并呈逐步下降趋势;各年度抗菌药物DDDs构成比排名列前三位基本为第一代头孢、第二代头孢、喹诺酮类;第一代头孢菌素DDDs构成比基本呈上升趋势;第二代头孢菌素DDDs构成比整体呈下降趋势;2011–2013年度喹诺酮类DDDs构成比基本平稳,2012年度相较其它年度有所上升;各年度其它类别抗菌药物DDDs构成比合计均在15%~25%之间,其中硝基咪唑类DDDs构成比逐年上升;各年度非限制使用级抗菌药物的DDDs构成比基本呈上升趋势,2013–2014年度非限制使用级抗菌药物DDDs构成比相较2011年度上升明显。结论：某社区卫生服务中心全科门诊的抗菌药物临床应用基本合理,表明既往针对抗菌药物合理应用的各项管理措施是合理和有效的,今后仍需延续实施,以确保临床用药安全有较。 展开更多
关键词 全科门诊 抗菌药物 合理用药 应用分析
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三级综合医院内科及全科门诊患者焦虑抑郁状况调查 被引量：7
2
作者 职志威 王真真 +2 位作者 赵平凡 李书剑 史晓红 《临床心身疾病杂志》 CAS 2021年第4期119-124,共6页
目的了解三级综合医院内科及全科门诊患者焦虑抑郁状况,为临床诊治提供依据。方法对三级综合医院内科及全科门诊就诊的1380例患者采用自制资料调查表、焦虑自评量表及抑郁自评量表进行测评分析。结果共1243例患者完成研究,焦虑、抑郁以... 目的了解三级综合医院内科及全科门诊患者焦虑抑郁状况,为临床诊治提供依据。方法对三级综合医院内科及全科门诊就诊的1380例患者采用自制资料调查表、焦虑自评量表及抑郁自评量表进行测评分析。结果共1243例患者完成研究,焦虑、抑郁以及焦虑抑郁共病检出率分别为20.0%、22.3%、14.8%。Logistic回归分析显示,年龄、民族、文化程度、就诊科室是焦虑检出率的影响因素(P<0.05或0.01),文化程度、病程是抑郁检出率的影响因素(P<0.05),年龄、民族、文化程度是焦虑抑郁共病的影响因素(P<0.05或0.01)。结论三级综合医院内科及全科门诊患者焦虑、抑郁检出率较高,应对老龄、文化程度较低、疾病早期人群予以焦虑抑郁评估,并及时予以有效干预。 展开更多
关键词 内科门诊 全科门诊 焦虑 抑郁
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多元教学法在全科门诊教学中的应用
3
作者 刘少平 毛剑松 +2 位作者 柯箫韵 卫银芝 赵俊 《中国继续医学教育》 2024年第15期43-47,共5页
目的研究多元教学法在全科门诊教学中的应用效果。方法选择2019年1月—2022年11月在黄石市中心医院全科门诊轮转培训的60名全科医师,随机分为试验组和对照组,各30名。对照组门诊带教采用传统教学方式,试验组采用多元教学法。带教结束后... 目的研究多元教学法在全科门诊教学中的应用效果。方法选择2019年1月—2022年11月在黄石市中心医院全科门诊轮转培训的60名全科医师,随机分为试验组和对照组,各30名。对照组门诊带教采用传统教学方式,试验组采用多元教学法。带教结束后,对比2组全科医师的全科门诊综合接诊能力、教学效果及带教活动满意度。结果试验组全科医师病史采集能力[(85.11±3.56)分vs.(73.69±3.86)分]、体格检查能力[(83.25±3.63)分vs.(77.81±3.64)分]、病例分析思维能力[(84.72±3.66)分vs.(74.82±3.35)分]、健康宣教能力[(88.91±3.25)分vs.(81.72±3.53)分]、解决临床问题能力[(86.62±2.83)分vs(.68.90±3.36)分]、医患沟通能力[(83.82±2.86)分vs.(72.04±2.66)分]、自主学习能力[(83.67±1.35)分vs.(74.54±3.83)分]、团队协作能力[(86.93±3.26)分vs.(73.62±3.59)分]、学习兴趣和积极性[(83.82±1.66)分vs(71.26±1.95)分]、医学人文素养[(76.25±3.73)分vs.(72.21±3.45)分]的考核评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。试验组学生在知识收获、教学方式、带教老师能力、师生互动4个方面对带教活动的满意度评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论多元教学法可提高全科培训医师的知识吸收和理解能力、沟通能力、临床思维能力及团队合作能力,提高全科门诊教学效果。 展开更多
关键词 以案例为基础的教学法 情景模拟教学法 以问题为基础的教学法 全科门诊 多元教学法 住培医师
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全科门诊接诊技能视频教学研究定性访谈 被引量：2
4
作者 李兰涛 张渊 陈汴玲 《上海医药》 CAS 2018年第12期8-9,32,共3页
目的:了解在郊县偏远地区通过视频教学方法开展全科门诊接诊技能培训的效果。方法:采用目的抽样方法于2017年9月从金山区朱泾社区卫生服务中心参加全科视频教学的全科医师中选取14位作为访谈和问卷调查的对象,通过现场访谈法和问卷调查... 目的:了解在郊县偏远地区通过视频教学方法开展全科门诊接诊技能培训的效果。方法:采用目的抽样方法于2017年9月从金山区朱泾社区卫生服务中心参加全科视频教学的全科医师中选取14位作为访谈和问卷调查的对象,通过现场访谈法和问卷调查2种方法了解学员对全科门诊视频教学的收获及建议。结果:学员对全科门诊视频教学的模式具有较高认可度、参与度;在全科门诊视频教学中的获益程度、认可度、对病例是否适合全科门诊教学、对提高全科门诊接诊技能、教学第一时段、第二时段评分、整体满意度及中期访谈后视频教学较之前的改善程度等评分均分均高于3.0分;但对视频和音频传输效果的评分均分低于3.0分。结论:建议提升视频教学清晰度,浓缩接诊时间;社区卫生服务中心也应尽量安排医师全程参与整个接诊过程,同时要求学员提前预习病例及查阅资料,提高临床诊断的整体思维能力。 展开更多
关键词 全科门诊 接诊技能 视频教学 集体访谈
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外资医院全科及内科门诊外籍华人多躯体症状调查分析 被引量：2
5
作者 徐蔚 刘兢晟 毛家亮 《临床军医杂志》 CAS 2016年第3期304-308,共5页
目的分析外资医院全科及内科门诊外籍华人多躯体症状患者的躯体症状、躯体疾病、心理状态及医疗资源的使用等特点,探讨相关的因素。方法方便取样法选取2013年1-8月在上海东方国际医疗中心、2013年9月至2015年3月在上海百汇医疗中心全科... 目的分析外资医院全科及内科门诊外籍华人多躯体症状患者的躯体症状、躯体疾病、心理状态及医疗资源的使用等特点,探讨相关的因素。方法方便取样法选取2013年1-8月在上海东方国际医疗中心、2013年9月至2015年3月在上海百汇医疗中心全科及内科门诊收治的160例患者,进行躯体化症状量表(SSS)及抑郁症状严重程度九项量表(PHQ-9)和广泛性焦虑七项量表(GAD-7)自评。根据SSS得分,将SSS得分≥37分者设为多躯体症状组(SOM阳性组),将SSS得分<37分者设为对照组(SOM阴性组)。所有患者均在过去1年内有就医史,且常规接受30 min访谈和体检。结果 SOM阳性组中女性、无业、在华时间<6个月、国外出生、自费的患者比例,均显著高于SOM阴性组(P<0.05)。SOM阳性组患者的PHQ-9及GAD-7平均总分均高于SOM阴性组(P<0.05)。1年内门诊就诊次数以及症状持续时间>6个月的患者比例在SOM阳性组中显著高于SOM阴性组(P<0.05)。结论多躯体症状患者并没有更多明确诊断的躯体疾病,此类患者的抑郁焦虑程度更高、工作生活受影响的程度更大,抑郁焦虑分高及无商业医疗保险是多躯体症状的影响因素。 展开更多
关键词 全科 内科 外籍华人 多躯体症状 躯体化症状自评量表 抑郁症状严重程度九项量表 广泛性焦虑七项量表
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