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饮食护理干预对2型糖尿病合并脑卒中患者的影响 被引量:6
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作者 陈梅 《糖尿病新世界》 2017年第14期14-15,共2页
目的观察并分析饮食护理干预对2型糖尿病合并脑卒中患者的影响。方法随机选取2016年1月—2017年1月该院收治的66例2型糖尿病合并脑卒中患者为探究对象,将这些患者进行随机分组,每组33例,分别是观察组与对照组,予以对照组普通的护理方式... 目的观察并分析饮食护理干预对2型糖尿病合并脑卒中患者的影响。方法随机选取2016年1月—2017年1月该院收治的66例2型糖尿病合并脑卒中患者为探究对象,将这些患者进行随机分组,每组33例,分别是观察组与对照组,予以对照组普通的护理方式,予以观察组普通护理基础上加以饮食护理方式,观察并对比两组患者的临床护理效果。结果干预后观察组患者的空腹血糖、餐后2 h血糖、总胆固醇、甘油三酯、糖化血红蛋白生化指标均优于对照组,存在明显的差异有统计学意义(P<0.05)。结论在护理基础上加以饮食护理方式能有效改善2型糖尿病合并脑卒中患者的病情,疗效明显,值得临床推广。 展开更多
关键词 普通护理方式 饮食护理方式 2型糖尿病合并脑卒中
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宫颈癌术后人文关怀护理体会 被引量:3
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作者 李翠萍 《包头医学院学报》 CAS 2014年第5期80-82,共3页
目的:探讨宫颈癌术后的一般护理方法及人文关怀对患者康复时间的影响。方法:66例宫颈癌术后患者随机分为对照组和干预组,每组33例,对照组采用常规护理;干预组除常规护理外,给予人文关怀和心理护理。结果:干预组患者恢复快、住院时间短,... 目的:探讨宫颈癌术后的一般护理方法及人文关怀对患者康复时间的影响。方法:66例宫颈癌术后患者随机分为对照组和干预组,每组33例,对照组采用常规护理;干预组除常规护理外,给予人文关怀和心理护理。结果:干预组患者恢复快、住院时间短,对照组恢复慢、住院时间长。结论:宫颈癌术后并发症较多且严重,应当引起重视;人文关怀与心理护理在对宫颈癌患者的护理中十分重要,有利于临床护理质量的提高和整体护理的发展。 展开更多
关键词 宫颈癌术后 并发症 护理 人文关怀 体会
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PBL教学法在肿瘤科护理教学中的应用分析 被引量:2
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作者 郑春兰 毛廷梅 《世界中医药》 CAS 2016年第B06期1883-1884,共2页
目的探讨PBL护理教学法在临床教学中的应用效果。方法:将我院两届毕业生采用随机抽样的方式分成试验组和对照组各230人,分别采用PBL护理教学法、常规护理教学模式,通过学生学习理论成绩、技能成绩、教师对学生评分进行评价。结果:... 目的探讨PBL护理教学法在临床教学中的应用效果。方法:将我院两届毕业生采用随机抽样的方式分成试验组和对照组各230人,分别采用PBL护理教学法、常规护理教学模式,通过学生学习理论成绩、技能成绩、教师对学生评分进行评价。结果:两组学生理论知识与护理技能操作成绩对比,差异有统计学意义(P〈0.05);试验组教师评分优于对照组。结论:PBL护理教学法有助于培养了护理学生的理论与实际操作能力,提高护理教学质量。 展开更多
关键词 PBL护理教学法 常规护理教学法 临床教学 应用分析
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五常法对普外科护理工作效率的影响
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作者 黄章妹 《中国医药指南》 2020年第35期217-218,共2页
目的观察五常法对普外科护理工作效率的影响。方法选取本院2018年10月至2019年10月收治的普外科患者60例作为研究对象,随机分为对照组(n=30,实施常规护理)和观察组(n=30,实施五常法护理)。观察两组护士的护理规范性得分(由护士长评分)... 目的观察五常法对普外科护理工作效率的影响。方法选取本院2018年10月至2019年10月收治的普外科患者60例作为研究对象,随机分为对照组(n=30,实施常规护理)和观察组(n=30,实施五常法护理)。观察两组护士的护理规范性得分(由护士长评分)、患者对护理工作效率的满意度、护理风险发生率。结果观察组护士护理规范性得分中,理论、操作、态度、风险预防得分高于对照组,观察组患者对护理工作效率的满意度中,心理、环境、沟通、基础护理评分高于对照组,观察组护理缺陷率(3.33%)明显低于对照组(20.00%)(P<0.05)。结论应用五常法对普外科患者进行护理,能够有效提升护士的护理工作效率,提高护理规范性,且能够减少护理风险,临床可根据患者的需求,将五常法应用到普外科护理中。 展开更多
关键词 普外科护理 五常法 工作效率 满意度 护理规范性
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情境模拟教学在普外科护理中的价值分析
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作者 曾桂红 《中国卫生产业》 2020年第33期101-103,共3页
目的对情境模拟教学在普外科护理中的应用价值展开分析与探讨。方法选择2017年9月—2019年2月在该院普外科实习的58名护理专业学生作为该次研究对象,依据硬币法将其随机分为A、B两组,每组29名。A组带教过程中实施传统教学法,B组带教过... 目的对情境模拟教学在普外科护理中的应用价值展开分析与探讨。方法选择2017年9月—2019年2月在该院普外科实习的58名护理专业学生作为该次研究对象,依据硬币法将其随机分为A、B两组,每组29名。A组带教过程中实施传统教学法,B组带教过程中实施情境模拟教学法,对两组护理专业学生带教结果之间的差异性展开观察和比较。结果B组护理专业学生实习结束后的理论考核成绩与实践操作成绩皆明显高于A组护理专业学生,差异有统计学意义(P<0.05);23名A组护理专业学生满意所接受教学方法,满意率为79.31%(23/29);28名B组护理专业学生满意所接受教学方法,满意率为96.55%(28/29),差异有统计学意义(χ2=4.062,P<0.05)。结论在普外科护理带教中实施情境模拟教学法能有效提升护理专业学生的理论知识水平和实践操作水平,护理专业学生对此种教学法的满意度亦较高。 展开更多
关键词 情境模拟教学 普外科护理 实习 教学方法 效果
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