目的:探索一种适用于药品检验常见检测项目及方法的不确定度评定方式。方法:以国际标准方式,建立数学模型,分析不确定度来源,计算各项目方法的不确定度。结果:研究并探索了中国药典附录常用检测项目方法的不确定度评定方式,计算出了各...目的:探索一种适用于药品检验常见检测项目及方法的不确定度评定方式。方法:以国际标准方式,建立数学模型,分析不确定度来源,计算各项目方法的不确定度。结果:研究并探索了中国药典附录常用检测项目方法的不确定度评定方式,计算出了各检测项目方法的不确定度范围。结论:提出了本系统常用检测方法的不确定度 B 类评定基本方式,为进一步研究奠定了基础。展开更多
目的:探讨以问题为基础的教学法(problem based learning,PBL)和案例教学法(case based learning,CBL)在普通外科临床见习中的应用。方法:根据接受教学方式不同,将学生分为PBL联合CBL教学组及传统教学组,以不记名方式进行问卷调查,了解...目的:探讨以问题为基础的教学法(problem based learning,PBL)和案例教学法(case based learning,CBL)在普通外科临床见习中的应用。方法:根据接受教学方式不同,将学生分为PBL联合CBL教学组及传统教学组,以不记名方式进行问卷调查,了解学生对PBL联合CBL教学的意见和建议,并进行统一测试评判2种方式的教学效果。结果:超过80%的学生认为PBL联合CBL教学效果显著,特别有利于提高学习效率及临床思维的培养。统一测试发现联合教学组成绩明显高于传统教学组(P<0.01)。结论:PBL联合CBL是普通外科临床见习中值得推广的教学方式。展开更多
文摘目的:探索一种适用于药品检验常见检测项目及方法的不确定度评定方式。方法:以国际标准方式,建立数学模型,分析不确定度来源,计算各项目方法的不确定度。结果:研究并探索了中国药典附录常用检测项目方法的不确定度评定方式,计算出了各检测项目方法的不确定度范围。结论:提出了本系统常用检测方法的不确定度 B 类评定基本方式,为进一步研究奠定了基础。
文摘目的:探讨以问题为基础的教学法(problem based learning,PBL)和案例教学法(case based learning,CBL)在普通外科临床见习中的应用。方法:根据接受教学方式不同,将学生分为PBL联合CBL教学组及传统教学组,以不记名方式进行问卷调查,了解学生对PBL联合CBL教学的意见和建议,并进行统一测试评判2种方式的教学效果。结果:超过80%的学生认为PBL联合CBL教学效果显著,特别有利于提高学习效率及临床思维的培养。统一测试发现联合教学组成绩明显高于传统教学组(P<0.01)。结论:PBL联合CBL是普通外科临床见习中值得推广的教学方式。
