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高校英语语音教学多元化评价体系的构建
被引量：
7
1
作者
陈凯华
《东莞理工学院学报》
2016年第2期102-106,共5页
加德纳多元智能理论提出个体智能组合的范畴和性质存在差异。本文通过分析高校英语语音教学的现状、存在问题,积极探索基于网络学习平台的英语语音课程中如何构建适应学科特色和兼顾学生个性的多元化评价体系,鼓励创新的开放式教学模式...
加德纳多元智能理论提出个体智能组合的范畴和性质存在差异。本文通过分析高校英语语音教学的现状、存在问题,积极探索基于网络学习平台的英语语音课程中如何构建适应学科特色和兼顾学生个性的多元化评价体系,鼓励创新的开放式教学模式,突显学生的主体地位,从而实现评价的教育功能和对英语语音课堂教学的调控与反馈,更好地促进其语言、人际、音乐、内省等多种智能和潜能的开发,使良性的个体可持续发展成为可能。
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关键词
多元智能理论
英语语音教学
多元化评价体系
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职称材料
题名
高校英语语音教学多元化评价体系的构建
被引量：
7
1
作者
陈凯华
机构
长江大学外国语学院
出处
《东莞理工学院学报》
2016年第2期102-106,共5页
文摘
加德纳多元智能理论提出个体智能组合的范畴和性质存在差异。本文通过分析高校英语语音教学的现状、存在问题,积极探索基于网络学习平台的英语语音课程中如何构建适应学科特色和兼顾学生个性的多元化评价体系,鼓励创新的开放式教学模式,突显学生的主体地位,从而实现评价的教育功能和对英语语音课堂教学的调控与反馈,更好地促进其语言、人际、音乐、内省等多种智能和潜能的开发,使良性的个体可持续发展成为可能。
关键词
多元智能理论
英语语音教学
多元化评价体系
Keywords
gardner
＇s
theory
of
multiple
intelligences
English
pronunciation
teaching
diversified
evaluation
system
分类号
H319.32 [语言文字—英语]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
高校英语语音教学多元化评价体系的构建
陈凯华
《东莞理工学院学报》
2016
7
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