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认知诊断缺失数据处理方法的比较:零替换、多重插补与极大似然估计法 被引量:5
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作者 宋枝璘 郭磊 郑天鹏 《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 2022年第4期426-440,I0002-I0005,共19页
数据缺失在测验中经常发生,认知诊断评估也不例外,数据缺失会导致诊断结果的偏差。首先,通过模拟研究在多种实验条件下比较了常用的缺失数据处理方法。结果表明:(1)缺失数据导致估计精确性下降,随着人数与题目数量减少、缺失率增大、题... 数据缺失在测验中经常发生,认知诊断评估也不例外,数据缺失会导致诊断结果的偏差。首先,通过模拟研究在多种实验条件下比较了常用的缺失数据处理方法。结果表明:(1)缺失数据导致估计精确性下降,随着人数与题目数量减少、缺失率增大、题目质量降低,所有方法的PCCR均下降,Bias绝对值和RMSE均上升。(2)估计题目参数时,EM法表现最好,其次是MI,FIML和ZR法表现不稳定。(3)估计被试知识状态时,EM和FIML表现最好,MI和ZR表现不稳定。其次,在PISA2015实证数据中进一步探索了不同方法的表现。综合模拟和实证研究结果,推荐选用EM或FIML法进行缺失数据处理。 展开更多
关键词 认知诊断 gdina 模型 缺失数据 多重插补 极大似然估计
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基于贝叶斯网模型的多级计分诊断测验分类及比较研究 被引量:1
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作者 喻晓锋 肖遇春 秦春影 《心理与行为研究》 北大核心 2023年第1期49-57,共9页
贝叶斯网模型提供了一种方便和直观的框架结构来表示变量间的关系,非常适合在诊断测验中对教育评估的内容进行建模。本研究将两种贝叶斯网分类模型与序列多级计分诊断模型S-GDINA进行综合比较。考察两种贝叶斯网分类模型与S-GDINA在Q矩... 贝叶斯网模型提供了一种方便和直观的框架结构来表示变量间的关系,非常适合在诊断测验中对教育评估的内容进行建模。本研究将两种贝叶斯网分类模型与序列多级计分诊断模型S-GDINA进行综合比较。考察两种贝叶斯网分类模型与S-GDINA在Q矩阵正确界定和包含一定比例(25%、 30%)的错误时,两者对被试的分类性能;并将贝叶斯网分类模型应用到实证数据中,展示贝叶斯网分类模型在实证数据中的分类过程和分类性能。研究结果表明:当Q矩阵由专家正确界定时,朴素贝叶斯分类模型的分类效果与S-GDINA模型相差不大,同样可以达到很好的分类效果,树增广的朴素贝叶斯分类模型的分类性能也能达到良好。实证结果进一步表明,将贝叶斯网分类模型应用于教育测量领域中的诊断分类工具是有其优势和可行的,尤其是当测验数据对于所选用诊断模型的拟合较差、测验的Q矩阵中包含错误或测验数据中包含较多的噪音时。 展开更多
关键词 认知诊断 序列多级计分诊断模型 贝叶斯网络
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基于类别水平的多级计分认知诊断Q矩阵修正:相对拟合统计量视角 被引量:8
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作者 汪大勋 高旭亮 +1 位作者 蔡艳 涂冬波 《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 2020年第1期93-106,共14页
多级计分认知诊断模型的开发对认知诊断的发展具有重要作用,但对于多级计分模型下的Q矩阵修正还有待研究。本研究尝试对多级计分认知诊断Q矩阵修正进行研究,并聚焦更具诊断价值的基于项目类别水平的Q矩阵修正。将相对拟合统计量应用于... 多级计分认知诊断模型的开发对认知诊断的发展具有重要作用,但对于多级计分模型下的Q矩阵修正还有待研究。本研究尝试对多级计分认知诊断Q矩阵修正进行研究,并聚焦更具诊断价值的基于项目类别水平的Q矩阵修正。将相对拟合统计量应用于多级计分认知诊断Q矩阵修正,并与已有方法Stepwise方法(Ma&de la Torre,2019)进行比较。研究表明:BIC方法对多级计分认知诊断模型的Q矩阵修正具有较高的模式判准率和属性判准率,其对Q矩阵的恢复率也高于Stepwise方法,BIC方法修正后的Q矩阵与数据更加拟合;在复杂模型中,相对拟合指标BIC比AIC和-2LL表现更好,在实践中,使用者可以选择BIC法进行测验Q矩阵修正;Q矩阵修正效果受到被试人数的影响,增加被试人数可以提高Q矩阵修正的正确率。总之,本研究为多级计分认知诊断Q矩阵修正提供了重要的方法支持。 展开更多
关键词 认知诊断 Q矩阵 seq-gdina BIC
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四种新的基于属性平衡的CD-CAT选题策略开发研究 被引量:9
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作者 刘舒畅 涂冬波 +1 位作者 蔡艳 赵洋 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2018年第4期976-981,共6页
基于属性平衡的CD-CAT选题策略能够保证每个认知属性被相当数量的题目测量,从而提高被试属性判准率,传统的基于属性平衡的选题策略包括MMGDI法和MGCDI法。本文针对传统的基于属性测量次数平衡选题策略进行改进,提出4种新的基于属性平衡... 基于属性平衡的CD-CAT选题策略能够保证每个认知属性被相当数量的题目测量,从而提高被试属性判准率,传统的基于属性平衡的选题策略包括MMGDI法和MGCDI法。本文针对传统的基于属性测量次数平衡选题策略进行改进,提出4种新的基于属性平衡的选题策略:RMGDI、RMCDI、SE-RMGDI、SE-RMCDI,前两种为基于属性测量次数平衡,后两种为基于属性测量精度平衡的选题策略。模拟研究表明:(1)定长CD-CAT条件下,短测验中,MMGDI表现最好,而长测验中,SE-RMGDI和SERMCDI的表现优于传统的属性平衡选题策略。(2)不定长CD-CAT条件下,RMGDI在判准率指标上表现优于传统的属性平衡选题策略,4种新的属性平衡策略在测量效率和综合指标上的表现均优于传统的选题策略。 展开更多
关键词 CD-CAT 属性平衡 选题策略 gdina模型
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基于seq-GDINA模型的高等数学认知诊断研究
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作者 张红梅 田莉 《安庆师范大学学报(自然科学版)》 2024年第2期123-128,共6页
本研究基于认知诊断模型的发展与应用,运用多级评分的seq-GDINA模型来诊断学生对高等数学中“定积分”相关知识的掌握情况。通过构建认知属性及其层级关系,基于Qc矩阵理论编制认知诊断测验卷并进行改进,并根据学生作答情况从整体、不同... 本研究基于认知诊断模型的发展与应用,运用多级评分的seq-GDINA模型来诊断学生对高等数学中“定积分”相关知识的掌握情况。通过构建认知属性及其层级关系,基于Qc矩阵理论编制认知诊断测验卷并进行改进,并根据学生作答情况从整体、不同班级、个体层面对其认知属性掌握情况进行诊断分析,优化了高等数学教学的评估方法,便于教师展开补救性教学和个性化辅导,从而提高了高等数学的教学效果。 展开更多
关键词 认知诊断 seq-gdina 定积分 教学补救措施
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认知诊断模型的比较及其应用研究:饱和模型、简化模型还是混合方法 被引量:4
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作者 高旭亮 汪大勋 +1 位作者 蔡艳 涂冬波 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2018年第3期727-734,共8页
GDINA是一个饱和认知诊断模型,Wald检验被用于在题目水平上检验GDINA是否可以被简化模型(如DINA,DINO,ACDM和CRUM)替代,并为测验的每一个题目选择一个最恰当的CDM(简称混合方法)。选择合适的CDMs是进行诊断评估的一个关键步骤,通过Monte... GDINA是一个饱和认知诊断模型,Wald检验被用于在题目水平上检验GDINA是否可以被简化模型(如DINA,DINO,ACDM和CRUM)替代,并为测验的每一个题目选择一个最恰当的CDM(简称混合方法)。选择合适的CDMs是进行诊断评估的一个关键步骤,通过Monte Carlo模拟实验,比较了不同的测验情境下,GDINA、简化CDMs和混合方法在测验整体拟合指标、模式判准率和项目参数估计的返真性等效果,研究发现混合方法的整体表现是最好的,其次是GDINA,最后是简化CDMs。 展开更多
关键词 gdina饱和模型 WALD检验 简化模型
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HO-GDINA模型的EM算法参数估计 被引量:3
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作者 易芹 田伟 +2 位作者 杨涛 辛涛 刘彦楼 《心理学探新》 CSSCI 北大核心 2017年第5期441-448,共8页
Generalized DINA Model(G-DINA)为认知诊断模型提供了一个一般性的理论框架,而高阶诊断模型不仅能描述被试的总体水平,还能描述被试对属性的掌握情况(微观的认知状态)以及被试掌握属性与能力的关系,提供更丰富的信息。如果能把这两者... Generalized DINA Model(G-DINA)为认知诊断模型提供了一个一般性的理论框架,而高阶诊断模型不仅能描述被试的总体水平,还能描述被试对属性的掌握情况(微观的认知状态)以及被试掌握属性与能力的关系,提供更丰富的信息。如果能把这两者结合起来,可能对实际诊断工作的操作有较大帮助。文章首先对考虑高阶结构的整合性模型——HO-GDINA模型的形式进行讨论,探讨其参数估计EM算法的实现,并用模拟过程对模型的估计精度进行研究,结果验证了HO-GDINA的EM算法的正确性,并且说明该算法对该模型有较高估计精确度。然后用饱和模型在约束条件下的特殊形式HO-DINA模型对"分数减法"这一经典数据进行EM算法参数估计和具体分析,展示了HO-GDINA在实际情况中的具体使用,并与de la Torre之前用MCMC估计算法得到的研究结果做比较,基本一致,进一步表明HO-GDINA模型的参数估计EM算法在实际情境中的特殊形式下仍然适用。 展开更多
关键词 认知诊断模型 HO-gdina模型 EM算法 估计精度
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基于事后分析的高中生数学学业能力认知诊断
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作者 孟凡亭 王欣瑜 冯鑫润 《数学教学研究》 2022年第3期16-24,共9页
认知诊断技术能够从微观层面对学生数学学业能力进行细致分析.研究首先通过对某省数学学业水平考试试题、课程标准等做内容、结构、目标的一致性分析,从试卷中提取考生数学学业能力的关键认知属性,然后据此进行试题认知模型的事后分析... 认知诊断技术能够从微观层面对学生数学学业能力进行细致分析.研究首先通过对某省数学学业水平考试试题、课程标准等做内容、结构、目标的一致性分析,从试卷中提取考生数学学业能力的关键认知属性,然后据此进行试题认知模型的事后分析与建构,最后基于实测数据与认知模型的拟合分析,对考生数学学业能力的宏观发展水平和微观认知结构进行系统评估.结果表明,该省考生的数学基础知识属性掌握能力最好,函数初步、数学统计与建模、几何直观与空间想象的属性掌握能力次之,函数应用和三角函数的属性掌握能力相对较弱. 展开更多
关键词 认知诊断 事后分析 高中学业水平考试 数学学业能力 gdina模型
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