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题名“四相融通”型高校乡村振兴实践育人模式探索
被引量：5
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作者
叶菁
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机构
东南大学
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出处
《高教学刊》
2022年第28期67-70,共4页
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基金
2020年教育部高校思想政治工作精品项目“‘三制并举·四相融通’——构建实践育人工作新体系,拓展领军人才培养新空间”阶段性成果(教思政司函[2020]2号)
2021年度共青团实践育人工作课题“‘四项融通’智能型大学生乡村振兴志愿服务的探索与实践”阶段性成果(2021SJLX12)。
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文摘
全面推进乡村振兴,加快农业农村现代化,是关系大局的重大问题。新时代大学生恰逢从实现脱贫攻坚到助力乡村振兴的历史征程和人生际遇,参与乡村振兴重大战略中对其价值塑造、能力培养和需求实现有着积极的作用。该文提出“四相融通”型高校乡村振兴实践育人模式,分析“课堂教学、项目孵化、实训体验、成果转化”四个关键要素及其运行机理。同时从探索育人格局,搭建育人系统,构建育人平台三方面探索“四相融通”型高校乡村振兴实践育人新模式。
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关键词
乡村振兴
实践育人
四相融通
智能型
项目孵化
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Keywords
rural revitalization
practical education
four-phase integration
intelligent
project incubation
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分类号
G640
[文化科学—高等教育学]
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题名经络腧穴学课程“三段四相”创新教学改革
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作者
文凤
彭祉莹
张继苹
曲姗姗
黄泳
杨路
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机构
南方医科大学中医药学院
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出处
《新中医》
CAS
2024年第1期227-230,共4页
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基金
广东省质量工程项目(B121292030)
广东省劳模和工匠人才创新工作室杨路工作室(粤工总【2020】1)
广东省临床教学基地教学改革研究项目(2021JD145)。
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文摘
针对经络腧穴学课程的学习内容庞杂、基础知识缺乏临床应用、考核形式单一,以及学生的专业学习能力急需培养等问题,教学团队积极开展以学生为中心的“三段四相”课程教学改革设计与实践。“三段实施”即线上自主探索、线下任务驱动、课后交流应用;“四相整合”为线上与线下混合式教学、课程思政融入日常教学、基础课程渗透临床应用、课堂学习延伸与课外拓展。“三段四相”模式结合了丰富的线上学习资源、通畅的讨论答疑渠道、多维的评价体系,促成经络腧穴学的教学改革进一步深化。
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关键词
经络腧穴学
三段实施
四相整合
教学改革
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Keywords
Study of channels and acupuncture points
Three-stage implementation
four-phase integration
Teaching reform
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分类号
G642.3
[文化科学—高等教育学]
R-4
[文化科学—教育学]
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题名四段一体全过程监控体系探索与实践
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作者
高国芳
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机构
重庆科技学院电气与信息工程学院
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出处
《科教文汇》
2016年第29期31-32,共2页
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基金
重庆科技学院本科教育教学改革研究项目
"自动化专业创新教育体系的研究与实践"(201205)
+1 种基金
重庆市高等教育教学改革研究项目
"自动化专业创新教育体系的研究与实践"(133033)
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文摘
课程教学质量是深化高校教学改革、促进高校教学内涵建设的重点内容,目前的课程教学质量监控体系还存在多方面的不足,作者通过两年的不断探索和实践研究,初步提出了课前准备阶段、课程执行阶段、课程考核阶段、课后总结阶段四个阶段组成的全过程监控体系,并付诸实践。实践结果表明,该体系不仅提高了课程教学质量,还为其他高校提供了课程教学质量监控的参考。
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关键词
教学质量
四段一体
全过程
监控体系
反馈
持续改进
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Keywords
teaching quality＇four-phase integration
whole-pro-cess
monitoring system
feedback
continuous improvement
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分类号
G642
[文化科学—高等教育学]
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